1、Unit 4 Can you swim 教学设计 一、教学目标 知识目标1). 能听说读写单词 swim , run, write. fly 2). 会在实际情景中运用句型 Can you ? Yes, I can. No, I cant. 能力目标: 能运用所学句型与他人交流在学习过程中培养学生的英语能力. 情感目标通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣培养学生的合作意 二、教学重点与难点 1). 新单词 swim , run, write. fly 的发音. 2). 句型的替换及答语 三.、教学准备 多媒体课件; 四线格尺子; 奖励给学生的奖品等. 四、教学过程 Step 1. Wa
2、rming up Hello! Boys and girls! Lets do actions. (Follow me!) Run, run, run, I can run. Swim,swim,swim, I can swim. 【设计意图】听指令做动作不仅活跃了课堂气氛复习了以前学过的动作为本 节课教学做铺垫同时还有效的集中了学生的注意力 Step 2. Presentation and drill 单词教学 【设计意图】 :如何让学生快速有效的记住新单词是本节课的关键让学生亲自体验 动作亲自感受可以加深他们对单词的印象语音强化可以培养学生良好的发音 习惯奖励可以调动学生的积极性 Lets
3、 do actions. 教师说单词学生作动作。然后交换。 教师挑小老师上台发指令让学生做动作。 【设计意图】 :请小老师读新单词有利于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。 Lets say a chant. Follow me. Swim, swim, swim, I can swim. 【设计意图】 :有节奏的说歌谣充分调动学生参与课堂活动的积极性让学生在乐中学学中乐 轻松记住所学的英语单词。 句型教学 T: I can hop. Can you swim? 用手指对话引出答语 Yes, I can. 板书句子 Can you swim? Yes, I can. 操练句子 操练两分钟后挑两组学生表演并奖励各小组 【设计意图】 :教师直观的动作示范便于学生理解新句型的意思在教师的指导下学生用已经掌 握的新单词替换句型自然顺畅降低了难度照顾到了不同层次的学生。 五、板书设计 Unit 4 Can you swim I can.runswimflywrite Can you.? Yes,I can./No, I cant.
