1、1 1818. .电动机和现代工业电动机和现代工业 【课标落实】【课标落实】 1.本单元通过一系列阅读、整理、观察、制作、对比实验等活动，落实课程标准高 年段的课程目标。 科学知识： 了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和 制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动；了解科学技术推 动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究： 能基于所学知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题， 提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析 等方式获取事物的信息。用科学语言、概念图、统计图表等
2、方式记录整理信息，运用分析、 比较、推理、概括等方法得出探究结论。采用不同的表述方式，如科学小论文、卡片、调查 报告等方式，呈现探究的过程与结论。 科学态度： 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；在尊重证据的前提 下，坚持正确的观点；从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、 设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合 作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响；了解在科学研究与技术应用中必须 考虑伦理和道德的价值取向。了解
3、人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的 发展和应用影响着社会发展。认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解 地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环 境。 2.本课学习内容基于课程标准课程内容中“技术与工程领 域”的高年段学习内容 16.2 要求： 学习内容 16.2：“人们为了使生产生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工 世界”这个主要概念。 2 学习内容 16.2 要求学生理解： “工程和技术产品改变了人们的生产和生活”其中对高年 级的要求是：“知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化。” 【教材分析
4、】【教材分析】 电动机和现代工业是苏教版科学六年级上册第 5 单元科技改变生活的第四课时。 本课侧重于工业产品，以学生较为熟悉的电动机为例，从生活中常见的各种类型的电动机入 手，体会一项关键技术的发明，会应用在生活的方方面面。本课教学内容分四个部分。 第一部分，这是一个导入活动，让学生思考“盒子里装不进粉笔”和“水杯里倒不进水” 的原因，从粉笔和水占据空间的事实，引发学生猜想空气是否也占据空间。第二部分，研究 空气是否占据空间，以此验证导入活动引发的猜想是否正确。教材选取了三个简单易做的经 典实验，让学生充分感知“水漏不下去”“纸团不会湿”“气球吹不大”的现象，认识空气 也像固体、液体一样，具
5、有占据空间的性质。第三部分，挤压注射器里的空气，通过活塞位 置的变化和手的感觉，感受空气在密闭的容器里可以被压缩，压缩空气有弹性。第四部分， 通过阅读图片了解人们在生产生活中对压缩空气的利用。 【学情分析】【学情分析】 根据儿童认知学原理，六年级的学生思维发展正处于形象思维向抽象思维转变的关键阶 段，他们的科学思维、批判性思维已经基本形成。六年级的学生掌握较成熟的实验习惯和操 作技能，能够通过组内分工、设计、独立完成探究，有较高的科学学习水平。除此之外他们 也积累了大量课内外的知识和生活经验。 【教学目标】【教学目标】 1.知道我们周围很多电器里都装有大大小小各种型号的电动机。 2.会制作电动
6、机的模型，了解电动机的工作原理。 3.了解电动机在第二次工业革命中作用和地位 制作电动机模型 【教学难点】【教学难点】 制作电动机模型和了解电动机的工作原理。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件和视频。 学生材料：电动机、电动机模型套件和相关视频和图片。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 3 一、视频导入一、视频导入 1.观看自制船模视频。 2.提问：是什么零件，让螺旋桨转动，让船能够航行。 学生回答：马达，模型船里有马达。 3.教师出示制作图片、实物。 4.小结：马达，也叫做电动机，它是这艘船的“心脏”，为船航行提供动力。 5.出示课题：今天这节课我
