1、 yu lo lo 22 狐狸分奶酪 镜湖小学汀棠校区 张 蓉 我会认 酪 捡 俩 始 拌 帮 匀 嚷 瞧 便 剩 整 lo jin li sh yn bn bn rn qio bin shn zhn 1、我读你听 2、全对 3、有错帮忙 互读要求 俩两 li lin 比一比 帮 嚷 剩 整 bn rn shn zhn 读得准 奶酪 捡到 开始 剩下 整块 哥儿俩 读词语 哥儿俩 一点儿 儿化音 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着 ，“那半块大一点儿。” 读句子 “可是现在没咬过的那半块又大了一 点儿！”两只小熊又嚷了起来。 读句子 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了 一块奶酪， 。可是，他们 不知道怎么分
2、这块奶酪， 开始 来。拌起嘴 小哥儿俩 高兴极了 默读2-11自然段。 “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问 道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸 把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥儿俩 “那半 块大一点儿。” 嚷着, 笑了 笑, “这事好办，我来帮你们分吧！” “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” “小家伙们，你们吵什么呀？” “你分得不匀！那半块大一点儿。” “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问 道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。” 熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸 笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 “
3、你分得不匀！” “那半 块大一点儿。” 小哥儿俩嚷着 ， 我会写 语文园地一语文园地五 我会写 我会写 谢 谢 ！ 部编教材语文二年级上册部编教材语文二年级上册 22.22.狐狸分奶酪（第一课时）狐狸分奶酪（第一课时） 教学目标：教学目标： 1.认识“酪、捡”等 12 个生字，读好儿化音的词语“哥儿俩” “一点儿” ，会写“奶、始、吵、 咬”4 个字。 2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容，能表达自己的想法。 3.读懂狐狸第一次分奶酪的情形，初步明白对话中提示语的作用及位置。 教学重难点：教学重难点：读懂狐狸第一次分奶酪的情形，初步明白对话中提示语的作用及位置。 教学过程：教学过程： 一
4、、出示课题，导入新课。 1.屏示狐狸图，师：小朋友们，你们看，它是谁？（板贴狐狸）再示奶酪图，这是什么？（板 贴奶酪） 2.通过课件帮助认识“酪”字。 3.我们今天要学习的课文就跟狐狸和奶酪有关，补充完整课题，跟老师齐读课题。 二、初读课文，解决字词。 1.教师范读课文，学生一边听，一边用笔标出自然段，并圈出难读的字。 2.学生自读课文，注意把刚才圈出来的字多读几遍，争取读准字音，读通句子。 3.同桌互相认读课后生字，课件出示要求。 4.检查同桌互读的情况，相机正音。 5.重点提示以下字音（课件出示）：俩和两的区别， “帮、嚷、剩、整”都是后鼻音。 6.读词语。 带生字的词语：奶酪，捡到，开始
5、，剩下，整块，哥儿俩 读好儿化音：哥儿俩，一点儿 7.词语读好了，句子能读准吗？ 指导读好带生字的句子。 （“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。 ” ） 指导读好长句子。 （“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。 ） 三、精读第一自然段 1.师：长句子也能读好，试着读一读段落吧。 （课件示第一自然段：熊哥哥和熊弟弟在路上捡 到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。 ） 2.读了第一自然段，你知道了什么？指名说 3.抓住“高兴极了” ，指导朗读，相机进行文字训练： 极了。 4.联系课文内容理解“小哥儿俩” ，俩就是两个人的
6、意思，指得是熊哥哥和熊弟弟。联系生活 实际拓展词语“姐妹俩” “母女俩” 5. 联系上下文理解理解“拌起嘴” ，就是吵架的意思。 四、整体感知课文内容，指导读好对话。 1.就在小哥儿俩吵得不可开交的时候，有只狐狸跑来帮忙了，后来发生什么事了呢？带着问题 自己试着默读 2-11 自然段。 2.再次读了这个故事，你能说说两只小熊给你留下什么样的印象吗？（指生说）你认为这是一 只什么样的狐狸？从课文哪里看出来的？ 3.相机进入对话（屏示） “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。 ”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
7、“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着， “那半块大一点儿。 ” 男女同学分角色朗读。 引导关注提示语，读好对话。 狐狸笑了笑，小朋友们试着笑一笑，你们的笑和狐狸的笑一样吗？狐狸在想什么？ 你们知道嚷的意思吗？（叫，喊） 去掉提示语，你知道这些话是谁说的吗？同桌互读对话。 屏示前三句提示语，让学生观察下位置，有什么发现。 （提示语在后面）再出示第四句，观 察这句的提示语位置。 （根据学生发言小结：提示语可以放在说话的前面，也可以放在说话的 后面，还可以放在说话的中间，我们在写话时可以根据需要安排提示语的位置。 ） 4.师：刚才我们学习了狐狸第一次给小熊哥儿俩分奶酪的情形，后面又是怎么分的呢？我们下 节课
8、再学习。 五、指导写字。 1.本课要写得字一共有 8 个，这节课我们来写这 4 个字“吵、咬、始、奶” 。 （课件出示 4 个字） 仔细观察下，这 4 个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字） 2.师：在语文园地一和语文园地五的书写提示中曾经练写过左窄右宽的字，也练写过口字旁和 女字旁的字，现在老师请你们自己先试着写一写这四个字。在写之前，老师特别要提醒你们奶 字的右半边要先写横折折折钩，再写撇，跟我书空一遍。 3.生练写，师巡视。 3.播放汉字书写微课，指导学生作比较，再次书写。 4.展示学生写的字，评价。 六、小结本节课内容，布置作业。 板书设计： 22. 狐狸和奶酪 狐狸：狡猾 （根据学生回答板书） 小熊：傻乎乎（根据学生回答板书）
