1、12.12.纪念白求恩纪念白求恩 教学设想： 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。但新教材把它放到了七年级上 册，很明显不把它的文体特点作为教学的重点。“纪念”是为了“学习”，因 此“学习白求恩”是全文的一条主线。既然要学习，了解白求恩其人就是学好 这篇文章的一个前提。在此基础上，夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用 是本文教学的重点。本文教学可分三步走：第一步，了解白求恩，在此基础上 理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路；第二步，体会夹叙夹议的写法， 弄清记叙和议论的区别；第三步，理解对比的作用。 教学目标 1解题目感知内容。 2品写法初探技巧。 3析语言体悟深情。 教学重点 1了解白
2、求恩，学习其伟大精神。 2.把握议论文中叙述与议论的关系及文中对比手法的运用。 教学难点 感悟作者语言强烈的感染力和号召力。 一、导入新课一、导入新课 “秋风吹着细雨延水奏着哀曲从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼，来纪念您！这里-河边的石头，山上的野草， 也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧！在您的 后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举 新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！” 这是由朱子奇 先生写的白求恩纪念歌。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求 恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的纪念白求恩 。首
3、先看一下本节课的教学目标。 二、解题目感知内容二、解题目感知内容 是哪位为人曾说过这样一句话，提出一个问题比解决一个问题更重要。今 天，在学习正课之前，我想问问大家看到本文的题目，你能提出哪些问题？ 生七嘴八舌，师总结梳理： 1、白求恩是什么人？ 2、为何要纪念他？ 3、怎么纪念他？ 1诺尔曼白求恩（18901939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员， 著名的胸外科医生。1937 年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣， 率领由加拿大和美国人组成的医疗队于 1938 年初来到中国，1 月间经延安到达 晋察冀边区。1939 年 10 月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手 指感
4、染中毒。由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于 1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面 的事业！”白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日，毛泽东同志写下了纪念白求 恩这篇文章。 2因为他的精神伟大。何处体现？ 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他 自 己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每 一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精 神。 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端 的 负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
5、要点：赞扬白求恩同志毫不利己 专门利 人的精神。 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要 点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全 党 学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 这四个要点都是共产主义精神 的具体表现。 3、“纪念”就是“学习”。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义 精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 三、品写法初探技巧三、品写法初探技巧 上世纪上世纪 60 年代，文章一发表，几乎让每个中国人都记住了年代，文章一发表，几乎让每个中国人都记住了“白求恩白求恩”这个这
