1、教育部编人教版一年级上册教育部编人教版一年级上册第第 一课时教学设计一课时教学设计 教材教材分析分析： 本课本课有有 5 个个部分内容。部分内容。 第一部分第一部分是是个个声母声母，配有配有一个小院子一个小院子的的情境图情境图。院子里院子里，一一 只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上地上还有几只小鸡。还有几只小鸡。“鸡鸡”提示提示 j 的的音音， 鸡和蝴蝶组合的构鸡和蝴蝶组合的构形成形成提示提示 j 的的形形。 一棵一棵枝繁叶茂枝繁叶茂的大树的大树， 树下一张小方桌树下一张小方桌，桌上和桌上和桌边桌边的西瓜提示的西瓜提示 x 的音的音，桌上西瓜的刀桌上西瓜的刀 切印切印
2、提示提示 x 的的形形。一个一个小姑娘小姑娘，手里拽着气球的线手里拽着气球的线，仰头仰头数着拴数着拴 在在线上线上的的 7 只只彩色的气球彩色的气球， “气气”“7”提示提示 q 的的音音， 气球的形状气球的形状提提示示 q 的的形。形。 第二部分是第二部分是 j、q 、x 和韵母和韵母组成的组成的两两拼拼音音、三拼音节三拼音节。左边左边 是是 j、q 、x 与与韵母韵母 i 组成的两个带组成的两个带调调的的两两拼音节拼音节，与介母与介母 i 以及以及 韵母韵母 a 组成组成的两个带调三拼音节。的两个带调三拼音节。右边呈现右边呈现 j、q 、x 和和相拼相拼 上上两点要两点要省略的拼写规则省略
3、的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一，并用拟人化的漫画表现了这一规则规则。 第三部分第三部分是是“搭积木、下棋搭积木、下棋”两个词语，其中两个词语，其中“棋棋”是是本课要本课要认认 的生字的生字。左边左边是两幅是两幅图图，一幅图中的小兔正在搭积木一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图另一幅图 中的中的猩猩猩猩和瓢虫对坐着下棋。和瓢虫对坐着下棋。 第四部分第四部分是儿歌是儿歌 在一起在一起 ， 其中其中是是本课新学的本课新学的音节音节， “鸡鸡” 是本课要认的生字。是本课要认的生字。 第五部分第五部分是本课要求会认的是本课要求会认的的的生字生字“棋棋、鸡鸡”，要求书写的字要求书写的字 母母 j、q
4、 、x 的的笔顺以及在四线三格中的位置。笔顺以及在四线三格中的位置。 本课时本课时就完成第一就完成第一第二第二第第五五部分的内容部分的内容，第二课时第二课时完成第三完成第三 第四第四部分的内容。部分的内容。 学习目标：学习目标： 1. 在情境中学会声母在情境中学会声母 j、q 、x，读准音，认清形，正确书，读准音，认清形，正确书 写。写。 2. 通过故事通过故事、游戏等形式游戏等形式，积极主动地学会拼读积极主动地学会拼读 j、q、x 与与 韵母组成的音节，掌握韵母组成的音节，掌握 j 、q、x 与与相拼时相拼时上两点省略的规则上两点省略的规则。 学情分析：学情分析： 小朋友已经学习完了小朋友已
5、经学习完了 6 个单韵母，声母也学习了个单韵母，声母也学习了 11 个，初个，初 步学会了音节的拼读方法步学会了音节的拼读方法，所以所以，在本节课同学拼读音节可能不在本节课同学拼读音节可能不 会成为困难会成为困难，难点应该是了解难点应该是了解“碰碰 j q x 两点要两点要省略省略”的拼写规的拼写规 则则，正确拼读有关音节正确拼读有关音节。从儿童的心理上看从儿童的心理上看，一年级新生正处于一年级新生正处于 从幼儿向儿童的时期过渡从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差处于这一时期的儿童理解能力差，记记 忆全靠死记硬背忆全靠死记硬背，他们擅善于记忆形象他们擅善于记忆形象、具体的资料具
6、体的资料。因此因此，在在 引导同学接受这局部内容时引导同学接受这局部内容时，应该以小朋友喜闻乐见的游戏应该以小朋友喜闻乐见的游戏、动动 画等形式出现画等形式出现，编编一些顺口溜或口诀一些顺口溜或口诀，会有利于协助他们记忆这会有利于协助他们记忆这 一变化规则。一变化规则。 教学重点：教学重点： jqx 的发音，字形及音节的拼读。的发音，字形及音节的拼读。 教学难点：教学难点： 与与 jqx 相拼时相拼时上两点省略的规则。上两点省略的规则。 教学准备：教学准备： 课件，四线三格小黑板。课件，四线三格小黑板。 教学过程教学过程 一、一、 复习复习检查检查 1、上节课上节课我们学我们学习习了了 g k
