1、我认识您了 一年级上册第一单元我是小学生啦 第二课时 我们已经认识了 我们已经认识了 活动一：该请谁来帮帮我 活动一：该请谁来帮帮我 活动一：该请谁来帮帮我 活动一：该请谁来帮帮我 演一演： 1 34 活动二：这样做对吗？ 活动二：这样做对吗？ 活动二：这样做对吗？ 活动二：这样做对吗？ xio png yu qng j zh 小小 朋朋 友友 请请 记记 住住： xio yun l min yu kn nn 校校 园园 里里 面面 有有 困困 难难， w zho lo sh li bng mng 我我 找找 老老 师师 来来 帮帮 忙忙。 xin du lo sh jng g l 先先 对对
2、 老老 师师 敬敬 个个 礼，礼， zi b sh qing shu qng chu 再再 把把 事事 情情 说说 清清 楚楚， bngmngzh hu shu xi xie 帮帮 忙忙 之之 后后 说说 谢谢 谢。谢。 jing wn mng dng l mo 讲讲 文文 明，明， 懂懂 礼礼 貌，貌， zn jng sh zhnghn zhng yo 尊尊 敬敬 师师 长长 很很 重重 要。要。 儿 歌 统编教材道德与法治一年级上册第一单元第三课我认识您了 第 二 课时 执教者执教者单单 位位 课程标准：课程标准：品德与生活课程标准（2011 版） “健康、安全地生活”中提 出要引导学生“
3、适应并喜欢学校生活” ；在“适应并喜欢学校生活”中的第 11 条提出“在学校里情绪安定，心情愉快” ；“愉快、健康地生活”中第 1 条提出“喜欢和同学、老师交往、高兴地学，愉快地玩” 。 教学目标：教学目标：1.知道在校园里遇到困难向老师或其他工作人员寻求帮助，相信 他们会热心地帮助我们。 2.通过演一演、讨论、判断、唱儿歌等方式，掌握寻求帮助的方 法，懂得对老师要有礼貌。 3.知道在校园里要听从老师的教导。 教材分析：教材分析：本课教学内容为人民教育出版社道德与法治一年级上册第一 单元第三课“我认识您了” ，这里边的“您”指的是老师。一年级学生入学 后，首先接触的是校园、同学和老师。本课在前
4、两课“开开心心上学去”和 “拉拉手交朋友”的学习基础上，进一步了解、熟悉学校里的老师，引导学 生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬 老师。 学情分析：学情分析：开学典礼之后，孩子们成为一名光荣的小学生了。在小学校园里， 将会学习许多知识与本领，还能结识更多的新老师新同学，对于孩子们来说， 这是多么愉快的事啊!但小学的课程形态、学习与生活方式、师生交往方式 与学生所经历的幼儿园生活还是有很大差异的。尤其是学生所学习的课程增 多，学生接触的老师更多了。有的学生活泼开朗，会主动与老师沟通交流； 有的学生比较内向拘谨，不喜欢主动交流，还有的学生不善于更多的观察发 现，对学
5、校的不同学科不同岗位的老师了解不够，在自己需要帮助的时候不 知如何寻求帮助，影响自己在学校的学习和生活。这些都是我们在教学中需 要引导和关注的。 教学重点：教学重点：尊敬老师，懂得向老师或工作人员寻求帮助。 教学难点：教学难点：尊敬老师的具体做法。 教学准备：教学准备：PPT 课件，小奖品 教学过程教学过程 课件及序课件及序 号号 教学内容教学内容 1 1 活动一：该请谁来帮帮我活动一：该请谁来帮帮我 导语：导语：今天我们的教室里来了一位新朋友，出示图片：智多星 人物，并配音：大家好，我是智多星，很高兴认识你们。 师：师：我们一起跟她打个招呼吧。今天呀，我们的智多星朋友给 我们带来了星星榜，我
6、们把全班同学分成了四组， 课上哪组 同学发言积极，声音响亮，老师就给这组同学在星星榜上贴上 星星作为奖励，最终得星最多的小组每位同学都可以得到老师 精心准备的小礼物。为了我们小组能够获得的星星数最多，我 们一起加加油！今天我们的智多星不光给大家带来了星星榜， 她呀，还想考考大家。配音：同学们，通过上节课的学习，你 们已经认识了校园里的哪些老师和工作人员呢？ 根据学生的回答用板贴形式出示人物。 师：师：听到同学们的回答，智多星可高兴了，听听她是怎么夸我 们小朋友的吧。配音：原来我们班的小朋友们已经认识了校园 里这么多人呀，真厉害！ 2 2 图片出示：图片出示：瞧，这是我们的依次出示英语老师、班主