6、个 名字，他也成为中国人民最爱戴的国际友人之一。作者是用什么样的方法达到名字，他也成为中国人民最爱戴的国际友人之一。作者是用什么样的方法达到 这样的效果的？这样的效果的？ 1夹叙夹议夹叙夹议“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为 主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、 概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事 物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹 议的写法。 讨论并归纳：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉 职”是记叙，其 余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的
7、国 际主义精神。 （2）第三段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的” 是记叙，其余 是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由 此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。 （3）第四段“我和白求恩同志 只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余 是议论。先救后议。先叙述自己 与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的 意义。 2运用对比运用对比 讨论并归纳： 第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比。对比方法 的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性， 明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 3正侧结合正侧结合。 如第二段 四、析
8、语言体悟深情四、析语言体悟深情 这是一篇思想价值很高的文章，虽然“国际主义”“列宁主义”带有很深 的时代印记，但读了本文，白求恩大夫的优秀品德还是超越了时代，深入了我 们的内心。到底是什么样的语言达到了这样的效果呢？ 1.同类词语和句式反复使用同类词语和句式反复使用 每个共产党员都要学习他。 不负责任、拈轻怕重，冷冷清清、漠不关心、麻木不仁 2排比句设问句增强气势排比句设问句增强气势：（l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是 什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” （2）用排比句， 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白 求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势，
9、使赞颂的感情显得热情洋溢，同 时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只 要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离 了低级趣味的 人，一个有益于人民的人。”（3）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从 前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感 动。” 五、课堂小结五、课堂小结 纵观全文，文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了 他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号 召每一个共产党员学习他的这种精神。请大家再次齐读最后一段“一个人能力 有大小” 赠对联： 回春妙
10、手以身殉职，先辈垂范须铭记 毫不利己专门利人，少年学子要深思 六、布置作业六、布置作业 1.课外阅读“老三篇”中的另外两篇为人民服务愚公移山 2.有人说，白求恩，人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国 人着想，的确令人深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“毫不利己、 专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“专门利人”更傻。你认为他 说得对吗？谈谈你的看法。写一篇不少于 300 字的文章。（联系生活实际，谈 谈你对毫无自私 自利之心精神的看法。） 教学反思：教学反思： 纪念白求恩是一篇时政性很强的悼念文章，文中情理相融，事理统一； 同时也是一篇以说理为主的议论文。文章叙议结合，
11、叙而简约，议而精辟。教 师明确这两点，就要注意引导学生对白求恩同志生平的了解。只有对其生平的 感人事迹有充分的感知，才能更好的领悟此文事理统一这一特点。同时，这是 一篇说理雄辩的议论文，教师如何引导学生充分感知文本，品味文本的美。教 师在引导学生理解文章时，要避免自己喋喋不休的“独台戏”式的分析，把自 己的理解分析替代学生的理解分析。避免满堂灌，扼杀学生对文本个性化的解 读及对文章独自的体验，抹杀学生积极思维这一重要过程。教师应侧重于引导 学生自读自悟。 基于以上认识，本人在教学上重点突显两个环节：查找并搜集白求恩的生平事 迹，特别是感人的事例。“晓之愈深，理之愈明”，这是深入理解本文的情感