7、 h 三个声母三个声母，还学会了三拼音的拼还学会了三拼音的拼 读方法，哪个小朋友还记得？读方法，哪个小朋友还记得？ 指名指名回答。（声轻介快韵母响，三音连读很顺当。）回答。（声轻介快韵母响，三音连读很顺当。） 2、用、用摘苹果摘苹果游戏游戏检查学生三拼音检查学生三拼音的的拼读。拼读。 二、导入新课二、导入新课。 1、 指导看情境图。指导看情境图。 图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什 么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。 【设计意图【设计意图： 训练学生训练学生仔细仔
8、细观察观察图画图画， 培养学生的观察能力培养学生的观察能力， 引导引导学生看图说话，培养学生的口语表达能力。】学生看图说话，培养学生的口语表达能力。】 2 教师总结故事。教师总结故事。 夏天夏天的的小院小院里里，大树大树伯伯撑开绿色的大阳伞伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹妹妹紧紧紧紧的拽的拽 着妈妈买给她的彩色气球着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数仰起头忙着数数：“1、2、3”一一 直数到直数到了了 7。地上的有。地上的有几个大西瓜，几个大西瓜，小方桌小方桌上上还有还有一个切开的西一个切开的西 瓜正等着小妹妹吃呢瓜正等着小妹妹吃呢。这时这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐
9、追逐 着空中的蝴蝶着空中的蝴蝶， 小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着， 发出发出叽叽叽叽的叫声叽叽叽叽的叫声。 （课件（课件相机强调西瓜相机强调西瓜、气球、气球、母鸡等、母鸡等物）物） 3 引出引出课题课题 今天我们今天我们就要来认识三位新朋友，就要来认识三位新朋友，它们它们就是就是 jqx（板书（板书 课题课题，跟读课题跟读课题）再次看情境图再次看情境图，找一找找一找图中图中哪哪些图像字母些图像字母 jq x。 三、情境引路，学习三、情境引路，学习 jqx 。 （一）学习（一）学习 j。 1、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：
10、母鸡追蝴 蝶蝶。 ） 多可爱的母鸡呀多可爱的母鸡呀， 谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌， 母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！ 【设计发音认形环节先看图【设计发音认形环节先看图， 练习发音练习发音， 师由熟悉的字音师由熟悉的字音 “鸡鸡” 带出声母带出声母“j”的发音，形象生动近生活，学生易于接受。】的发音，形象生动近生活，学生易于接受。】 2、母鸡的鸡读得轻一点母鸡的鸡读得轻一点、短一点短一点，就是声母就是声母 j。声母声母 j 发音发音 的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。跟老师读三遍。的时候，上下牙齿对齐，嘴角
11、往两边拉开。跟老师读三遍。 3、小朋友学会了吗？指生读。开小火车读。、小朋友学会了吗？指生读。开小火车读。 4、声母、声母 j 长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句 顺口溜记住它或是顺口溜记住它或是用带用带这个声母这个声母的字组词的字组词。 （母鸡追蝶，。或（母鸡追蝶，。或 i i 字字加弯加弯。）。） 5、教师范写，学生书空教师范写，学生书空 6、学生在学生在书上描红书上描红并书写一遍。并书写一遍。 学生学生书写时书写时强调坐姿强调坐姿：头正头正，肩平肩平，身直身直，脚放平脚放平。检查检查学学 生生的的握笔握笔姿势姿势：老大老二对对齐老大老二对
12、对齐，手指之间留缝隙手指之间留缝隙。老三老三下面下面来来 帮忙，帮忙，老四老五老四老五往里藏。）往里藏。） 【简单的口令易记，通俗的儿歌易懂，一次次的提醒强化简单的口令易记，通俗的儿歌易懂，一次次的提醒强化， 培养培养学生良好的学生良好的写字写字习惯。习惯。】 （二）学习（二）学习 q。 1、（出示气球）妹妹、（出示气球）妹妹手中的气球手中的气球多好看哪！我们一起来多好看哪！我们一起来 数一数：数一数：1234567，一共有七个气球。，一共有七个气球。 2、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母、气球的气去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母 q。 跟我读。跟我读。 3、谁已经学会了？指生