7、任老师、 语文老师、体育老师的头像，并让学生们跟每位老师打个招呼。 （英语老师要用英文的方式打招呼） 3 3 创设情境：创设情境：虽然我们的智多星很聪明，但是她也有遇到困难， 不知道该怎么办的时候。这不，她和她的朋友在校园里就遇到 了一件麻烦事，我们一起去看一看吧。动画形式出示书本第 12 页“两名同学不小心把羽毛球打树上”的图（在出示图片的时 候同时播放配音和音乐。） 提问：提问：你们知道智多星遇到了什么麻烦事吗？你们能够帮帮智 多星吗？你觉得她可以请上面的谁来帮忙呢？ 根据学生的回答，继续追问：为什么你会找他帮忙呢？ 4 4 师：师：下面有几位小朋友在校园里也碰到了一些问题，我们也一 起来
8、看看吧。 图片出示：图片出示： 书本第 12 页另外两幅图 师：师：你们知道他们遇到了什么问题吗？ 讨论：讨论：学生分小组讨论（1、2 两组讨论第一幅，3、4 两组讨 论第二幅） 交流：交流：你觉得他们可以请谁来帮忙？ 汇报汇报: :四个小组分别找一位代表进行汇报，并说一说为什么会 找他帮忙。 小结：小结：同学们，其实当你在校园里无论发生了什么事情，都可 以放心地找身边的老师或其他工作人员来帮忙，他们都会热心 地帮助你。 板书：板书：找帮助 5 5 提问：提问：入学后，你在校园里有没有遇到过什么困难？当时又是 请谁帮忙的呢？ 师：师：下面是我们智多星在校园里拍下的一段关于一个小女孩的 求助视频
9、，我们一起看看吧。 视频：视频：用视频形式播放一个小女孩捧了很多书，请求旁边一个 老师帮忙，老师帮她搬到办公室，可是那个小女孩，一声谢谢 都没说就跑了。 提问：提问：视频中的小女孩做的对还是不对？ 追问：追问：待学生回答完毕，师追问：对在哪？不对在哪？ 板书：板书：有礼貌 6 6 演一演：演一演：同桌位选择自己喜欢的一个情境演一演，出示 4 个情 境图：1.水彩笔没带。 2.皮球踢到了花坛里。 3.校服落在 操场没找到 。 4.肚子疼。 讨论：讨论：同桌两人选定情境后讨论该请谁帮忙，然后进行情景演 示 。 师：师：在表演之前，我们的智多星有句话要跟我们小朋友说，我 们一起听听吧，配音：同学们，
10、记得在演的过程中要有礼貌奥。 展示：展示：请两对小朋友上台进行展示。 （第一对展示完，老师问底下的小朋友：他在找人帮忙的过程 中做的怎么样？问完再请第二对小朋友上台展示。 ） 小结小结: :校园里的门卫叔叔，老师等都是我们的大朋友，他们都 是来保护我们的，我们要学会向他们寻求帮助，但要有礼貌。 7 7 活动二：这样做对吗活动二：这样做对吗 ？ 师：师：那下面这几位小朋友是不是有礼貌呢？他们做的对不对？ 请用手势表示对与错。 （老师示范对与错的手势。 ） 出示：出示：一幅一幅出示教材第 13 页四幅图片 追问追问: :学生说完，师追问：为什么？第一幅说完之后，师问： 如果你在旁边，你会对他们说什
11、么？第四幅说完之后，师问： 我们自己平时有没有什么地方做的还不够？要怎样做？我们班 里有没有下课做的比较好的？ 小结：小结：我们每天和老师在一起，老师关爱着我们的成长。我们 对老师有礼貌，听从老师的教导，这是尊敬老师的表现。 师师: :如果我们在校园里遇到不认识的老师，我们该怎么打招呼 呢？ 颁奖：颁奖：针对星星榜情况进行颁奖。 8 8 师：师：今天小朋友们表现的都很好，我们的智多星有一首儿歌要 送给我们大家，我们一起听一听吧。 第二遍让学生跟着智多星一起唱一唱（边唱边打拍子）。 出示：出示： 儿儿 歌歌 xio png yu qng j zh 小 朋 友 请 记 住： xio yun l m
12、in yu kn nn 校 园 里 面 有 困 难， w zho lo sh li bng mng 我 找 老 师 来 帮 忙。 xin du lo sh jng g l 先 对 老 师 敬 个 礼， zi b sh qing shu qng chu 再 把 事 情 说 清 楚， bng mng zh hu shu xi xie 帮 忙 之 后 说 谢 谢。 jing wn mng dng l mo 讲 文 明， 懂 礼 貌， zn jng sh zhng hn zhng yo 尊 敬 师 长 很 重 要。 板书设计：板书设计： 我认识您了我认识您了 zhobng zh yu l mo 找找 帮帮 忙忙 有有 礼礼 貌貌