12、基础之所在。学生在搜集整理白求恩事迹的过程，既是培养学生整合材料分析 归纳的能力，同时也是心灵受浸染震撼的一个过程。其次，引导学生自读自悟， 相互交流，互相启发，深化对文本的理解，特别是对文本的鉴赏，这又是属于 对文本的审美的范畴。 教学时，要精心设计文本的切入角度。只有找准了文章的关键点，才能提 纲挈领，纲举目张，达牵一发而动全文之功效。如何把握切入的角度及找准关 键点呢？教师尽可能引导学生搜集文本的时代背景，对象（人物）背景，写作 背景。这是解读文本的重要途径，是指导学生深入理解文章的切入口。 作为读者，我们所阅读文章，也仅是作者情感表现、人生阅历冰山之一角， 只有充分把握文章的“三个背景
13、”，才能更好的透过字里行间，进而抓住文章 的灵魂-其精妙之处也就在此。最怕脱离文章进入望文生义的误区。 可是，有时我们的语文教学往往脱离了背景，情感，语境。这就好比把美 女当作木乃伊，我们还津津乐道地肢解、碎尸。教学尽可能的把握相关背景， 还原情境，揣摩作者的写作动机，品味文中精妙之处。一言以蔽之，从人文的 角度出发，培养学生健康的心智，明是非，辨美丑。让学生因文悟美，以文寓 美，丰富心灵。这也许是语文的功效。 教学的上策，是教师引而有法，学生悟有所得。教师引诱相导，学生通过 寻找，发现，交流，相互补充。这样既丰富了文本，学生思想也因交流而碰撞， 在碰撞中互为启发，从而升华对物、对人、对情的高
14、层次的把握与理解。 纪念白求恩纪念白求恩教材分析教材分析 本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。但新教材把它放到 了七年级上册，很明显不把它的文体特点作为教学的重点。“纪念” 是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。既然要 学习，了解白求恩其人就是学好这篇文章的一个前提。在此基础上， 夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。本文 教学可分三步走：第一步，了解白求恩，在此基础上理解此文的写 作目的，为突破重难点铺平道路；第二步，体会夹叙夹议的写法， 弄清记叙和议论的区别；同时，理解对比的作用。第三步，品味本 文独特的语言魅力，比如同类句式或词语的反复使用，排比设问等 修
15、辞的作用等。因为本文段落较少，内容也很明晰，再加设计合理， 层层深入，老师稍加点拨，便水到渠成。特别是上课伊始，从学生 收集到的白求恩的故事入手，学生一开始便兴味盎然。很庆幸自己 没有把它作为一篇议论文，来给学生分析本文的论点论据论证方法 等，如果那样，估计对从来没有接触过议论文的学生来说，一下子 就失去了学习的兴趣，教学目标也很难达成。 本次教学实践再次告诉我们，要想把课上好，一定要抓住学情， 分析学生实际，找出最合适的教学方法，这样才能事半功倍。 秋风吹着细雨 延水奏着哀曲 从遥远的五台山， 传来了悲痛的消息。 我们用无边的哀悼， 来纪念您！ 这里 河边的石头， 山上的野草， 也在为您流泪
16、。 * 洛阳市实验中学张国平 * 部编教材七年级上册部编教材七年级上册 1.解题目感知内容 2.品写法初探技巧 3.析语言体悟深情 * 毛泽东，字润之，笔名子任。毛泽东，字润之，笔名子任。18931893 年年1212 月月2626 日生于湖南湘潭韶山冲一个农日生于湖南湘潭韶山冲一个农 民家庭。民家庭。19761976 年年9 9 月月9 9 日在北京逝世。中日在北京逝世。中 国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无 产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产阶级革命家、军事家和理论家，中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共和国产党、中国人民解放军和中华人民共和国
17、 的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中华人民共和国第一任国家主席。中国共中华人民共和国第一任国家主席。中国共 产党第一代中央领导集体的核心。产党第一代中央领导集体的核心。 * 读准下列加点字的音读准下列加点字的音 qini chn nin xn b j 派遣派遣( ( ) ) 狭隘狭隘( ( ) ) 满腔热忱满腔热忱( ( ) ) 拈轻怕重拈轻怕重( ( ) ) 以身殉职以身殉职( ( ) ) 鄙视鄙视( ( ) ) 晋察冀晋察冀( ( ) ) * 派遣：派遣： 狭隘：狭隘： 满腔热忱：满腔热忱： 漠不关心：漠不关心： 纯粹：纯粹： 解释下列词语解释下列
18、词语 (政府、机关、团体等)派人到某处做某 项工作。 原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、 气量、见识等不开阔。 心里充满真诚和热情。忱：情意。 态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 不含杂质，不掺杂其他成分。本课 指真正、名副其实。 * 1、白求恩是什么人？ 2、为何要纪念他？ 3、怎么纪念他？ * 诺尔曼诺尔曼 白求恩（白求恩（1889188919391939），伟大的国际主），伟大的国际主 义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。19371937 年年“ “卢沟桥事变卢沟桥事变” ”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领爆发后，受加拿大共产党的派遣率领 由