7、们就来学习“电动机与现代工业”。 设计意图：选择学生喜爱的的自制模型视频导入教学，既贴激发学习的兴趣，引出本 节课要研究的对象电动机。 二、认识电动机二、认识电动机 （一）认识家庭生活中的电动机 1.学生分享家里的电动机。 师：我们家中，哪些家用电器里也有电动机呢？你的理由是？ 生：洗衣机，电脑散热器，冰箱，风扇，空调外机. 2.思考：请同学们翻开活动手册第 18 页，将你认为含有电动机的家用电器圈起来。 3.四人小组讨论并补充。 4.学生汇报、补充。 5.学生小结：电动机在家里的应用非常广泛，电动机产品是家庭生活中不可缺少的。 6.教师小结：我们每个人的家里，至少有 20 台的电动机，大到空
8、调、冰箱，小到扫地机、 手机，电动机的大小、形状、种类各不相同，应用非常广泛。 设计意图：电动机是学生既熟悉又陌生的存在，学生认识的电动机仅限于玩具或者较 为明显的家用电器上如风扇，容易忽略很多家用的电动机产品。通过本环节的学习，学生能 够发现电动机在家庭生活中的广泛应用。 （二）认识工业生产中的电动机 1.谈话过渡。 师：不止是我们的家庭生活，其实在工业生产中，电动机的身影也无处不在。 2.认识建筑工地中电动机的应用。 学生寻找建筑工地图片中与电动机有关的应用。 师：这里是建筑工地上的图片，你能找找哪些工作用到了电动机呢？ 生：搅拌车搅拌水泥，用到了电动机。 生：塔吊提起重物用到了电动机。
9、4 学生观看塔吊、起重机的工作视频，感受电动机的工作。 学生小结电动机的工作。 3.认识工厂作业中电动机的应用。 出示工厂工作图片。 师：我们把生产机器、加工机械零件的机器叫做机床，工业中机床的种类有很多，应用 也非常广泛。我们一起来看看机床的工作是否也用到了电动机。 学生观看机床工作视频。 学生汇报机床中电动机的应用，判断依据。 4.认识纺织业中电动机的应用。 师：除了一些重工业，轻工业的生产我们也一起来看看。 学生观看纺织工业视频。 学生汇报纺织车间内电动机的应用，教师补充。 5.师生小结。 师：谁能来小结一下，工业生产中你对电动机的认识。 生：工业生产中电动的的应用非常广泛，种类多，数量
10、多，用处多。 师：电动机，是这个时代最好的发明之一。人们可以看得见的，几乎所有的机械运动都 是由电动机引起的，它的用途非常的广泛，人们赋予它工业的“心脏”这个称号，可见电动 机在工业生产中的重要性。 设计意图：人们可以看得见的几乎所有的机械运动都是由电动机引起的，这充分证明 它是这个时代最好的发明之一，是现代工业的“心脏”。本环节从工业的角度入手，借助图 片、视频等学习资源，呈现工业生产中电动机的应用，帮助学生提升对于电动机的认知，了 解电动机的广泛应用，直观展现电动机对现代工业的发展的重要作用。 三、制作电动机模型，认识电动机工作原理三、制作电动机模型，认识电动机工作原理 （一）组装电动机
11、1.谈话过渡：为了更好的研究电动机工作，今天老师也给大家带来了一个简易的电动机 模型。请每个小组根据说明书，独立组装。 2.教师：现在先请每个小组共同阅读说明书，讨论并思考，哪些地方有疑惑，哪些地方 需要注意，一会儿我们来交流。 3.四人小组学生阅读、讨论。 4.学生分享交流，视频播放重要步骤的操作。 5.学生动手组装电动机。 5 6.汇报交流： （1）成功的小组是如何做的。 （2）有些小组的电动机无法转动，可能是什么原因导致的。 7.各组重新调整自己的电动机。 8.教师：我们的电动机模型都能转起来了，请大家观察一下，电动机模型是如何能够转 起来了。 9.小组观察、讨论。 10.学生汇报。 1
12、1.教师小结电动机工作的原理：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 （二）拆解电动机，认识电动机的内部结构 1.谈话过渡：我们组装的是简易的电动机模型，那么现实生活中真正的电动机又是什么 样的呢？ 2.学生拆解电动机。 师：我们为每个小组准备了一份电动机材料包，大家可以通过拆解电动机，看看它内部 的结构，进一步观察电动机。 活动要求： （1）小组合作有序，仔细，拆解下电动机的各个零件。 （2）保管好解后的零件，小组讨论每个零件的特点及其作用。 （3）研究结束后，将小电动机重新组装，材料归位。 3.学生对比电动机和模型，汇报电动机的零件，猜测其作用。 4.教师小结，并介绍小电动机的内部结构及其作用
13、。 设计意图：通过组装和拆解的活动，从模型到实物，学生在实践、对比、思考、探究 中，对电动机的认识由不断加深。 四、拓展，了解电动机对工业革命的影响四、拓展，了解电动机对工业革命的影响 1.过渡谈话：电动机从发明的发展和应用仍然在不断的提升中。 2.阅读资料。 师：回顾历史，电动机的发明吹响了第二次工业革命的号角，让我们一起来阅读一下从 蒸汽时代到电气时代的蜕变。p58 3.学生分享感受 4.小结：关键技术的发展，会给社会带来巨大的变化。 设计意图：回归课本，开展阅读活动。从阅读中渗透科学史的学习，让学生发现到电 6 动机的发展为生产生活带来的巨大改变，意识到关键技术的发展，会给整个社会带来巨大的 变化。 【板书设计】【板书设计】 18.电动机和现代工业 种类繁多 工业的“心脏 ”构造各异 用途广泛 用电产生磁 工作原理 利用磁的相互作用转动
