1、6、画 R 一年级上册 一片两片三四片，一片两片三四片， 五片六片七八片。五片六片七八片。 九片十片无数片，九片十片无数片， 飞入水中都不见。飞入水中都不见。 雪 花 yun kn shn yu s jn tn shu w shn chn q hu hi zi rn li nio b jn 远 看 山 有 色 ， 近 听 水 无 声 。 春 去 花 还 在 ， 人 来 鸟 不 惊 。 hu 画 山 水 花 鸟 hu yun kn shn yu s jn tn shu w shn chn q hu hi zi rn li nio b jn 画 远 看 山 有 色 ， 近 听 水 无 声 。 春
2、去 花 还 在 ， 人 来 鸟 不 惊 。 学习任务：学习任务： 边读课文边圈边读课文边圈 生字，圈好以后每个生生字，圈好以后每个生 字拼读字拼读2 2遍并组词。遍并组词。 yunyus jn 听 tn 无 w 声 shnhi 还去 q 来 li 色有远近 无 还声 色去 近听 无有 来远 听 无 声还去来 色有远近 听 无 声还去来 色有远 无去 近近 远 有 来 近 无 去 上来白色 还有 声母 下去 近视 远方无边 没有 山水不足 听话 水 我会写 shu 山水 水牛 开水 喝水 口水 去 q 下去 上去 去年 来去 回去 去处 我会写 宝贝，你们真棒 ！ 画画 【教材分析教材分析】 画
3、是部编版第一册教材中的一篇识字课文。本课有一幅山 水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、 山水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其 实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但 画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流 水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的 花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟， 它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这 些都表现出一幅画的特点。 【教学目标教学目标】 1.认识 10 个生字，会写“水、去”2 个汉字，认识 2 个偏旁。 2.积累反
4、义词“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去” 。 3.正确朗读课文。 【教学重点教学重点】 1.认识 10 个生字，会写“水、去”2 个汉字，认识 2 个偏旁。 2.积累反义词“远”和“近” 、 “有”和“无” 、 “来”和“去” 。 【教学难点教学难点】 1. 掌握自主学习生字的方法。 2. 正确朗读课文。 【教学准备教学准备】 多媒体课件 【教学过程教学过程】 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.猜谜语：雪花。 2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。 3.刚才我们猜的谜语，就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的 一首诗。导入课题画 。 （板书课题，书空，齐读） 二、
5、初读课文，读准字音 1.看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。请同学们看看画上都 有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察 得非常仔细！） 在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4 个字。 2. 下面请同学们打开课本 67 页，听老师范读课文。 （注意：左手按 书，右手指字。 ） （声情并茂地范读，读出节奏感。 ） 3.像老师一样自己试着读 2 遍课文，遇到不认识的字借助拼音认一 认。 （注意：左手按书，右手指字。 ） 4.要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。你们 有信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边读课文边圈生 字，圈好以后把每个生字拼读 2 遍
6、并组词。 5.检查拼读情况：指名拼读并组词，其他同学跟读开火车拼读 生字齐读生字：顺着读、倒着读 5.熊大考核：（检查同学们会读这些生字了吗）认读去拼音的生字。 予以鼓励。 3、指导认字，交流方法 （1）这些生字不光要会读，还要能记住它们的样子。老师指导咱们 实验小学的孩子有很多记字的方法：加一加、减一减、换一换、编 儿歌、数笔画现在就请同桌相互合作，商量一下怎样记住这些 生字。 （2）检查记字的情况，交流记字的方法。 1. 出示：远、近、还。 （1）引导学生寻找 3 个字的相同点，认识偏旁走之和半包围结构。 用加一加的方法记住这 3 个字。拓展：你还认识哪些带有偏旁走之 的字？ （2）在具体
7、情景中理解“远、近” 。引导学生观察后说一说：在教 室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学 离自己最近？哪个同学离自己最远？ 2.识记：色。认识偏旁斜刀头。拓展：你还认识哪些带有斜刀头的 字？ 3.任意识记剩下的 7 个字。交流识字方法， 4.积累反义词。 出示:“远、无、来” 。 请学生说说和这些字意思相反的字。 拓展：你还知道哪些意思相反的字？ （3）熊大送水果：上了大半节课，大家很辛苦了，熊大给大家送来 了一些水果，你们爱吃水果吗？说说看你爱吃什么水果。老师也爱 吃，可是要吃水果是要干活的。熊大说了，只要你能读对水果上面 的词语，这个水果就归你了。先自己读一读，看看你能吃到哪些水 果？指名读词语。 4、指导书写、记忆字形 1. 出示：水。 读音，观察笔顺，组词，注意田字格里的关键笔画。 教师示范，提示书写要领，学生书空。 学生动笔书写，并几时进行反馈点评。学生对照自己写的字再书写， 争取一个比一个好。 2. 出示：去 方法同上。 五、课堂小结 评价学生课堂上的表现，给予鼓励！ 【板书设计】 略