19、加拿大和美国人组成的医疗队于由加拿大和美国人组成的医疗队于19381938年初来到中国年初来到中国 1 1月间经延安到达晋察冀边区。月间经延安到达晋察冀边区。19391939年年1010月白求恩月白求恩 在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒 ，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于 19391939年年1111月月1212日在河北省唐县逝世。他最后一句话日在河北省唐县逝世。他最后一句话 是：是：“ “努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” ”白求白求
20、恩逝世一个月后的恩逝世一个月后的1212月月2121日，毛泽东同志写下了纪日，毛泽东同志写下了纪 念白求恩这篇文章。念白求恩这篇文章。 * 1 1、试找出每一节的重点句、试找出每一节的重点句 ，用，用“ ”划划 出，并用出，并用“这一节赞扬了这一节赞扬了“ 的精神的精神”的句式把它表达出的句式把它表达出 来来 * “一个外国人，毫无利己的动机，一个外国人，毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的把中国人民的解放事业当作他自己的 事业，这是什么精神事业，这是什么精神? ?这是国际主义的这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习
21、这种精神。中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第一段重点句： * “白求恩同志毫不利己专门利人的白求恩同志毫不利己专门利人的 精神，表现在他对工作的极端的负责精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。人的精神。 第二段重点句： * 第三段重点句 ： 要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医白求恩同志是个医生，他以医 疗为职业，对技
22、术精益求精。疗为职业，对技术精益求精。” * 第四段重点句 ： 要点：号召全党学习白求恩同志毫无号召全党学习白求恩同志毫无 自私自利之心的精神。自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。利之心的精神。” * 各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具这四个要点都是共产主义精神的具 体表现。文章从四个方面阐述了白求恩体表现。文章从四个方面阐述了白求恩 同志的共产主义精神，并同志的共产主义精神，并号召全党学习号召全党学习 他这种真正的共产主义精神。他这种真正的共产主义精神。 * 1 1、国际主义精神。、国际主义精神。 （社会政
23、治态度）（社会政治态度） 2 2、毫不利己专门利人的精、毫不利己专门利人的精 神。神。 （人生观（人生观 ） 3 3、对技术精益求精的精神。、对技术精益求精的精神。 （职业（职业 ） 白白求求恩恩的的共共产产主主义义精精 神神 核心 4.4.毫无自私自利之毫无自私自利之 心心 白求恩为什么值得白求恩为什么值得我我们学习们学习 13 本文标题为本文标题为“ “纪念白求恩纪念白求恩” ”，作者写，作者写 作此文的目的仅仅是作此文的目的仅仅是“ “纪念纪念“ “吗？吗？ 不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向 他学习，学习他高贵的精神品质。他学习，学习他高贵的精神品质。 *
24、 1、夹叙夹议 2、运用对比 3、正侧结合 * “叙叙”和和“议议”是两种不同的表达方是两种不同的表达方 式。议论文，以式。议论文，以“议议”为主为主，“叙叙”是是 为证明论点提出事实根据为证明论点提出事实根据，“叙叙”要扣要扣 住论点，住论点，“叙叙”得简明、概括。记叙文得简明、概括。记叙文 也也“叙叙”和和“议议”，记叙文以，记叙文以“叙叙”为为 主主，“议议”是用于揭示事物的本质和意是用于揭示事物的本质和意 义，起画龙点睛，突出中心的作用。义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法本文是议论文，运用夹叙夹议的写法 ，谈谈课文是怎样夹叙夹议的，谈谈课文是怎样夹叙夹议
25、的? ? * “白求恩同志是加拿大共产党员白求恩同志是加拿大共产党员 不幸以身殉职不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。是记叙，其余是议论。 第一段 先叙后议。先概括简叙白求恩事先叙后议。先概括简叙白求恩事 迹，后赞扬他的国际主义精神迹，后赞扬他的国际主义精神。 * 第一层：第一层： 第二层：第二层： 第三层：第三层： 第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学现，后号召每个共产党员都要学 习他。习他。 先联系先联系“不少的人不少的人”的表现，后的表现，后 分析分析“不少的人不少的人”的实质。的
