1、7.7.整理我们的天气日历整理我们的天气日历 【教材简析教材简析】 经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气 信息。本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变 化的一些规律。 聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结 天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。 探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。通过 探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。 “天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习 本单元以来将近一个月的当地天气信息。本课即是对学生记录的天气数据进行 整理、加
2、工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一 段时间里当地天气情况的概括。例如，统计数据可能表明在这一段时间里有 20 天晴天，4 天少云，6 天阴天。用这些数据学生可能形成这样一个陈述：在我 们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。 【学情分析学情分析】 通过前面 6 节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、 云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录 了很多天气信息。但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。 2. 对长时
3、间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气 的一些特征，了解天气变化的一些规律。 3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标科学探究目标 统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进 行解释。 科学态度目标科学态度目标 感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。 【教学重难点教学重难点】 重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一 些规律。 难点：分析、概括天气变化的规律。 【教学准备教学准备】 教师
4、：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区 8 月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气 图。 小组：天气日历、学生活动手册。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 8 8 分钟）分钟） 材料准备：学生自己记录的天气日历 1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。 提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有 哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。有的 同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。） 2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。 3. 提
5、问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、 风力、风向、降水量、气温等） 4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书） 二、探索：天气情况的统计（预设二、探索：天气情况的统计（预设 1010 分钟）分钟） 材料准备：杭州地区 8 月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图， 学生活动手册 1. 每个小组分发数据材料（杭州地区 8 月份天气记录表、气温统计图、降 水量柱状图） 2. 组内学生分配任务，相互合作，统计整理杭州地区 8 月的各项天气数据， 观察体会其中的变化。 3. 出示活动手册第 12 页，明确统计要求，记录数据。 三、研讨：整理发现（预设三、研讨：整理发现（预设
6、1515 分钟）分钟） 材料准备：学生活动手册 1. 学生反馈交流：各项天气因素的数据分析。 2. 提问：在我们的记录中，有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪一 种天气最多？这段时间里刮风的天气多吗？主要刮的是哪个方向的风？通常刮 大风还是微风？这一个月的降水量有什么特点？气温有什么特点？ 3. 提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？你们这样 分析的理由是什么？ 4. 说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。 4. 播放图片：四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的 南北极、四季分明的杭州 5. 提问：观察这四个地方一年的天气变化，你有什么发现？ 6.
7、 小结：地球上有的地方一年四季变化分明，有的地方四季如春，也有的 地方常年干旱。一个地方长期的天气平均状况叫气候。 四、拓展：二十四节气的由来（预设四、拓展：二十四节气的由来（预设 7 7 分钟）分钟） 材料准备：二十四节气图 1. 播放视频：二十四节气歌 2. 分发二十四节气图（每小组一份），教师简单讲解二十四节气来源： 二十四节气是上古农耕文明的产物。它在我国传统农耕文化中占有极其重 要的地位，是我国古代人民对天文、气象进行长期观察、研究后的产物，其背 后蕴含了中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。二十四节气中既有表现寒暑往 来物候变化的，也有反应气温高低降雨状况的。古人通过它能够直观、清楚地
8、 了解一年中季节气候的变化规律，以此掌握农时，合理安排农事活动。它不仅 在农业生产方面起着指导作用，同时还影响着古人的衣食住行，甚至是文化观 念。二十四节气于上古时代便确立，是干支历中用以表示表示季节、物候、气 候变化以及确立“十二月建”的特定节令，它是上古时代农业文明的产物。 【板书设计板书设计】 7.7.整理我们的天气日历整理我们的天气日历 观察信息：云量、降水量、温度、风（风速、风向） 一个地方长期的天气平均状况叫气候。 3.73.73.7整理我们的天气日历整理我们的天气日历整理我们的天气日历 2021新教科版三年级科学上册 我们的天气日历 气象学家的天气日历 我们可以从 哪些方面整 理
9、总结？ 云量、降水量、气温、风风（风风速和风风向 ） 统计整理 组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？ 探索记录 组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？ 研讨1：这段时间的天气变化特点是什么？ 降水量降水量 气温气温 风风风风 云量云量 整理天气整理天气 日日历历历历 云的统计 各种天气状况最常见的天气（） 晴天 天晴天 多云 阴天 其他 多云 天 阴天 天 其他 天 我发现发现 ：哪种类类型的云最常见见？ 哪种类类型的云最少见见？ 风的统计 我发现发现 ：这这段时间时间 刮风风天气多吗吗？ 主要刮哪个方向的风风？ 分析气温柱状图 气气 温温 是是 怎怎 么么 变变 化化 的的 ？ 分析降水量柱状图 降降 水水 量量 是是 怎怎 么么 变变 化化 的的 ？ 我们的发现 经过统计经过统计 和分析和分析 我我们们怎怎样样描述描述这这段段时间时间 的天气的天气变变化化 ？ 说说说说说说说说 天气天气对对对对我我们们们们的生活的生活 造成了哪些影响？造成了哪些影响？ 一个地方一个地方长长长长期的天气平均状况叫期的天气平均状况叫气候气候 四季分明四季分明四季如春四季如春常年干旱常年干旱 拓展：二十四节气 春雨惊春清谷天， 二 十 四 节节 气 歌 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 夏满芒夏暑相 连。
