1、22狐狸分奶酪第一课时 教学目标： 1. 认识“酪、捡、俩、 ”等 12 个生字，会写“奶、始、吵，咬”四 个生字。 2. 图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语 的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐 狸的狡猾。 3.了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。 教学过程： 一、旧知引入，揭示课题，激起兴趣。 1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事？故事中的狐狸给你留下 的印象是什么？（狡猾）这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间 故事狐狸分奶酪 2、出示“奶酪” lo 正音，猜猜“奶酪”是什么。出示图片简单 介绍“奶酪”（用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
2、 ） 3. 齐读课题。 过渡：狐狸给谁分奶酪？是怎么分的奶酪？我们一起到文中去看看。 二、 初读课文，认识生字，读好长句。 1、请自由读课文，读准字音，边读边圈出难读的字，读给同桌听。 2、认读词语，随机正音。 （1）出示词语，先自由读，再请生领读（捡到、小哥俩、开始、拌 起嘴、帮助、嚷着、瞧了瞧、方便、结果、剩下、整块） （2）请学生提出不理解的词语，在黑板一侧贴出来，学课文同时解 决这些词义。 （预设：小哥俩、拌起嘴、嚷着） 3、再读课文，读通句子，难读的句子多读几遍。 4、长句练读，把句子读正确、读通顺。 （1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到一块奶酪，高兴极了。 （2）可是，他们不知道怎么分这
3、块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。 三、了解课文内容，想象意境，分角色朗读。 1. 听朗读，说一说：课文讲了一件什么事情？（写了两只小熊捡了 一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了 个精光） 2、出示第一自然段 （1）过渡：这个故事是怎么发生的呢？请自由读第一自然段，说说 读懂了什么？ （2）发现熊哥哥和熊弟弟的心情。请学生说说他俩为什么事高兴， 随机朗读第一句。 （3）请学生发现后来它俩心情的变化，说说发生了什么事情。 （4）教学“拌”字，可联系下文狐狸问：“你们吵什么呀？”帮助 学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。 （5）引导学生发现熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，
4、课文用一个词语把两部分内容连了起来，那就是-“可是” ，它 表示语气的转折。 （“俩”的准确读音是 li，要与“两”区分开。 ） （6）齐读第一自然段。 3. 过渡：为了不让对方多吃一点奶酪，小熊兄弟俩吵了起来，吵架 声引来了谁？那狐狸是怎么帮小哥俩分奶酪的呢？ 默读课文第二至 十一自然段，数一数狐狸帮小哥俩分了几次奶酪。 4重点品读第一次分奶酪的部分。 （1）那狐狸具体是怎么说？怎么做的呢？请轻声读第二至六自然段， 用横线画出狐狸的话，用波浪线画出熊弟弟的话。 为什么狐狸是 “跑”过来“问”？他心里会想什么？ （2）请学生读狐狸说的第一句话，指导读出假装亲近、好奇和热心 的语气。 （3）请学
5、生读熊弟弟回答的话，指导读出为难、焦急的语气、 （4）请学生读狐狸说的第二句话，想想狐狸说话的样子。 （笑了笑。 ） A.请学生做做“笑了笑”的表情，发现和狐狸的“笑”有什么不一 样。狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？ B.请学生猜一猜狐狸这时是怎么想的。 C.根据狐狸的心思，指导朗读句子。 他的两个动作“拿” “掰” ，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？ （5）小哥俩知不知道狐狸狡猾的心思啊？她们又是怎么说怎么做的 呢？请齐读第六自然段。 A随机教学“嚷” ，观察字形猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。 B猜猜小哥俩此时的心情，指导感情朗读。 5.学法总结：通过联系上下文，展开自己的想象，体会童话故事中
6、 人物的心情，就能把故事读得有滋有味。 6、四人小组合作练一练，分角色朗读第二至六自然段。 7、分角色朗读展示。 四、复习字词，练习写字。 1.回顾新学的生字词语，开火车读词语进行巩固。 2.出示“奶、始、吵、咬” ，仔细观察，发现字形特点。 3教师重点指导“奶”的女字旁写法和笔顺，学生练写。 五、课后小结，激发探究 这节课我们认识了很多生字宝宝，了解了课文的主要内容，那么， 狐狸把奶酪分得公平吗？下节课我们继续来学习。 你读过哪些有关狐狸的故事呢？ 22 狐狸分奶酪 loni 西宁市东关回族女子小学 马洁岚 自由朗读课文，读准字音， 边读边圈出难读的字，读给同桌 听。 拌 俩 便 匀 捡 始
7、 嚷 剩 帮 整 酪瞧 jin 捡到 小哥儿俩 开始 拌起嘴 帮助 瞧了瞧 方便 嚷着 剩下 整块 不匀 结果 li shbn rn qio bin shnzhn 字词学习 我会认 bn ynji 捡到 小哥儿俩 开始 拌起嘴 帮助 瞧了瞧 方便 嚷着 剩下 整块 不匀 结果 我会读 字词学习 再读课文，读通句子,难读的 句子多读几遍。 1、熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。 2、可是，他们不知道怎么分这块奶酪， 小哥俩开始拌起嘴来。 我会读 长句练读 自学提示一：听朗读，思考：课文讲 了一件什么事？ 课文讲的是 帮 ， 分 最后自己却把奶酪吃光的故事。 狐狸 奶酪 熊哥哥和熊弟
8、弟 我会想 熊哥哥和熊弟弟在 路上 捡到了 一块奶酪，高兴极了。可是，他们 不知道该怎么分这块奶酪。小哥儿 俩开始拌起嘴来。 吵嘴 自学提示二： 默读第2到11自然段,思考狐狸一共 分了几次奶酪？ 我会想 自学提示三：自由朗读第2到6自然 段，用横线画出狐狸说的话，用波 浪线画出熊弟弟说的话。 我会想 “我们有块奶酪，不知道 该怎么分。” “小家伙们，你们吵什么呀？ ” “这事好办，我来帮你们分 吧！” “你分得不匀！”小 哥俩嚷着，“那半块 大一点儿。” 狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 大声喊叫 读故事学法总结： 1、通过联系上下文。 2、展开自己的想象。 3、体会童话故事中人物 的心情。 我会思 奶吵始咬
