1、8.登鹳雀楼登鹳雀楼 一、一、古诗导入古诗导入 1. （课前背古诗）同学们，积累了那么多古诗，真了不起，老师希望你们 积累更多的古诗，这样我们才会，出示：更上一层楼（注音） 。指名读。 评：对了， “更、层”是后鼻音。谁再来读好，指名读。 “楼”是本课的生字，我们来学写这个字。 指名读一读“楼” 。 A. 第一步，看一看，什么结构？左右结构的字；对了，古时候，楼房都 是用木头建成的，所以“楼”字的左边是一个木字旁，右边也读“娄” ， 这样的字我们叫它形声字。 那你有什么办法能记住这个字呢？指名交流。顾老师啊给他编了首小儿 歌：小女孩，头顶米，木字旁左边挤。你们觉得怎么样？ 评：你观察的真仔细。
2、 B. 第二步，找一找关键笔画： “女”的一横要写长一点。 C.第三步，下面我们就来写一写：请拿出手指，跟着老师一起写。师边 写边说：上面一个“米”字笔画比较多，所以写的时候要紧凑一些。下 面的这个“女”字要把“米”字托住，所以横画要拉长。师板书，生书 空，打开书本描红。 2. 今天我们就去登一座楼，什么楼呢？谁能看着拼音来认一认这座楼的名 字？出示： （画横线）鹳雀楼（注音） 。指名读。评：读的真准确。 3. 在山西省永济县，有一座有名的楼，谁再来读读它的名字？生：鹳雀楼 （注音） 。指名读。评：读的真好。 4. 古时候，常常有鹳雀鸟停在楼上，出示：鹳雀鸟图片。瞧！这就是鹳雀 鸟，鹳雀鸟，嘴
3、巴尖尖的，脚细细的，尾巴短短的。 5. 所以， 大家都叫它 “鹳雀楼” 。 谁在来叫一叫它的名字？出示： 鹳雀楼 （注 音） 。评：读得可真连贯。 过渡：一千多年前，有一个人登上了鹳雀楼，你知道是谁吗？（王之涣）你 怎么知道的呀？评：你可真会读书。连这个地方都注意到了。我们一起来读 一读它的名字。出示：王之涣。 王之涣是唐代大诗人，他和李白一样，也写下了很多名诗，今天我们就 来学习这首诗，拿起小手，和老师一起写课题。师板书：登鹳。谁再来把课 题读好：登鹳雀楼。指名读，齐读。 评：（生断句正确）瞧，她停顿的多准啊。 （生声小）我觉得他登的比较轻松。 （生读的用力）小男孩登上鹳雀楼的确感觉不一样。
4、 （生读出重音）瞧，多么努力的向上爬呀。 二、二、学习古诗学习古诗 过渡：小朋友们，我们不仅要把诗题读正确，还要把整首诗也读正确。借助 拼音，读准字音，多读几遍。 1. 同学们读得很认真，我们来玩一个闯关游戏，敢不敢试一试？ 2. 第一关：读准生字字音。 1出示：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更。开火车指名读。评：这列火车 可真厉害。你觉得哪些字音要特别注意的呢？指名交流： “入”是翘舌音， 谁再来读好。 “穷”是个后鼻音，我们也要读好。评：你真是为细心的小 老师。齐读。 2小朋友们字音读准了，去掉拼音，你还会读吗？开火车读。 3火车到站了，孩子们，我们一起读。齐读生字。 3. 字音读的真准。继
5、续闯关，第二关：读好古诗。 4. 请同学自己再去读读古诗，读准字音。 指名读 3 位。评：你把字音读准了。评：读得很流利。评：你看，这位 小朋友顾老师要忍不住送给她一个大拇指，你知道为什么吗？对的，这 位小朋友不仅把古诗读正确了，而且还读出了古诗的节奏。出示：古诗 节奏线。 谁能学着她的样子再来读一读。再指名读（看投影） 。我们一起读。 5. 过渡：顺利通过第二关，掌声祝贺自己。我们还要更上一层楼，第三关： 读懂古诗。指名读。 6. 过渡：在每一首诗中，都藏着一幅画面，我们来看看，我们能读出哪些 画面，请同学们边读边看图。登上了鹳雀楼，能看到什么呢？让我们来 联系课文中的插图看一看。 （交流:
