1、教材分析 纸船和风筝带着松鼠和小熊的问候，带着他们的祝福，在 山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。当友谊破裂时，纸船 和风筝又传递着他们的谅解，传递他们之间浓浓的真情。故事 的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后， 他们内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式与 和好时的感人场面。 折纸船 受不了 祝福乐坏了 草莓 扎风筝 吵架幸福 抓住 松鼠松果 1.是什么让他们俩成了好朋友的呢？ 2.找一找，课文哪两个自然段写出了松鼠和 小熊高兴的心情呢？ 3.哪两个词语直接写出了松鼠和小熊高兴的 心情呢？“乐坏了”还可以怎么说？ 4.还有什么原因让它们这样高兴？ 小组合作讨论： 小
2、熊拿起纸船一看，乐坏了。纸 船里放着一个小松果，松果上挂着一 张纸条，上面写着“祝你快乐!” 松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 松鼠 折了一只 纸船 ，放在小溪 里。纸船 漂呀漂，漂到小熊的家 门口。 小熊 扎了一只 风筝 。风筝乘 着风， 飘呀飘，飘到了松鼠家 门口。 漂 漂流 漂浮 飘 飘扬 飘荡 （与水有关，水上漂 ） （与风有关，空中飘 ） 山顶上再也看不到 飘 荡的风筝，小溪里再也 看不到漂流的纸船了。 飘荡的风筝 漂流的纸船 可是有一天，他们俩 为了一点小事吵了一 架。 吵架以后他们的心 情怎样？他们为什么还 每天扎风筝、
3、折纸船？ 小熊很难过。他还是每天 扎一只风筝，但是不好意思把 风筝放起来，就把风筝挂在高 高的树上。 松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船，他也不好意思 把纸船放进小溪，就把纸船放 到屋顶上。 过了几天，松鼠 再也受不了 啦。他在一只折好的纸船上写 了一句话： “如果你愿意和 好,就放一只风筝吧 ！”他 把这只纸船放进了小溪。 傍晚 ,松鼠 看见一只美丽 的风筝朝他飞 来。 松鼠 高兴得哭了 。他连忙爬上 屋顶 ,把一只只 纸船放到了小溪 里。 同桌交流： 小熊看到一只只纸船向 他漂来， 。 如果你以后和好朋 友吵架了，你会用什么 方式来表达呢？ 说一说： 当我们和朋友吵架后，要 像小松鼠那样
4、勇敢的去和好， 要互相宽容、理解，只有这样 我们才能维护朋友之间的友谊 ，才会有越来越多的朋友。 故事告诉我们： 家庭作业： 1.把这个故事讲给家长 听听。 2.把你最想说的心里话对 你的好朋友说一说吧。 1 23.23.纸船和风筝纸船和风筝教学设计教学设计 教学目标： 1.知识能力：复习字词；能正确、流利、有感情地朗读课 文；能借助学习课文，把自己的心里话写给朋友。 2.过程方法：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体 验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象 能力。 3.情感态度价值观：通过感受故事中角色的感情，延伸到 学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。 教学重点：
5、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中松鼠和小熊 的友谊。 教学难点： 对课文中情感因素变化的把握，让学生感受到文中人物的 幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。 教学过程： 第二课时 一、开门见山，导入课题 1上一节课，我们学习了 23 课，我们继续来学习这个美 丽的故事纸船和风筝 。 2.瞧，课文中的风筝带着生字宝宝来考一考小朋友，看谁 能抓到它们（课件出示词语卡片，摘风筝游戏） 抓住 幸福 吵架 松果 草莓 扎风筝 折纸船 乐坏了 受不了 2 二、创设情境，回顾梳理。 1.学习第一自然段 （1）板画大自然风光图 （老师边板画边描述：这儿有高高的山，茂密的树林，清 清的小溪，绿绿
6、的小草，还有美丽的花儿）松鼠和小熊就把家 建在了这里，他们的家建在哪里呢？（指名学生贴图） 2.贴房子（以课文为依据，在相互交流中贴对房子的位 置） 2、读悟交融 感悟友情 （一）建立友谊 1.学习 26 自然段 过渡：我们知道松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成 了好朋友，这是怎么回事呢？请同学们自由读课文的 26 自然 段去寻找答案吧！ 2.小组合作讨论： （1）是什么让他们俩成了好朋友的呢？（纸船和风筝） （2）找一找，课文哪两个自然段写出了松鼠和小熊高兴的 心情呢？（出示 3、5 自然段,指导看图,小熊和松鼠在干什么? ) （3）哪两个词语直接写出了松鼠和小熊高兴的心情呢？ （4） “
7、乐坏了”还可以怎么说？还有什么原因让它们这样 高兴？ （出示课件，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福 3 语的风筝）看! 还有什么呢？（指祝福的话。 ）是啊，他们不但 收到纸船和风筝，还有好吃的草莓和松果呢，能不高兴吗？ 3.配乐指导学生读出祝福的语气，体会松鼠和小熊收到美 好祝福时高兴的心情，体会友谊带来的快乐。 4.区别“漂”和“飘” 。 （1）在读课文的过程中，我还发现了两个名字相同，但是 模样不同的兄弟，请大家找一找，他们是谁呀？ （2）课件出示两个句子 纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。 （3）师小结：纸船“漂”是三点水旁，和水有关，表示在
8、水上“漂” ；而风筝“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。 我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更 多的有趣的地方。 （二）友谊破裂 教师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多 少欢乐啊！可是（忧伤音乐响起）有一天，他们俩为了一点小 事吵了一架。从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。 （摘除纸船和风筝）板书：吵架 小熊、松鼠吵架以后的心情怎样？（他们很难过。 ） 让我们带着难过的心情读读这两个自然段。 （女生齐读 8、男生齐读 9 自然段。 ） 4 原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白他们为 什么还是每天扎风筝，折纸船？（因为他们心里
9、还想念着好朋 友） （三）修复友谊 1.学习第 10、11 自然段 （1）师：哦，原来是这样啊！虽然它们吵架了，但心里还 都想着对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家 自己读读第 10、11 自然段。 （2）同桌交流：小熊看到一只只纸船向他漂来， 。 （板书：和好） 2.风筝又飘起来了，纸船也漂了下来，这是多么感人的场 面啊，让我们紧紧抓住友谊的手，一起读一读最后两个自然段。 三、总结拓展，放飞情感 1.通过学习这个故事，如果你以后和好朋友吵架了，你会 用什么方式来表达呢？ 2.小结：当我们和好朋友吵架后，要像小松鼠那样勇敢的 去和好，互相宽容，理解，只有这 样，我们才能有越来越多的 朋友。这一单元的课文都是教我们怎样跟别人相处的，相信学 完之后我们会学到更多与人相处的办法。 四、布置作业 1.把这个故事讲给家长听听。 2.把你最想说的心里话对你的好朋友大声说一说吧。 5 五、板书设计 23.纸船和风筝 吵架 友谊需要 小熊-松鼠 宽容理解 和好
