1、1 开心开心 2 难过难过 3 不好意思不好意思 4 高兴极了高兴极了 5 纸船和风筝纸船和风筝 zhng 6 23.23.纸船和风筝纸船和风筝 7 松松鼠鼠一把一把抓抓住风住风筝筝的线，也乐坏了。风的线，也乐坏了。风筝筝上挂着上挂着 一个草莓，风一个草莓，风筝筝的翅膀上写着：的翅膀上写着：“祝你祝你幸幸福！福！” 如果你如果你愿愿意和好，就放一只风筝吧！意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭哭了。了。 8 纸船和风筝纸船和风筝 松鼠松鼠 鼹鼠鼹鼠 仓鼠仓鼠 猫和老鼠猫和老鼠 9 纸船和风筝纸船和风筝 鼠鼠 10
2、松松鼠鼠一把一把抓抓住风住风筝筝的线，也乐坏了。风的线，也乐坏了。风筝筝上挂着上挂着 一个草莓，风一个草莓，风筝筝的翅膀上写着：的翅膀上写着：“祝你祝你幸幸福！福！” 如果你如果你愿愿意和好，就放一只风筝吧！意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭哭了。了。 11 松松鼠鼠一把一把抓抓住风住风筝筝的线，也乐坏了。风的线，也乐坏了。风筝筝上挂着上挂着 一个草莓，风一个草莓，风筝筝的翅膀上写着：的翅膀上写着：“祝你祝你幸幸福！福！” 如果你如果你愿愿意和好，就放一只风筝吧！意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽
3、的风筝朝他飞来，高兴得傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭哭了。了。 shzhuzhng xng yun k 12 松松鼠鼠一把一把抓抓住风住风筝筝的线，也乐坏了。风的线，也乐坏了。风筝筝上挂着上挂着 一个草莓，风一个草莓，风筝筝的翅膀上写着：的翅膀上写着：“祝你祝你幸幸福！福！” 如果你如果你愿愿意和好，就放一只风筝吧！意和好，就放一只风筝吧！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭哭了。了。 13 纸船和风筝纸船和风筝 32 14 赵川赵川 15 纸船和风筝纸船和风筝 胡任翀胡任翀 卢涵宇卢涵宇 傅浩容傅浩容 16 默读默读
4、1-61-6段，想一想：段，想一想： 小小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？划出熊和松鼠是怎样成为好朋友的？划出 你觉得很快乐、很你觉得很快乐、很有趣的句子。有趣的句子。 纸船和风筝纸船和风筝 集中注意力用眼睛看在心里读试着不出声 17 纸船和风筝纸船和风筝 1.1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪 往下流，正好从小熊的家门口流过。往下流，正好从小熊的家门口流过。 2.2.松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。 3.3.小熊拿起纸船
5、一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张 纸条，上面写着：纸条，上面写着：“祝你快乐！祝你快乐！” 4.4.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 5.5.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：翅膀上写着：“祝你
6、幸福！祝你幸福！” 6.6.纸船和风筝让他们俩成了好朋友。纸船和风筝让他们俩成了好朋友。 18 纸船和风筝纸船和风筝 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 19 纸船和风筝纸船和风筝 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 20 纸船和风筝纸船和风筝 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇
7、漂，漂到了小熊家门口。 纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 漂哇漂漂哇漂 飘哇飘飘哇飘 21 纸船和风筝纸船和风筝 漂哇漂漂哇漂 飘哇飘飘哇飘 22 纸船和风筝纸船和风筝 迎风迎风飘飘扬扬随风随风飘飘落落 随风随风飘飘荡荡顺水顺水漂漂流流 23 纸船和风筝纸船和风筝 纸船纸船漂哇漂漂哇漂，漂到了小熊家门口。，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，风筝乘着风，飘哇飘飘哇飘，飘到了松鼠家门口。，飘到了松鼠家门口。 zh z 纸船，放松果; 风筝，挂草莓;
