1、3.3.观察身边微小的物体观察身边微小的物体 【教材简析教材简析】 本课是六年级上册微小世界单元的第 3 课。本课由四部分组成：第一 部分聚焦，利用放大镜和显微镜观察身边微小的动物，了解人肉眼看不清的物 体结构。教科书提供了一张用放大镜观察蚱蜢的图片，提示学生可以以昆虫为 例来进行观察研究。第二部分探索，在学习正确使用显微镜的基础上，让学生 用肉眼、放大镜和显微镜三种不同方式观察身边的微小物体，并用示意图和文 字记录自己的发现，通过对三者的比较来体会观察工具的重要性。第三部分研 讨，让学生积极主动地展示自己的观察结果，并通过交流，知道观察工具的放 大倍数越大，物体的图像越大，视野越小。第四部分
2、拓展，通过资料阅读，让 学生明白人类的很多发明都可以在自然界中找到原型，从而建立起人类的生产、 生活与大自然之间的关联。 【学生分析】 六年级学生虽然对身边常见的微小物体有所了解，但大多学生没有亲自观 察过这些物体的微小结构，利用放大镜、显微镜等工具进行观察的机会就更少 了。他们对物体微小结构的探索充满兴趣，教师要利用好学生的这份求知欲， 引导他们自主参与到探究活动中。同时，六年级学生已经具备一定的探究能力， 所以，教师可以在小组合作的同时，提供更多的独立探究的机会，以进一步培 养学生的探究能力。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 同一个微小的物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的图像大小
3、及视野是 不同的。 科学探究目标科学探究目标 1. 能正确使用显微镜观察微小的物体。 2. 能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能用示 意图和文字将自己的发现记录和描述出来。 3. 知道人类的很多发明可以在自然界中找到原型，能说出工程师利用科学 原理发明创造的实例。 科学态度目标科学态度目标 1. 对探索微小世界产生浓厚的兴趣。 2. 能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法，积极参与小组讨论。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1. 了解当前微小世界的研究成果给我们的生活带来的便利。 2. 体会到科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。 【教学重难
4、点】 重点：能够利用放大镜、显微镜等工具自主地观察身边的微小物体，并能 用示意图和文字将自己的发现记录和描述出来。 难点：能正确使用显微镜观察微小的物体。 【教学准备】 为学生准备：蝴蝶标本（自备）、红色卡纸（自备）、放大镜、手持式显 微镜、光学显微镜（自备）、观察记录表。 教师准备：光学显微镜、教学课件等。 【教学过程】 一、聚焦问题一、聚焦问题 1. 图片导入。 （1）出示身边常见的微小物体的图片 （2）学生欣赏图片后，组内讨论这些物体有什么共同之处。（板书：微小 的物体） （3）揭示课题：观察身边微小的物体。（板书补充课题） 2. 提问：要看清楚这些微小物体，我们可以借助什么工具呢？（板
5、书：肉 眼、放大镜、显微镜） 3. 聚焦问题：这些微小物体在放大镜和显微镜下是怎样的呢？ 设计意图：设计意图：以身边各种微小的物体图片导入，引出本课的研究对象微 小物体。 二、探索二、探索 （一）学习显微镜的使用方法（一）学习显微镜的使用方法 引言：上节课，我们已经认识了显微镜的基本结构，今天我们继续学习显 微镜的使用方法。光学显微镜的使用方法分为五个步骤：安放对光上 片调焦观察。（板书：安放对光上片调焦观察） 光学显微镜。光学显微镜。 1. 出示光学显微镜及其操作步骤图文，教师边讲解边演示操作。 （1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放 在平坦的桌面上，略偏左，镜座
6、离桌子边缘大约 7 厘米。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜， 使光线通过通光孔反射到镜筒内，从目镜往下看，能看见白亮的视野。 （3）上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本正 对载物台通光孔的中央。 （4）调焦：眼睛看着物镜，转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓 下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调 节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再 略微转动调节旋钮（或细准焦螺旋），直到看到清晰的图像。 （5）观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分。注意移动的方 向和从目镜里看
7、到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单 上。 2. 学生亲手操作，学习使用光学显微镜，教师巡视指导。 手持式显微镜。手持式显微镜。 1. 谈话：实验室还有一种简易的显微镜手持式显微镜。（板书：手持 式显微镜） 2. 出示手持式显微镜及其操作步骤，教师边介绍边演示操作。 （1）掰开镜筒，打开灯泡。 （2）透明罩对准、紧贴被观察物体。 （3）眼睛对准目镜观察。 （4）转动调焦旋钮进行调焦，直到看到清晰的图像。 （5）观察并将图像画在学习表上。 3. 出示红色卡纸和显微镜下的卡纸图像，学生使用手持式显微镜观察红色 卡纸，直到观察到目标图像，教师巡视指导。 （二）观察蝴蝶（二）观察蝴蝶