26、实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的先转述从前线回来的人对白求恩的 评价，后号召学习他的精神。评价，后号召学习他的精神。 * “白求恩同志是个医生白求恩同志是个医生他的医他的医 术是很高明的术是很高明的”是记叙，其余是议论。是记叙，其余是议论。 第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的先叙后议。先简叙白求恩对技术的 钻研和医术高明，由此及彼联系两种钻研和医术高明，由此及彼联系两种“ 一班人一班人”给以批评教育。给以批评教育。 * “我和白求恩同志只见过一面我和白求恩同志只见过一面我我 是很悲痛的是很悲痛的”是记叙，其余是议论。是记叙，其余是议论。 第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩先叙后议。
27、先叙述自己与白求恩 的交往，然后分析和强调学习白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩 的意义。的意义。 * 对比手法对比手法 白求恩白求恩不少人和一些人不少人和一些人 不负责任，拈不负责任，拈 轻怕重，喜欢轻怕重，喜欢 自吹自吹 极端负责任极端负责任对工作对工作 对人民对人民 对技术对技术 极端的热忱极端的热忱 精益求精精益求精 鄙薄技术工作以鄙薄技术工作以 为不足道，以为为不足道，以为 无出路，见异思无出路，见异思 迁迁 冷冷清清，漠不冷冷清清，漠不 关心，麻木不仁关心，麻木不仁 * 对比方法的好处是，突出了白求对比方法的好处是，突出了白求 恩崇高的共产主义精神，强调了向白恩崇高的共产主义精
28、神，强调了向白 求恩学习的必要性，明确了应该克服求恩学习的必要性，明确了应该克服 的缺点和今后努力的方向，从而有力的缺点和今后努力的方向，从而有力 的证明和阐述了论点。的证明和阐述了论点。 说说运用对比手法的好处。说说运用对比手法的好处。 * 3 3、正面描写和侧面描写相结合、正面描写和侧面描写相结合 “白求恩毫不利己专门利人的精神白求恩毫不利己专门利人的精神 极端的热忱极端的热忱”是是正面介绍正面介绍； “从前线回来的人从前线回来的人无不为之感动无不为之感动 ”是是侧面介绍侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足侧面介绍是为了补充正面介绍的不足 ，通过别人的眼光来写，增强了事实的可，通过
29、别人的眼光来写，增强了事实的可 信度，增强了文章的表达效果。信度，增强了文章的表达效果。 * 1.同类词语反复使用。 2.设问、排比、双重否定等增强语气。 * 这是国际主义精神，这是共产主义精神。 每个共产党员都要学习他。 不负责任、拈轻怕重 冷冷清清、漠不关心、麻木不仁 * 设问、排比等增强语气设问、排比等增强语气 “这是什么精神这是什么精神? ?这是国际主义的精神这是国际主义的精神 ，这是共产主义的精神。，这是共产主义的精神。” 好处：好处：引起读者的注意。引起读者的注意。 “从前线回来的人说到白求恩，没从前线回来的人说到白求恩，没 有一个不佩服他，没有一个不为他的精神有一个不佩服他，没有
30、一个不为他的精神 所感动。所感动。” 好处：好处：加强肯定的语气。加强肯定的语气。 * 设问设问 双重否定句双重否定句 “一个人能力有大小，但只要有这一个人能力有大小，但只要有这 点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹 的人，一个有道德的人，一个脱离了低的人，一个有道德的人，一个脱离了低 级趣味的人，一个有益于人民的人。级趣味的人，一个有益于人民的人。” 好处：好处：从人格、品质、修养、志趣、人从人格、品质、修养、志趣、人 生意义五个方面强调向白求恩学习的意生意义五个方面强调向白求恩学习的意 义。采取排比增强了语言的气势，使赞义。采取排比增强了语言的气势，使赞 颂
31、的感情显得热情洋溢，同时也避免句颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句 子过于冗长，以此结尾，更加有力。子过于冗长，以此结尾，更加有力。 * 排比排比 本文概括叙述了白求恩不本文概括叙述了白求恩不 远万里来到中国的不寻常的经远万里来到中国的不寻常的经 历，高度评价了他的国际主义历，高度评价了他的国际主义 精神、毫不利己专门利人发以精神、毫不利己专门利人发以 及对技术精益求精的共产主义及对技术精益求精的共产主义 精神，并号召每一个共产党员精神，并号召每一个共产党员 学习他的这种精神。学习他的这种精神。 * 中心思想 回春妙手以身殉职，先辈垂范须铭记 毫不利己专门利人，少年学子要深思 * 1.阅读“老三篇”中其它两篇。 2.有人说，白求恩，人家一个外国人不远万 里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人 深受感动；但是现在是竞争日益激烈的时代，提“ 毫不利己、专门利人”已毫无意义，“毫不利己”是 傻子，“专门利人”更傻。你认为他说得对吗？谈 谈你的看法。写一篇不少于300字的文章。（联 系生活实际，谈谈你对毫无自私 自利之心精神的 看法。） *
