1、我认识您了 教学内容：教学内容：人教版一年级道德与法治上册课本第 10、11、12、13 页。 教学目标：教学目标： 1.了解并熟悉学校教职工的工作，消除与教职工交往的陌生感 和恐惧感，获得安定、愉快的校园生活情绪。 2.知道在学校遇到突发事件要寻找教职工帮助，掌握寻求帮助 的方法。 3.通过想一想、看一看、唱一唱等方式，学生感受教职工工作 的辛苦、对学生的关爱，养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。 教学重点：教学重点：建立良好的师生关系，养成尊敬师长的文明礼貌习惯。 教学难点：教学难点：感受对教职工的感激和尊敬之情，获得安定、愉快的校 园生活情绪。 教学准备：教学准备： 1. 提前录制好视
2、频和照片资料。 2. 制作好教学课件。 教学过程：教学过程： 1、猜一猜、认一认 （一）任课老师 1. 导入：同学们，你认识我吗？我是教你们数学和品德的张老 师，长头发，有点胖，是你们的班主任，还是你们的大朋友。上 节课我们认识了和我们一起学习的小朋友，今天我们还要来认识 学校里的一些大朋友。猜猜他们分别是谁？ 2. 学生猜，猜中的同学继续主持下面的“猜老师”游戏。 【设计意图：从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认 识并熟悉自己的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。 】 （二）其他老师、校工 1. 这些都是给我们上课的老师，那平时不给我们上课的，但是 也跟我们有密不可分的关系的老师我们认识
3、吗？ 2. 课件出示一些老师的图片，指导学生认一认。 大队辅导员、广播室的老师、校长、值日老师、高年级的老 师及其他的任课老师。 对于认识的学生给予奖励，并让这个学生向大家介绍这位老 师，帮助大家认识。 3. 学校里还有一些不用上课的大朋友，你认识吗？ 出示学校工作人员的图片：如校医，门卫保安，送餐阿姨， 文印室阿姨 4. 我们认识了这么多的老师和工作人员，在这些大朋友中，你 最喜欢哪位呢？为什么喜欢他？请同学们说一说。 （板书：关爱） 【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉学校的其他教职工，当孩 子们需要帮助的时候，知道应该找哪位老师更有用，帮助他们尽早 适应学校生活。 】 2、想一想、评一评 1
4、. 该请谁来帮忙 （1）两名同学不小心把跳绳打到了树上 （2）头晕、不舒服 （3）课后，和同学有矛盾 （4）放学了，家长没有来接 孩子们，在学校里遇到这些事情该请谁来帮忙呢？ 引导：在学校里遇到这样的事情时，一定要请求教职工帮忙， 他们会帮助我们的。 小结：同学们说得很好，我们还小，在学校有很多事情我们 自己不能解决，那么这时候我们第一个想到的人就应该是身边的 老师和校工，这样的事情都是可以找他们来帮忙的。 （板书：找 帮忙） 2. 这样做对吗（用手势示意，并说明原因） 图一：两个男生在办公室门口玩游戏，没有意识到打扰了 老师的工作。 图二：放学的时候，跟值日老师说：“老师再见。 ” 图三：老
5、师说话时插嘴。 图四：来到学校见到不认识的老师就不问好。 图五：做检查，她对校医说谢谢。 图六：有一个小女孩子正在摘花坛里的花，其他班的老师 进行劝阻，她却不听从。 3. 小结：同学们的评判不错。既然我们知道对错，就应该向那 些好的、正确的行为学习。我们每天都和老师在一起，老师关爱 着我们的成长。我们应该对老师有礼貌、听从老师的教导，这些 都是尊重老师的表现。 （板书：有礼貌） 【设计意图：通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境 ，让 学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促进人际 交往。 】 3、看一看、说一说 1. 观看视频老师不是神仙 2. 讨论：说说你觉得老师是不是神仙？
6、3. 分组交流：体会老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长， 工作的内容很多。 4. 思考：当我们有困难时，老师们就会伸出温暖的手来帮助大 家，他们时刻关爱着我们，是我们的好朋友。 那么我们在学校应该怎么样来对待这些关爱、帮助我们的大 朋友呢？ 上课认真听、午休时轻声细语、主动向帮助你的老师说谢谢、 主动问好 【设计意图：通过观看视频老师不是神仙 、分组讨论交流， 学生感受老师工作的辛勤、不易。在思考和交流中懂得感恩辛勤付 出的老师，懂得用哪些行动表达对大朋友们的尊敬之情。 】 4、唱一唱 今天，我们了解了我们学校的教职工，他们都是我们的大朋友。 在学校里，他们给予我们关心和爱护，为我们付出了辛勤的汗水。 从点点滴滴的小事中，我们都能体会到老师对我们的爱，所以，我 们更应该尊敬老师，爱老师！现在请同学们起立，一起唱首歌，献 给所有关心我们的大朋友！ 【设计意图：在歌曲视频中，再次看到大朋友们对孩子关爱的 图片，学生边唱边看边感，表达对老师的尊敬之情。 】
