1、Are you happy?Are you happy?Are you happy?Are you happy? A A:Im happy.:Im happy. Are you happy? Are you happy? B B:Yes,I am.:Yes,I am. No, Im not. No, Im not. She is happy.She is happy. She isShe is sadsad. .He is happy.He is happy. A A:I m.:I m. Are you .?Are you .? B B:Yes, I am.:Yes, I am. No,Im
2、not.No,Im not. Im hungry.Im hungry. I have someI have some g gir irl l b bir ird d ththir irstysty Im thirsty.Im thirsty. I have someI have some Yes or No Yes or No 1.Ben is tired.1.Ben is tired. 2.Kitty is not happy.2.Kitty is not happy. 3.Ben is thirsty.3.Ben is thirsty. Shes_.Shes_. Hes_.Hes_. Sh
3、es_.Shes_. Shes_.Shes_. Unit 3 Are you happy?教学设计 教学目标：1.使学生掌握四会单词 happy、sad、tired、full 2.能用 Are you happy/?询问别人的感觉。能用 Im happy/表达自 己的感觉。 3.能正确表达自己的感觉，学会关心、理解别人的感受，并能根据别人的 情绪和感觉作出适当的回应。 教学重点：掌握核心词汇 happy、sad、tired、full 掌握核心句型 Im sad. Are you happy? 教学难点：能够询问别人的感觉和表达自己的感觉。 教学过程： 一、情境引入 1. Review some
4、 words 2.Ss sing a song 【设计意图：复习旧知的目的就是为本课学习做铺垫，学生唱生日快乐歌引出 happy】 二、学习新知 1.由生日快乐歌引出 happy 进而讲授本课核心句型 Im happy. Are you happy? 师生对话、生生对话操练核心句型 2.Look at the picture. Whats her name? Shes happy. Look at this picture. Shes sad. 根据发音教学单词，让生在练习本上书写一遍 用 sad 进行句式的练习 Im sad. Are you sad? Listen and say1 同桌间
5、先进行对话练习，之后角色扮演 3.T:After jumping for a few minutes. How do you feel? Ss:累 T：Youre tired. 教授 tired 师生、生生间进行对话练习 A：Im tired. Are you tired? B: Yes, I am. No, Im not. 4.看 PPT 饼干图片 I have some biscuits. Because Im hungry. ppt 呈现食物的图片操练句型 Im hungry. I have some A：Im hungry. Are you hungry? B: Yes, I am.
6、No, Im not. Listen and say2、3 同桌间先进行对话练习，之后角色扮演 5.I have some food. Now Im full. Say a chant: full full Im full. 6.T:look at, whats this? Ss: water T:I drink a lot of water. Because Im thirsty. girl bird thirsty 找出字母组合 ir 的发音 T：Im thirsty. I have some Listen and say4 同桌间先进行对话练习，之后角色扮演 【设计意图：首先是创设情境引
7、出核心词汇，然后进行单词教学，同时通过发音 规则帮助学生记忆单词，然后让学生在四线格中正确书写一遍，为了牢固的掌握本课 核心词汇，学完新词后以游戏的形式进行单词的操练，目的就是激发学生的学习兴趣， 牢牢记住单词。语言教学讲究词不离句、句不离篇、篇不离章，所以学完新词后，师 生间生生间要进行对话的练习，然后小组间进行课文的角色扮演。本课 listen and say 的学习是通过小组合作完成的，同学间互帮互助解决问题，最后达到语言的有效输 出，同时突出了本课的主题。 】 三、交际应用 1.Play a game: I do you guess 2.listen and say:听音判断正误 【设计意图：以游戏的形式巩固本课新知，在活动中感受英语学习的乐趣。听音 判断是检测学生对于对话的了解能力，同时，也培养了学生听的技能。 】 四、拓展延伸 1.习题检测 2.Role play 3.sing a song