13、读。、谁已经学会了？指生读。 4、开小火车读。男女生、开小火车读。男女生比赛比赛读读。 5、声母、声母 q 长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编 句顺口溜记住它或是句顺口溜记住它或是用带用带 q q 这个声母这个声母的字组词的字组词。 （气球拖线气球拖线 q q q 或像个或像个 9 9 字。）字。） 6、指导书写指导书写 q。 （三）学习（三）学习 x。 1、（课件出示刀切西瓜课件出示刀切西瓜图图）咦咦，这刀印子跳下来这刀印子跳下来，变成了变成了 一个声母：一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短
14、一点，就 是声母是声母 x 的读音。一起读。的读音。一起读。 2、开小火车读。、开小火车读。 3、声母声母 x 长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句编句 顺口溜记住它或是顺口溜记住它或是用带用带 x x 这个声母这个声母的字组词的字组词。 （刀切（刀切西瓜西瓜或一个叉叉）或一个叉叉） 4、指导书写指导书写 x。 (四四)读儿歌，记读儿歌，记音形。音形。 小朋友学得真小朋友学得真认真认真，jqx 可高兴啦可高兴啦！它们眨着眼睛它们眨着眼睛，笑眯眯笑眯眯 地看着我们地看着我们， 还给我们送来一首好听的儿歌还给我们送来一首好听的儿歌。 想不想听一听？想不想听
15、一听？ （师师 范读范读生拍手齐读）生拍手齐读） jqx， jqx， 三个朋友在一起，三个朋友在一起， 母鸡追蝶母鸡追蝶 jjj， 七个气球七个气球 qqq ， 刀切西瓜刀切西瓜 xxx， 大家吃得笑嘻嘻。大家吃得笑嘻嘻。 (五五)课课中操。中操。 (六六)拼读音节。拼读音节。 1、jqx 最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎最爱交朋友了。看，他们去找朋友了。咦，怎 么不见了？原来么不见了？原来， 朋友们都躲在气球里呢朋友们都躲在气球里呢！ （课件出示音节气球课件出示音节气球） 赶紧自己拼一拼这些音节。赶紧自己拼一拼这些音节。 2、摘气球读、摘气球读音节音节。（指生读，开火车。（指生读，开
16、火车读，读，齐读）齐读） 3、刚才、刚才气球上的音节就是书上的音节，请小朋友气球上的音节就是书上的音节，请小朋友自由拼自由拼读读 书上的音节书上的音节， 然后读给同桌小朋友然后读给同桌小朋友听听， 读对的表扬读对的表扬， 读错了纠正读错了纠正。 【让学生学会看课本让学生学会看课本，同桌互读同桌互读体现了合作学习体现了合作学习的的理念理念，也也 避免了部分学生不开口，从而面向全体。避免了部分学生不开口，从而面向全体。】 4、男女生比赛读书上的音节。男女生比赛读书上的音节。 5、j q x 交交了这么多朋友刚想走了这么多朋友刚想走，有个声音在后面大叫有个声音在后面大叫： “等等 等我，等等我！等我
17、，等等我！”是谁呀？（出示卡通是谁呀？（出示卡通）原来是小）原来是小。小。小也来也来 和和 j q x 交朋友。（贴在黑板上）同学们擦亮小眼睛看一看，小交朋友。（贴在黑板上）同学们擦亮小眼睛看一看，小 和和 j q x 交朋友以后，发生了交朋友以后，发生了什么变化？什么变化？ 请看大屏幕请看大屏幕： （课件演示课件演示，师讲故事师讲故事，最后定格最后定格：ju qu xu） 现在现在，你知道你知道 j q x 后面跟着的是谁了吗？对呀后面跟着的是谁了吗？对呀，因为小因为小很有礼很有礼 貌，所以人们编了句儿歌送给它：小貌，所以人们编了句儿歌送给它：小小小有礼貌，见到有礼貌，见到 jqx，马马 上
18、上就脱帽。就脱帽。 【j，q，x 与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和与相拼时上两点省写规则是个难点。通过课件和 故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。】故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。】 拼读音节：拼读音节：ju qu xu动脑筋的小朋友想一想，小动脑筋的小朋友想一想，小以前见以前见 到谁也要脱帽的？（到谁也要脱帽的？（声母声母 y）所以我们的儿歌可以改一改：小）所以我们的儿歌可以改一改：小 小小有礼貌，见到有礼貌，见到 jqx 与与 y，马上马上就脱帽。就脱帽。 5、巩固：出示、巩固：出示课件，课件，通过通过登山登山夺红旗夺红旗的游戏拼读音节。的游戏拼读音节。 四四、课堂小结课堂小结 今天小朋友不仅认识了三个好朋友今天小朋友不仅认识了三个好朋友“j、q、x”，而且还学会而且还学会 了了 jqx 与与相拼时要摘掉帽子，相拼时要摘掉帽子，你们你们真能干！真能干！ 五五、布置作业。、布置作业。 1、抄写、抄写 j q x 各各一行一行。 2、拼读、拼读书上书上 p30 的的音节。音节。 板书板书设计设计：
