1、 yun kn shn yu syun kn shn yu s jn tnjn tn shu w shn shu w shn chn q hu hi zichn q hu hi zi rn li nio b jnrn li nio b jn 远远 看看 山山 有有 色，色， 近近 听听 水水 无无 声。声。 春春 去去 花花 还还 在，在， 人人 来来 鸟鸟 不不 惊。惊。谜底（ 谜底（ ）画画 huhu 识字我能行识字我能行 远远 有有 色色 近近 听听 无无 声声 去去 还还 来来 远远 有有 色色 近近 听听 无无 声声 去去 还还 来来 yunyunyuyussjnjntntn wws
2、hnshn qqhihilili tntn shnshn 辶辶 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
3、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才
4、路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 近近 远远 ? 有有无无 人人人人 去去来来 诵读我最棒诵读我最棒 画画 远 看 山 有 色 ，远 看 山 有 色 ， 近 听 水 无 声 。近 听 水 无 声 。 春 去 花 还 在 ，春 去 花 还 在 ， 人 来 鸟 不 惊 。人 来 鸟 不 惊 。 hu hu yun kn shn yu s yun kn shn yu s jn tn shu w shn jn tn shu w shn chn q hu hi zi chn q hu hi zi rn li nio b jn rn li nio b jn 画画 远 看远 看
5、 / /山 有 色 ，山 有 色 ， 近 听近 听 / /水 无 声 。水 无 声 。 春 去春 去 / /花 还 在 ，花 还 在 ， 人 来人 来 / /鸟 不 惊 。鸟 不 惊 。 hu hu yun kn shn yu s yun kn shn yu s jn tn shu w shn jn tn shu w shn chn q hu hi zi chn q hu hi zi rn li nio b jn rn li nio b jn 画画 远 看 山 有 色 ，远 看 山 有 色 ， 近 听 水 无 声 。近 听 水 无 声 。 春 去 花 还 在 ，春 去 花 还 在 ， 人 来
6、鸟 不 惊 。人 来 鸟 不 惊 。 写字看我的写字看我的 来来 人教部编版一年级上册第五单元 6 画教学设计 第一课时 教学目标教学目标 1、引导学生运用归类识字、换一换、加一加、反义词等方法正确认读 11 个生 字，激发学生的识字兴趣； 2、通过指导书写“来”字培养学生良好的书写习惯； 3、通过多种形式的朗读训练做到正确、流利、有感情的朗读诗歌。 教学重点教学重点 1、正确认读 11 个生字，激发学生的识字兴趣 2、正确、流利有感情地朗读诗歌。 教学难点教学难点 正确认读 11 个生字 教学准备教学准备 多媒体课件、生字卡片及头饰、微课、图画 教学方法教学方法 自主合作学习法、点拨法、朗读
7、积累法 教学课时教学课时 第一课时 教学过程教学过程 1、创设情境、激趣导入 1、 （课件出示一幅山水画）说说你看到了什么？教师相机板书：山 水 花 鸟 师：请同学们闭上眼睛，老师给你们带来了一份礼物，数一、二、三之后睁开 眼睛，告诉我你看到了什么？ 预设 生：看到了一副画 师：这幅画画了什么？请你按由远到近的顺序说一说 预设 生：我看到了远处的山、水，近处的花、鸟。 2、猜谜导入课题 师：这幅画里还藏着一首谜语诗，听老师读后猜谜底 师范读：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 预设 生：画 师：今天李老师就带领大家一起走进画这首谜语诗，请同学们跟着老师 一起来书写课题 师板书：