8、zhu 乐坏松鼠和小熊， 住幸福不放手。 24 纸船和风筝纸船和风筝 25 纸船和风筝纸船和风筝 扌斤扎 抓 26 纸船和风筝纸船和风筝 扌斤扎 抓 27 纸船和风筝纸船和风筝 扌斤扎 抓 再再 见见 23.纸船和风筝课堂练习 班级 姓名 一、想一想，填一填，读一读。 zh z 纸船，放松果； 风筝，挂草莓； zhu 乐坏松鼠和小熊， 住幸福不放手。 23.纸船和风筝预学单 班级 姓名 1. 我要认真读读课文，给自然段标上序号。遇到不认识的字想一想、 猜一猜，也可以问问身边的人，还可以用部首查字法查字典。 2. 猜猜下面加点字的读音，说说你是用什么方法认识的？ 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意
9、 哭 3. 读着这个故事，你读出了哪些心情？你是从哪些句子里读出来的？ 可以在句子旁边用这样的符号表示出来。 4.你喜欢这个故事吗？为什么？ 【设计理念设计理念】 此教学设计运用课前“预学单”引导学生前置性自学。教师在 “精准定位教材”和“准确把脉学情”的基础上，顺学而导，以学 定教，以生为本，让学生以读为主、读中感悟，学习借助思维导图 复述课文，为学生创设语言实践的平台，让学生在阅读中积累语言， 培养语感。 【教学目标教学目标】 1.继续学习猜读的识字方法，认识 11 个生字，正确书写“折、 扎、抓”三个左右结构的字。 2.继续学习默读，试着做到不出声。读懂故事内容，感受友谊 带来的快乐，对
10、如何交友和维护友谊有所感悟。 3.学习借助思维导图复述课文。在阅读中积累语言，提升概述 能力。 【教学预设教学预设】 课前谈话，聚焦课前谈话，聚焦“朋友朋友” 。 1.请问谁是你的好朋友？平时，你们都一起干什么？ 2.师生一起玩“读词语 演一演”的游戏。 3.和朋友一起玩耍，多么快乐，和朋友一起学习，多么幸福。那就 让我们带着这样的心情，上课吧！ 一、揭示课题，读准一、揭示课题，读准“筝筝” 、 “风筝风筝” 二、聚焦预学单，顺学而导。二、聚焦预学单，顺学而导。 （一）交流猜读方法，指导正确朗读课文。（一）交流猜读方法，指导正确朗读课文。 1.这篇课文和前面的课文不一样，一个拼音都没有，你们是
11、怎么猜 出这些生字读音的呢？全班交流。(教师补充介绍象形字“鼠” 。) 2.小结：我们可以根据形声字、象形字等不同的特点来猜猜字的读 音，还可以通过看图、联系上下文或联系生活猜一猜。 3.那你都猜对了吗？出示拼音，学生自主认读生字。 4.认读词语。 5我们有了那么多猜读生字的方法，认识了许许多多的汉字，这样 我们就能读更多的书啦！指名读课文。 （二）（二）整体把握课文，借助思维导图概述课文。整体把握课文，借助思维导图概述课文。 1.出示学生预学单：这位同学把长长的故事，用自己用几句简单的 话就说出来了，这是一项很重要的本领。 2.学生根据思维导图的提示概述主要内容。 3.小结：以后我们读一篇课
12、文，也可以像现在这样，尝试着借助几 个词语用二、三句话简洁地进行介绍。 （三）（三）交流初读体会，初步感受浓浓友谊。交流初读体会，初步感受浓浓友谊。 1.继续出示学生预学单，交流学生对交友问题的阅读理解和感悟。 2.小结：这些小朋友通过小熊和松鼠的故事，写下的是对朋友、对 友谊的理解和感受，真好！ 三、三、 聚焦聚焦 1-61-6 段，学习交友过程，积累语言，练习具体复述。段，学习交友过程，积累语言，练习具体复述。 1.提出学习要求：默读第 1-6 段，想一想：小熊和松鼠是怎样成为 好朋友的？划出你觉得很快乐、很有趣的句子。 2.复习默读的方法：你们会默读吗？默读的时候要注意什么？ 默读时要集
13、中注意力、用眼睛看、在心里读、试着不出声。 3.学生默读、思考。 4.全班交流：哪些地方让你觉得很快乐、很有趣？随机点拨。 预设一：预设一： a. 体会小熊和松鼠的心情，感受“乐坏了” 。 什么是“乐坏了”？什么时候你也乐坏了？小熊和松鼠为什么？ 坏了？感受它们在收到朋友的礼物和祝福时的那份快乐、兴奋、和 幸福，并用朗读表达出来。 b.积累语言：乐坏了、急坏了、气坏了、累坏了。 预设二：预设二： a.a.辨析折、抓、扎的字形和字义，动作演示。 b.小熊为什么不像松鼠那样也折一只纸船呢？ 引导学生明白，交朋友也是一门学问，需要智慧。 预设三：预设三： 出示句子： 纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇
14、漂，漂到了小熊家门口。 风筝乘着风，飘到了松鼠家门口。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 a. 你喜欢哪一句？为什么？ 体会“漂哇漂” 、 “飘哇飘”的画面感和美感，朗读指导。 b.出示树叶飘落、白云飘荡、荷花灯漂流、红旗飘扬的图片，学生 在不同情境中，准确使用“漂哇漂” 、 “飘哇飘” 。 c.积累语言：随风飘落、迎风飘扬、随风飘荡、顺水漂流。 5.创设情境，借助思维导图的提示，具体复述 1-6 段。 6.小结：小朋友们真能干，不但能用几句话简洁明白地介绍课文， 还能这样具体生动地复述课文。下节课，我们接着读故事，讲故事。 四、四、 聚焦生字，写好聚焦生字，写好“折、扎、抓折、扎、抓” 。 1. 学生识记生字，观察在田字格中的位置。 2.运用所学生字填一填： zh z 纸船，放松果， 风筝，挂草莓， zhu 乐坏小熊和松鼠， 住幸福不放手。 3.评价。 4.读儿歌。
