1、一年级道德与法治一年级道德与法治 我认识您了我认识您了的教学反思的教学反思 因为一年级的学生刚来学校不久，对学校的环境、老师和同学都 不熟悉，所以我就根据实际，设计了一些与学生接近的人和事来讲这 节课。 这节课，我力求体现以下几点： 1.学生课堂中的主体地位。在出示图片后，让学生充分观察情 境图，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言 表达能力。尽量让学生说出自己的看法。 2.活动形式多样化。除了让学生说出图意以外，还让学生表演和 判断，让学生认识到怎样做才是对的，怎样做是错的。学会怎样去和 别人相处、怎样去尊重别人，做一个有礼貌的好孩子。 3.这节课，同学们上课表现都不错，都
2、很认真，都很积极举手发 言。 这节课中我需要改进的地方有： 1.教学重、难点突破得还不够。 2.课堂中还缺乏一些趣味性。 总之，我还需要提高自身的教学能力水平，不断改进教学方法， 要向有经验的老师多多学习。 第一单元第一单元 我是小学生啦我是小学生啦 3 3 我我认识您了认识您了 这是什么地方？ 我来说 你来猜 游戏规则游戏规则 同学说出一位老师的特征 ，如长什么样子，有什么特点 ，其他同学来猜猜这是哪位老 师。 我先说，我说的这 位老师，长头发， 身材胖胖的，戴着 眼镜的。 我知道，我 知道，是语 文莫老师。 我来说，我说的这 位老师，头发长长 ，脸圆圆的，特别 爱笑的。 我知道，我知 道，
3、是数学曾 老师，也是道 德与法治老师。 哈哈，我知道， 是教美术的张老 师。他画画最好。 个子小小，剪了 平头装，画画很 好看。 你们猜，我说的 这位老师是短头 发，个子高高的。 太简单了，我知 道，是体育刘老 师。 你认识她吗？我认识，这是音乐老师。 你认识他吗？ 我认识，这个是辅导员老师。 你认识他吗？我认识，这位是保安叔叔。 一个小女孩不小心摔 倒了，坐在那里哭。 有谁来帮她呢？ 一个男生的帽子被同 学抢走了。有谁来帮 他呢？ 羽毛球被两名同学打 到树上了，怎么也够 不下来。有谁来帮他 呢？ 辨辨一辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） 辨一辨：辨一辨：这样做对吗？为什么？ （） 辨辨一
4、辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） 辨辨一辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） 辨辨一辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （） 辨辨一辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） 辨辨一辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） 辨辨一辨：一辨：这样做对吗？为什么？ （） 老师，您好！ 小朋友，你们好！ 辨一辨：辨一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） 辨一辨：辨一辨：这样做对吗？为什么？ （ ） （ ） 在这节课里，你们学会了什么在这节课里，你们学会了什么 ？ 讲文明讲文明 懂礼貌懂礼貌 讲文明，懂礼貌，小学生们要做到。 一年级，小同学，人人都要讲礼貌。 见到老师行个礼，遇见同学问声好。 不穿操场和跑道
5、，上下楼梯不乱跑。 下课不追不打闹，文明玩耍秩序好。 谢谢再见对不起，文明用语要记牢。 1 3 我认识您了 教学内容：一年级道德与法治上册课本第 10、11、12 页的内容。 教学目标： 1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 2、发现并感受老师和其他工作人员的工作与自己校园生活的关 系，激发感激之情，懂得尊重他们。 3、在校园生活中知道如何向他们求助，获得安定，愉快的校园 生活体验。 4、培养尊师敬长的文明礼貌习惯，促进良好师生关系的形成。 教学重点和难点： 学习人际交往基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 教学准备：课件。 教学过程： 一、 导语 2 小朋友，你们好！从开学到现在
6、，你认识了几个小朋友？说说他 们的姓名。 1.叫几个小朋友出来自我介绍，然后说出自己认识的小朋友的名 字。 二、揭示课题 今天我们就来学习我认识您了 。 三、认识我们的学校。 （1）出示图一 问：这是什么地方？ 预设：这是横塱小学，是我们上学的地方。 （2）出示图二 问：这是哪里？ 预设：这是我们的教学楼。 问：我们的教学楼漂亮吗？ 预设：我们的教学楼很漂亮。 【设计意图：使学生熟悉自己的学校。 】 四、认识一年级的老师 3 1.游戏：我来说，你来猜。 游戏规则：同学说出一位老师的特征，如长什么样子，有什么特 点，其他同学来猜猜这是哪位老师？ （1）我先说，我说的这位老师，长头发，身材胖胖的，