8、 1. 谈话：今天，我们用手持式显微镜来观察一种我们比较熟悉的昆虫 蝴蝶。 2. 出示蝴蝶标本图片。 （1）布置观察任务：分别用肉眼、放大镜、显微镜观察，选择蝴蝶身体上 的一个部位进行观察，把我们观察到的图像画下来，并用文字记录我们的发现。 （2）出示学习表 1，介绍学习表及记录方法，可以参考教科书第 7 页上方 的内容。 3. 蝴蝶标本观察结束后，再任选两样微小物体，用手持式显微镜进行观察， 并画出示意图，记录在学习表 2 中。 4. 学生两人一组进行观察，教师巡视指导。重点关注显微镜的使用步骤以 及观察内容的描述。 三、研讨交流三、研讨交流 1. 学生在实物投影上汇报观察结果。 2. 重点
9、研讨问题。 （1）用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某个部位，各发现了什么？ （2）用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶这个部位时，图像大小和视野大小 有什么不同？ （3）你用手持式显微镜观察到了什么微小物体？有什么新发现？图像大小 和视野大小与用肉眼观察有什么不同？ （4）观察中，让你最惊奇的是什么？ 3. 出示肉眼、放大镜、高倍显微镜下的植物叶片照片。 引导学生结合自己的观察结果，说一说使用不同观察工具，图像大小和视 野大小各有什么特点。 4. 小结：显微镜的放大倍数越大，物体的图像越大，视野反而越小。（板 书：图像越大，视野越小） 四、拓展四、拓展 1. 资料学习：昆虫给人类发明的启发。 （1）
10、谈话：放大镜、显微镜等工具的应用使得人类对微小物体的研究更加 深入、透彻，人类还从一些昆虫的身体结构上得到启发，发明了先进的产品， 让我们来看一看。 （2）学生阅读教科书第 8 页受昆虫启发的发明创造，找一找，资料中 人类是受到昆虫身体结构的哪些启发，发明了有益于人类的探测仪器？ 2. 集体交流。 3. 说一说，人类还有哪些发明也是受到自然界生物的启发的？ （例如，鱼鳔潜水艇、蝙蝠雷达、萤火虫人工冷光、电鱼 伏特电池、蛙眼电子蛙眼、鱼鳍船桨、锯齿草锯子、苍耳 尼龙搭扣等） 设计意图：设计意图：通过让学生自主阅读资料找重点的学习方式，来了解人类的很 多发明可以在自然界中找到原型，培养学生阅读科学
11、资料的能力。 【板书设计】 观察身边微小的物体观察身边微小的物体 一、肉眼 放大镜 显微镜 二、显微镜的使用步骤： 安放对光上片调焦观察 三、手持式显微镜 四、显微镜放大倍数越大，物体的图像越大，视野反而越小。 观察身边微小的物体观察身边微小的物体观察身边微小的物体 2021-2022新教科版六年级科学上册 观察身边微小的物体 探索 我们怎样观察这些微小的物体？ 显微镜的使用方法 一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向 着光摆放在平坦的桌面上。 1.安放 显微镜的使用方法 (1)转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下； (2)调节载物台下的反光镜或打开LED灯，从目镜往下看，能看 见一个亮的光
12、圈。 2.对光 显微镜的使用方法 将想观察的标本放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本 恰好在载物台通光孔的中央。调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使 低倍物镜离载物台大约23厘米。 3.上片 显微镜的使用方法 调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在标本的上面； 从目镜往下看，调整粗准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在 视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标本。 4.调焦 显微镜的使用方法 慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。 5.观察 手持显微镜 使用方法 1.组装电池2.打开led灯 使用方法 3.观察装片4.调节旋钮直至看到清晰的像 用手持式简易显微镜观察色卡纸 显微镜下的卡纸 选择蝴蝶身
13、体上的 一个部分进行观 察。 观察方法 肉 眼放大镜 显微镜 观察记录 蝴蝶 的观察记录 班级： 姓名： 日期： . 观察方法肉眼观察放大镜观察显微镜观察 示意图 我们的发现 图像大小 范围大小 任务清单： 1. 画一画：蝴蝶某一个部分的示意图。 2. 写一写：用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的这个部分，各 有什么特点。 3. 比一比：不同方法观察时图像大小、视野大小有什么不同。 用手持式显微镜自由观察 物体的名称： 物体的名称： 研讨交流 4.观察中，让你最惊奇的是什么？ 1.用肉眼、放大镜、显微镜观察蝴蝶的某个部 分，你发现了什么？ 2.图像大小、视野大小有什么不同？ 3.自由观察了什么物体？有什么发现？与用肉眼 观察相比较图像大小、视野大小有什么不同？ 结合自己的观察结果，说一说，用不同方法观察 时，图像大小和视野大小有什么特点？ 说一说，人类还有哪 些发明也是受到自然界生 物的启发？ 阅读资料，说一说， 人类受到昆虫的哪些启发 ？发明了什么？ 拓展 下课啦！下课啦！下课啦！
