第三单元-课外古诗词诵读- 峨眉山月歌-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：20263).zip

1、 古诗的古今吟古诗的古今吟诵诵 第一小组汇报第一小组汇报 第二小组汇报第二小组汇报 第三小组汇报第三小组汇报 登鹳雀楼登鹳雀楼的自创的自创表演表演 表演者：李国鑫表演者：李国鑫 薛启恒薛启恒 尹瑶瑶尹瑶瑶 鲁鲁 蓝蓝 姜雅瑞姜雅瑞 尹语萱尹语萱 第四小组汇报第四小组汇报 经典咏流传经典咏流传 经典咏流传经典咏流传之之登登鹳雀楼鹳雀楼新唱法新唱法 登鹳雀楼古式吟诵 认真听录音，从认真听录音，从节奏、节奏、 平仄、韵脚等平仄、韵脚等方面找一找古方面找一找古 人吟诵的特点。人吟诵的特点。 平长仄短平长仄短 平抑仄扬平抑仄扬 入声字音极短促入声字音极短促 韵脚回环情意长韵脚回环情意长 推荐阅读推荐阅读

2、 咏柳咏柳 贺知章贺知章 （唐）（唐） 碧玉碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 1 经典咏流传经典咏流传 古诗的古今吟唱 教学目标：教学目标： 1. 学生通过搜集资料，了解并展示现代人吟唱古诗的各种形式； 2. 了解浅显的格律知识，学习古人吟唱古诗的方法； 3. 激发学生学习古诗的兴趣，唤醒在传承和创新中继承中华经典文 化的强烈意识。 教学对象：教学对象：七年级学生 教学时长：教学时长：一节课（40 分钟） 教学设计：教学设计： 一、 导入。 （同学们，我国五千年文化，三千年诗韵，古人以诗表 情意、抒真

3、性，造就了一首又一首的经典。如今，古人已去， 但古诗未远，许多传承者和创新者正用他们自己独特的方式来 演绎着中国古诗的魅力，下面我们就一起来看一看他们是怎么 吟唱古诗的？） 二、活动过程。 活动一：小组展示搜集成果活动一：小组展示搜集成果 （课前已经布置同学们去搜集相关资料，发现同学们都不约而同地 收集到了登鹳雀楼这首诗。那下面请各小组做今人吟唱古诗的 汇报发言。 ） （布置学生课前通过书籍、资料、网络、媒体等资源进行搜集整理， 并分成四个小组展示现代人如何创新传承古诗的形式。 ） 2 分小组展示： 1. 第一小组代表展示资料并发言；【照片、音频】 （我们小组通过网络微信公众号的渠道） 2.

4、第二小组代表展示资料并发言；【文字、吟唱视频】 （我们通过文字资料和访谈视频的整理） 3. 第三小组代表展示资料并发言； （我们是通过电视媒体获得的信息） 【大型音乐文化节目经典 咏流传视频】 4. 第四小组代表展示资料并发言。 【现场展示】 （我们组在搜集资料的过程中发现与以上小组有重合，所以我们 组自创了一首古诗的吟诵。 ） 活动二：学习古人吟唱古诗活动二：学习古人吟唱古诗。 （过渡：欣赏了如此之多现代人对于古诗的精彩演绎，那同学们知 道古人是怎么吟唱古诗的吗？） （以一首五言绝句为例） 1.指名学生试着吟唱。 2.播放吟唱音频，聆听古人吟唱。 3.学生比较自己（或现代人）与古人的吟唱有哪

5、些区别（古人吟唱 的特点） 。 （1）准节奏 匀气息 （适时指导：准确把握节奏适当停顿，节奏点上的字音要适当拉长。 气息匀称，做到音断气连。 ） 3 （2）明平仄 缓韵脚 （适时指导：平长仄短，平低仄高，入字短促。韵脚无论平仄除入 声字外都要拉长回缓。 ） （3）融情感 加体态 （适时指导：把握诗人情思，吟调以情而定，吟者不可僵立不动， 感情到处，自然有体态。 ） 4.配上古琴音乐，师生共吟，做出体态。 （吟唱过程中，学生练习吟唱，教师引导点拨。 ） 活动三：探究辨析古今吟唱活动三：探究辨析古今吟唱 古人的吟唱与今人的演绎，你更喜欢哪一种？说一说你的理由？ 学生畅谈感受。 三、布置吟唱作业。 （古诗吟唱现如今已经几乎成了濒临失传的绝学，这种传统文化其 实应该继续传承下去。布置同学们根据今天学习的方法课下再练习 吟唱一首七言绝句，唱给父母听一听。 ）