8、6、 画 师：请同学们将课本翻到 67 页，首先老师要给你们播放课文录音朗读，请大 家认真的欣赏。 （播放视频朗读） 二、趣味识字 1、师:读的好吗？想要读得好得先过生字宝宝这一关才行，你们有信心吗？进 入第一关：识字我能行 2、自由读，在诗中圈出生字宝宝，借助拼音读一读 3、课件出示会认字 a、指名读（拼读）强调前后鼻音、平翘舌音 b、开火车读（读对了跟读、读错了举手纠正）去掉拼音读，用生字卡片 c、小老师带读（拼读） 4、分享识字方法 师：同学们记忆生字都很厉害，可以分享一下你是怎么记住这些字的吗？ a、归类识字法 预设一：生我发现有三个字的偏旁都一样 “远、近 、还”都是“辶” b、反义
9、词识字法 师：创设情境帮助理解远近是一组反义词 师：这些会认字里面还藏着两对反义词你找到了吗？ 预设：来去；有无 （课件出示三对反义词） C、游戏识字法 师：这三对反义词兄弟想跟你们玩个游戏，它们找来了一些跟它们长得很像 的兄弟来迷惑你们，考考你们能快速地找到它们吗？ （准备好贴有生字的头饰） 师：这个游戏的名字叫找朋友，规则：需要三组模特，分别带上三组生字， 一个同学需要迅速的在这组里找到自己的反义词兄弟，并与它牵手，如果找对 了我们就掌声鼓励他们，如果不对就摇手表示。 第一组：远、近、听 区分近听（换偏旁识字法） 第二组：来、去、云 区分去云（加一加识字法） 第三组：有、无、天 区分无天（
10、换一换识字法） d、联系生活识字 师：还有哪个生字没有与我们见面呢？ 预设 生：色、声 师：你在生活中见到过“色”字吗？我知道同学们都特别喜欢画画，我给同学 们带来了一张图片，熟悉吗、课件出示（水彩笔盒子照片） ，你能快速的从图片 中找到“色”字吗？ e、组词识字法 现在啊，我们的生字宝宝只剩下“声”字了，好孤单啊，你可以给它找几个 好朋友吗? 预设 生：声音、掌声. 师：同学们我们现在要把掌声送给自己，鼓掌.因为我们闯关成功啦！ （课件：掌声音效） 三、体验朗读 师：同学们认读生字我们顺利过关了，那将这些生字宝宝放入诗句中，你还能 认出它们，让我们进入第二关：诵读我最棒 1、同桌合作读（同桌
11、读得正确、流利给他一个大拇指的赞、读得正确、流利还 能有感情给她两个大拇指的赞） 2、表演读（请 2 对同桌读，读完请同学评价谁读得好，为什么？） 预设一：读得有错误，发音不标准 预设二：读得不流畅、不整齐、 预设三：读得很拖沓. 3、师范读（微课出示） 师:刚刚同学们点评得十分好，想不想听听李老师来读，请看大屏幕。 4、挑战读（3 个单独读） 师：老师相机给予评价 5、合作读、老师读上句、学生接下句 师：老师听到你们这么清脆悦耳的读书声，老师忍不住还想读一读，我们合作 来读一读好吗？老师读上句，你们接下句。 四、写字训练 师：老师真佩服 你们，你们个个都了不起，第二关顺利过关啦，掌声表扬自己
12、 （掌声音效）接下来来到第三关啰（课件出示第三关写字看我的） 1、师:老师给同学们带来了一个“来”字(课件出示学生书写的一个比较马虎的 “来”)，你能对照书本上写的“来”字来点评一下这个“来”字写得怎么样嘛？ 预设一 ：横不平、竖不直 预设二：没写在田字格的正中间 预设三：撇、捺不舒展. 2、师范写：边讲解、边范写 3、生书空写一个“来”字，老师边指导、边巡视。强调写字姿势 4、生互评生字 5、师小结：看来写好字的秘诀呢就是要学会仔细观察、认真书写，同学们都掌 握通关密码了，恭喜你们顺利通过第三关，掌声：棒棒棒，我最棒！（课件出 示掌声音效） 5、背诵古诗 接下来，请同学们闭上眼睛，想象着这幅山水画的美景，一起背诵课文。 （配 乐） 板书设计 6 画 山 水 花 鸟
