1、Pep 五年级上Recycle2 Page68 一、 教材分析：1、通过 Amy 在树下阅读一个传统英语故事的情景， 综合复习第五单元的核心句型。 2、让学生通过阅读找出核心词汇，并形成思维导 图，从而完成故事、发音分类、仿写故事等活动巩固复习 4-6 单元是主要知识和语音知识。 二、教学目标：1、学生能够在图片和老师的引导下理解故事大意。 能够在语境中理 dark、hallway、stairs、cupboard 和情景语言 down the dark, dark stairs 的意思。能够用正确的语音、语调朗读 故事。简单了解万圣节的相关文化知识。 2、学生能根据故事内容给 key word
2、s 标顺序，然 后尝试复述绘本故事；能够在故事中找出与语音例词具有相同字母 组合和发音的单词填写在相应括号里；能够根据自己的喜好替换关 键词完成故事的仿写。 3、学生在学习绘本的过程中体会学习绘本阅读的 过程，培养对英语阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 三、教学重点：对 4-6 单元的主要句型和语音知识的复习和运用， 培养学生绘本阅读的兴趣。 四、教学难点：1、能够在语境中理解新单词 dark、hallway、stairs、 cupboard 和情景语言 down the dark, dark stairs 的意思，并且运用。 2、灵活运用 there be 句型来写自己的故事。 五、教学过程
3、： 1、warm-up (1)在上课之前播放植物大战僵尸的主题曲，老师哼唱，突出 dark 这个单词。 （2）师生问好 （3）lets chant(4-6 单元语音部分的 chant)复习 4-6 单元的语音知 识给后面的语音练习先做铺垫。 （4）flash words game(将学过的 house,mouse,box ,there ,is, room 等词进行复习巩固也为后面阅读的展开做准备.) 2、presentation (1)在闪词游戏的最后一个出现新词 wood，部分学优生会冲口而出 wood，老师正好抓住这个机会，用 phoincs 来教 wood，并呈现图 片，对比 fores
4、t 和 wood，让学生们能更好的理解 wood 的含义。以 同样的方法教授 dark. （2）继续比赛，在课件上出现 way ,学生认读之后，用单词叠加成 为另外一个单词的方式出现 hallway 和走廊的图片，让学生自然认 知，在小组内活动，生说出 There is a hallway.的句子来，并用同种 方法教授 cupboard.教师教授 stairs 的时候，通过图片强调一下这个 单词是复数形式，引导学生用 there are 的句型来表述。 (3)播放绘本故事内容，进入略读环节。播放第一遍动画，学生按照 书上 69 页的练习二的要求，先听读，再自主阅读 2 分钟，然后通过 小组竞赛
5、的方式，来共同完成和订正 69 页的语音找好朋友的练习。 （4）学生完成绘本的初步阅读后，对绘本本身有了初步的印象，也 解决了绘本中生单词的认读问题，进入细读环节。教师引导学生在 观看第二遍动画的时候，边听边小声跟读，并找出每一个句子的关 键词。 （5）学生完成绘本的详读后，在老师示范复述的前提下将关键词形 成链接，并构成绘本的思维导图，从而理解绘本故事表达的文化含 义。 3、practice （1）小组活动，完成复述绘本的要求。（其中老师评价和小组间的 互相评价为主要评价方式）老师巡视并参与辅导，每个组可以根据 自身的情况设定复述形式，可以小组一起也可以小组中分角色复述。 （2）提供样稿，要
6、让学生清楚什么是绘本，怎样创作简单的绘本， 让学生小组活动中，完成自己故事的创编，创编完成，再次表演表 述。 4、consolidation and extension （1）归纳绘本阅读的过程和要素，推荐绘本书目，建议班级举行一 个绘本阅读交流会。培养学生们乐于读、会读英文书的习惯。 （2）家庭作业：根据自己的层次完成作业，第一层次，完成今天绘 本故事的复述。第二层次，根据今天的绘本故事，创编一个类似的 绘本故事。第三层次，给自己的绘本故事配上画。 六、评价方式 以植物大战僵尸和万圣节为线索，老师以竞赛评价、小组自评、组 间互评、老师评价为主要评价方式，让孩子们在小组比赛中快乐的 完成本节课的学习。
