1、教学设计 课题及册数三年级上 Module 2 Revision 2学科英语 教学对象303课时1执教教师 一 教材内容分析 教学内容为三年级上册 Module 2 Revision 2 的第一课时，主要复习 Module 2 中词 汇和句型。 二 教学目标（思想教育、基础知识、基本技能、美育情感四个维度） 1.思想教育目标：通过 Quick response 培养学生快速观察的能力。 2.基础知识目标： 能听、 说、 读、 抄写本册 Module 2 的单词： fat, thin, tall, short, long, small，eye, ear, face, mouth, nose, h
2、air 能听、说、读句型 Whos he/she? Hes/Shes 能听、说、读句型 Im (tall). My (hair) is (long/short). My (eyes) are (big/small). 3. 基本技能目标： 能正确运用句型 WhoWhos s he/she?he/she?HeHes/Shes/Shes s交流。 能正确运用句型 I Im m (tall).(tall). MyMy (hair)(hair) isis (long/short).(long/short). MyMy (eyes)(eyes) areare (big/small).(big/small
3、).介绍自己外貌特征。 4. 美育情感目标：通过大量图片感受三组形容词，并鼓励学生欣赏别人。 三 教学重难点分析 教学重点教学重点： 1. 词汇： fat, thin, tall, short, long, big， small， eye, ear, face, mouth, nose, hair 2. 句型：Whos he/she? Hes/Shes Im (tall). My (hair) is (long/short). 教学难点：教学难点：能正确介绍自己的外貌。 四 学习者特征分析 303 班学生平日课堂参与性较高，大部分学生愿意发言，个别学生特别爱动脑思考，同 时也有个别学生对学习无
4、兴趣，学习有困难。 五 教学策略选择与设计 1. 通过看大量对比强烈的图片复现词汇。 2. 在交流讨论图片中人物的外貌过程中复习功能句型 Hes/Shes. 3. 在介绍同学时复习运用句型 Im (tall). My (hair) is (long/short). 六教学环境及资源准备 1.学生的学习准备：复习 Module 2，听读课文。 2.教师的教学准备：整理 Module 2 中的词汇及会话句型 3.教学环境的设计与布置：电子白板 4.教学用具的设计与准备：教学课件，磁性书写条，介绍卡。 七教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图 Warm up& Free talk. Greeti
5、ng& free talking. Hello! Boys and girls. How are you? Are you tall/short/fat/thin? Chant: Two fat boys in the rain. 1.通过边说 边做孩子们 喜欢的 Chant 将他们的注 意力拉进课 堂，同时也是 进入本课主 题。 2.通过谈话 交引入今天 的话题。 Presentation1. PPT 展示各对比图，复习说 fat, thin, tall, short, long, small， big。 T: Whos tall/short.? Is she/he tall/short.?
6、 2. PPT 展示图，复习说 eye, ear, face, mouth, nose, hair，同时在交 流中复习说会话句型 My.is/are. 1.看图、 思考并 回答 H Hes/Shes 2.看图、 思考并 回答 My.is/are. . 1.通过对比 鲜明的图片 复习形容词 汇。 2.通过简图 增加五官复 习词汇及句 型。 Practice1. 出示练习题 A：填字母补全单词， 复习形容词。 2. 出示练习题 B：重组面部部位词。 1. 填字母，复 习形容词。 2. 看图并思考 回答问题。 1. 复习形容 词汇。 2. 在交流中 复习句型。 3. 加 强 书 写 练习。 Pres
7、entation1. PPT 展示学生和朋友的照片，师说 出部分特征让学生猜。 e.g. Shes a girl. Shes tall. Whos she? Shes a boy. Hes tall. Hes strong. Whos he? 2. 播放录音给学生猜人物。 3. Ask the questions. Is she.? Whos she? Is she short and thin? 4. Whos Li Yajings friend? Listen. 1.看图听介绍 并猜人物。 Hes/Shes. . 2.Answerthe questions. 3.Lookand read.
8、 1. 在 真 实 语 境 中 理 解 并 思考。 2.朗 读 语 篇，在语篇中 的说句型。 Practice1. True or false? 2. Listen. 3. 填空。 1.判断。 2.听读。 3.Pair work. 交 流 运 用 句 型。 Consolidatio n 示范填写介绍卡。1. 贴照片并填 写介绍自己和 朋友。 2. 向同学们介 绍自己和朋友。 拓展运用。 Homework 1. 向你的同学介绍你自己和你的朋 友。 2.准备家人的照片并准备好在下节课 介绍他们。 八板书设计 M 2Revision 2 教 学 屏 幕 九教学反思： 1.教学内容为复习 Module 2，在新授第六单元时就发现孩子们对主句型 My (hair) is (long/short). My (eyes) are (big/small).掌握的不够好,表现在对 be 动词 is 和 are 的选择使用上。因此复习时应该更加扎实些，加强说句型，用句型交流。 2.教学目标基本达成：大部分学生能正确读出并抄写出词汇。 3.新教材的特色之一是注重对学生思维的引导和训练。在设计教学活动时，有意识的注 重了思维训练。 4.教学中电脑出现短暂故障，课件声音无法播放，对课堂效果有影响。