7、戴着眼 镜的。 预设：我知道，我知道，是语文莫老师。 （2）我来说，我说的这位老师，头发长长，脸圆圆的，特别爱 笑的。 预设：我知道，我知道，是数学曾老师，也是道德与法治老师。 （3）个子小小的，剪了平头装的，画画很好看的。 预设：哈哈，我知道，是教美术的张老师，他画画最好看。 （4）你们猜，我说的这位老师是短头发，个子高高的。 预设：太简单了，我知道，是体育刘老师。 【设计意图：通过猜一猜来认识一年级各科任老师，对各科任老 师有所了解和认识。 】 五、认识学校的其他人 （一）出示老师上音乐的图片 问：你认识她吗？ 4 预设：我认识，这是音乐老师。 （二）出示老师在国旗下讲话的图片 问：你认识
8、他吗？ 预设：我认识，这个是辅导员老师。 （三）出示保安叔叔的图片 问：你认识他吗？ 预设：我认识，这个是保安叔叔。 【设计意图：认识我们学校其他的老师和工作人员，对我们学校 更进一步的了解。感受校园环境的安定是由全体老师和保安叔叔共同 创造的。 】 六、该请谁来帮帮我 （一）出示 12 页的图片 1.图一 一个小女孩不小心摔倒了，坐在那里哭。有谁来帮她呢？ 预设：这时候，刚好有一位老师经过，于是这位老师就走过来安 慰她，叫她别哭了。 2.图二 5 一个男生的帽子被同学抢走了。有谁来帮他呢？ 预设：去找老师来，叫老师批评教育他，叫他把帽子还给同学， 不能欺负小同学。 3.图三 羽毛球被两名同学
9、打到树上了，怎么也够不下来。有谁来帮他呢？ 预设：可以去找老师来帮忙，也可以请高年级的哥哥、姐姐来也 可以，还可以请保安叔叔来帮忙。 【设计意图：让学生们知道，在校园里遇到困难时，可以向学校 的老师、保安叔叔、高年级的哥哥和姐姐来帮忙。进一步体验校园生 活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。 】 七、这样做对吗 （一）出示图一 两个男生在办公室门口玩游戏，没有意识到打扰了老师的工作。 他们这样做对吗？ 预设：不对。因为他们在这里追逐，打扰了老师的工作。 （二）出示图二 有一个小女孩子正在摘花坛里的花，其他班的老师进行劝阻，她 6 却不服从管教。她这样做对吗？ 预设：不对。因为花坛里的花是让大
10、家欣赏的，不能采摘的。 （三）出示图三 一个女生受伤了，校医帮她包扎，她对阿姨说谢谢。她这样做对 吗？ 预设：对。因为阿姨帮了她，她很有礼貌地跟阿姨说了谢谢。 （四）出示图四 放学的时候，这两位学生和老师说“老师再见” 。他们这样做对 吗？ 预设：对。他们很有礼貌。 （五）出示图五 两位小朋友正在教室门口打架，他们这样做对吗？ 预设：不对。因为同学之间是不能打架的，我们要做好朋友。 （六）出示图六 两位小朋友手拉手一起来上学。他们这样做对吗？ 预设：对。他们是好朋友，我们要向他们学习。 （七）出示图七 7 三位同学见面时互相打招呼。他们这样做对吗？ 预设：对。他们很有礼貌，值得我们学习。 （八
11、）出示图八 两位同学正在操场上打架。他们这样做对吗？ 预设：不对。同学之间不能打架的，要做好朋友的。 （九）出示图九 两位小朋友来到学校见到老师就问好。他们这样做对吗？ 预设：对。他们很有礼貌，值得我们学习。 （十）出示图十 放学的时候，这些小朋友都和老师说“再见” 。 他们这样做对吗？ 预设：对。他们很有礼貌，是我们学习的好榜样。 【设计意图：通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境 ，让 学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促进人际交 往适应和对规范的适应。 】 八、总结 1.这节课，你们学会了什么？ 8 2.通过这节课的学习，我希望同学都要学会做一个讲文明，懂礼 貌的好孩子。 3.齐读文明用语。 讲文明，懂礼貌 讲文明，懂礼貌，小学生们要做到。 一年级，小同学，人人都要讲礼貌。 见到老师行个礼，遇见同学问声好。 不穿操场和跑道，上下楼梯不乱跑。 下课不追不打闹，文明玩耍秩序好。 谢谢再见对不起，文明用语要记牢。 9 附： 堂上小测堂上小测 姓名姓名 得分得分 一、判断题：对的打“” ，错的打“” ，并说说为什么？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 10 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