6、太阳、黄河、山） 太阳： 出示图片 师：先来看看，远处你能看到什么？（山：是啊，这连绵起伏的山，一 座挨着一座） 师：文中的白日就是指太阳。 师：那是什么时候的太阳？（傍晚时候的太阳） 师：你能用自己的话来说一说傍晚的太阳怎么样？（太阳慢慢的落山了） 出示：白日依山尽。指名读。 师：点红“依” ， “依”也是我们本课的生字，我们还是学着用刚才的方法来写这个“依” 字。 第一步：看一看这个字的结构？生交流：上下结构。 第二步：找一找关键笔画是什么？（撇捺画）评：你找到了关键笔画。 第三步：写一写，师范写，生书空，打开书本描红。 师边说边写：注意“隹”字的第一笔，撇画比较长，四横之间的距离要相等，
7、 并且最后一笔的横画要写的长一点，平一点。 你能给“依”组个词语吗？（依靠、依赖 ）是啊， “依”就是“依靠、 挨着”的意思。太阳就是这样慢慢地慢慢地靠着山往下落，最后，怎么样了？是 啊， 最后太阳就不见了， 没有了。 你们说这句诗中哪一个字告诉我们太阳不见了， 没有了的意思？（尽）点红“尽” ：没有，完。 师：傍晚，太阳慢慢地慢慢地落山了，多么美，谁来读？师：太阳是慢慢地 慢慢地，读得慢一点。指名读。 师：谁还能读的更美些？指名读。女生读（白日依山尽） 黄河： 出示图片 近处你还看到了什么？ 师：诗人看到的黄河怎么样？让我们先来欣赏一组图片看看。你能想到哪些 词语呢？生交流。 师：你们看，黄
8、河的水滔滔不绝，它们流到哪里呀 流到大海。出示：黄 河入海流。指名读 师：多么壮观的黄河呀，谁能读读这句话。 师：流的多有气势啊，谁再来读。指名读。 师： 诗人王之涣看到了黄河水流入大海的情景。 我们学过的 长歌行 中 “百 川东到海”就是这个意思。男生读。 7. 师总结：太阳落山了，黄河依然奔腾不息的往大海流去，一起读。出示： 白日依山尽，黄河入海流。 8. 这是诗的前两句，我们来看看诗的后两句说了什么？ 9. 出示：欲穷千里目，更上一层楼。指名读。 这两句诗句里，哪些地方你能读懂？ 生交流。随机点红“欲” ：想要、 “穷” ：尽、 “千里目” ：看到更远的地方、 “更” ：再 A“千里目”
9、是指“看到更远的地方” 。 “目”就是指“眼睛” （千里目就 是千里眼，能看到很远很远的地方） B“更上一层楼”就是“再上一层楼”的意思。 C “欲”是什么意思呢？这里老师出示了几个意思，你来选选看。 “欲” ： a 欲望b 想要c 需要 D 穷：尽。 师：现在，这些地方我们都弄懂了，谁来读好这两句诗。谁来读好这两 句诗。指名读。 师：你看，只有站得高，才能看得远。诗人就是用了这句诗告诉了我们 一个道理，这学期我们学过的课文中也有说明这个道理的，你们知道吗？ 生：青蛙看海。评：是啊，青蛙登上了山顶，看到了大海，所以，请你 来读好这两句诗。 生：小鹰学飞。评：只要飞得高，才能看得远。请你也来读好
10、这两句诗。 师：让我们再来一起读。 10.过渡：我们一起再来把整首诗来读一读吧,现在不仅要读出诗的节奏，还要读 出诗的意思呢。出示：全诗。指名读，齐读。1 评：哦，你读懂了这首诗。2 评： 哦，这首诗的意思你明白了。 三、背古诗三、背古诗 过渡：孩子们，今天，我们跟着王之涣一起登上了鹳雀楼，看到了壮美的风景， 也感受到了前进的力量。接着，我们来闯第四关：背古诗。 1.你会背吗？评：你真了不起，对你来说真是太简单了。谁也来试一试？ 2.你能再来背一背吗？谁也来试一试？ 3让我们一起来背一背。 4.过渡：同学们，这是一首千古名诗，其中有两句更是千古名句，你知道吗？ 交流。出示：欲穷千里目，更上一层
11、楼 师：我们什么时候会用这两句诗呢？评：对的，经常用来鼓励别人，争取更大的 进步。 我们的国家主席习近平送给韩国总统朴槿惠一幅书法作品，写的就是“更上 一层楼” ，意思就是希望中韩友谊能更好。 在这里，老师希望我们二 6 班的小朋友在今后的学习中更上一层楼。 四、生字教学四、生字教学 1. 小朋友们，刚才我们用了看一看、找一找、写一写的方法学习了“依、楼” （师板书），下面我们再来学习两个。出示“尽、层”指名读。 2.指名读，比一比，不同点和相同点。 3.写一写。 五、总结五、总结 今天我们用边读边想的方法学习了登鹳雀楼，我们读出了画面，理解了 句意，还悟出了诗的意境。课后请同学们再去搜集几首王之涣的古诗，自己去读 一读。
