1、 植树的牧羊人植树的牧羊人导学案导学案 教学目标：教学目标： 1、知识与能力：运用第一人称，增加了故事的真实性。运用对比的写法来突出主题。 2、过程与方法：运用对比的写法，突出主题。 3、情感、态度与价值观：培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。 教学重点：教学重点： 1、植树人的精神品质； 2、首尾呼应，结构严谨。 教学难点：教学难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章达到了内容和形式的完美结合。 知识链接：知识链接： 作者简介作者简介：让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名 作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚
2、定的和平主 义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作 家之一。1932 年获得法国荣誉勋章，1953 年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为 龚古尔学院成员。 让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区 为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还 有一条街名叫让乔诺街。 作品简介：作品简介：植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧 羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的 植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐
3、业的田园。这部 作品在 1987 年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届 (1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一 个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 学习过程：学习过程： 【独学掌握独学掌握】 1 1、默读课文，整体感知。默读课文，整体感知。 1 1、掌握生字词：掌握生字词： 校正读音，积累词语：校正读音，积累词语： 坍（ ）塌 废墟（ ） 流淌（ ） 缝隙 ( ) 琢( )磨慷( )慨 光秃秃( ) h( )啸酬 lo( )w( )薄 干涸： 不毛之地： 废墟： 酬劳： 刨根问底： 沉默寡言： 2 2、理解结构理解结
4、构 a a为课文划分段落，概括大意。 b b本文的结构有什么特点？ 2 2、研读课文，深入理解。研读课文，深入理解。 3 3、把握内容：（把握内容：（学法指导：找出文章的主要内容，体味呈现主要内容所用的写法。） 4 4、了解形象：（、了解形象：（学法指导：找出表现人物品格或性格的内容，具体分析他是一个什么样的 人） 5 5、理解环境：（理解环境：（学法指导：找出文中环境描写的句子，思考分析它的作用。） 6 6、掌握主旨：掌握主旨：（学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒 情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中 心，并理解含义；理
5、解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达 出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。） 三、个性解读，放飞思绪。三、个性解读，放飞思绪。 牧羊人的形象在现在还有现实意义吗？你对本文还有哪些与众不同的见解和收获？ 【对学释疑对学释疑】 两人对学，把不懂的地方进行标注，并通过小对子解决独学中不懂的问题。同事再标注对 学中不懂的问题，准备进行群学。 【群学深入群学深入】 小组长组织小组成员解决对学中存在的问题 ，并分享自己的学习成果，小组长整理群学中 的疑难问题，组织成员把问题写在黑板上。 【互动展示互动展示】 展示学习成果，解决疑难问题。 【课堂反馈课堂反馈】 1、学案整理：学
6、生根据本节课整理知识点，用双色笔做好记号。 2、达标测评：小对子互查，组长抽查或抽测检查笔记的整理，检查重点笔记的记忆。 【拓展练习拓展练习】 我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植 着希望与幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出 你的评价和感受。 【板书设计板书设计】 植树的牧羊人 让.乔诺 无私 坚持 种树前 种树后 认真 细心 到处荒地 森林茂密 狂风怒吼 微风飘香 没有水源 对比 泉水冒出 没有生机 生机勃勃 一、默读课文，整体感知。一、默读课文，整体感知。 1、掌握生字词： 干涸() 坍塌() 戳() 酬劳() 山
7、毛榉()白桦树( ) 薰衣草()废墟() h t n chu chu j hu xn x * 一、默读课文，整体感知。一、默读课文，整体感知。 解释下列词语。 (1)干涸: (2)酬劳: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根问底: (6)沉默寡言: 干枯,没有水。 用钱物酬报答谢出过力的人。 建筑物或堆积物倒下来。 不长草木的地方。 比喻追究底细。形容钻研的精神。 形容性情沉静,不声不响,很少说话。 * 一、默读课文，整体感知一、默读课文，整体感知。 2、理解结构 a为课文划分段落，概括大意。 b本文的结构有什么特点？ * 二、研读课文，深入理解。二、研读课文，深入理解。 3、把握内容：
8、 （学法指导：找出文章的主要内容， 体味呈现主要内容所用的写法。） * 二、研读课文，深入理解。二、研读课文，深入理解。 * 4、了解形象： （学法指导：找出表现人物品格或 性格的内容，具体分析他是一个什 么样的人） 二、研读课文，深入理解。二、研读课文，深入理解。 * 5、理解环境： （学法指导：找出文中环境描写的 句子，思考分析它的作用。） 二、研读课文，深入理解。二、研读课文，深入理解。 * 6、掌握主旨： （学法指导：理解中心，要找出文章的写作重 点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分 ；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背 景、意图等概括出文章的中心，并理解含义； 理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个 中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理 解这个中心对自己的启示。） 三、个性解读，放飞思绪。三、个性解读，放飞思绪。 * 牧羊人的形象在现在还有现实意义 吗？你对本文还有哪些与众不同的 见解和收获？ 拓展练习 * 我们所处的社会中也有很多默默“种 树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤 的耕耘，种植着希望与幸福。你认 识或听说过这样的人吗？试为他写 一段文字，记录他的事迹，并写出 你的评价和感受。 课堂反馈课堂反馈 1学案整理：学生根据本节课整 理知识点，用双色笔做好记号。 2达标测评：小组内互查，组长抽 查或抽测检查笔记的整理，检查重 点笔记的记忆。 *
