1、布艺温馨学情分析布艺温馨学情分析 五年级的学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的学习基础，对各种材料综合运用的能力较 低年级学生要高。本课是通过一系列教学活动对布艺制作展开学习探讨，就性别差异而言，女 孩更加喜欢参与布艺制作，要设法提高男孩的学习兴趣。在学习过程中，激发创造精神，发展 其动手能力，提高美术素养，陶冶其发现美、感受美的能力。 布艺温馨教材分析布艺温馨教材分析 一教材分析一教材分析 布艺温馨是小学美术湘美版五年级美术上册的第 7 课，布艺小件在现代家庭中越 来越受到亲睐，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感。在日常生活中，布艺还是一 种变废为美的工艺活动。可收集生活中的各种闲置材料，如
2、旧衣服、袜子、手套、毛巾 等，根据材料的质地、花色、品类，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等手法进行制 作。本课围绕“布艺”这个主题安排了学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件 布艺小品，本活动是设计应用学习领域的内容，注重自由性。能提高学生的动手能力， 陶冶个性，发展审美感和创造能力等. 现代生活中的布艺制品 沙 发 抱枕 床单 窗帘 玩偶 玩偶 民间传统布艺小品民间传统布艺小品 民间传统布艺小品民间传统布艺小品 民间传统布艺小品民间传统布艺小品 思考：这些布艺品 采用了用什么材料 做的呢? 旧手套、袜子、各种 布等材料。 填充、捆扎、剪切、缝纫、装饰、拼贴 多种多样的制作方法 我们一起
3、我们一起我们一起我们一起“变废为美变废为美变废为美变废为美” 小组合作，巧妙利用已有材料， 合理利用不同的制作方法，发挥自己 的创造力，制作一个布艺小品。 看看谁做得最有趣！ 注意：使用剪刀和针线时需注意安全！ 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 变废为美变废为美 我们一起我们一起我们一起我们一起“变废为美变废为美变废为美变废为美” 小组合作，巧妙利用已有材料， 合理利用不同的制作方法，发挥自己 的创造力，制作一个布艺小品。 看看谁做
4、得最有趣！ 注意：使用剪刀和针线时需注意安全！ 展示评比： 看一看哪一组的作 品最有趣。 同学们，同学们， 只要我们多动脑筋，只要我们多动脑筋， 勤于发现，勤于发现， 创意作品就会源源不断的创意作品就会源源不断的涌现涌现。 每个人每个人都可以成为艺术家都可以成为艺术家 ！ 布艺温馨效果分析布艺温馨效果分析 1. 本课先从学生生活中熟悉的布艺品图片导入，学生学习的积极性提高了，让学生更加直 观的感受到布艺的温馨感和布艺的舒适之感，。 2.通过欣赏“变废为美”的布艺作品让学生知道了生活中的废旧布料可利用一些制作方法 进行 “变废为美” 。本环节学生学习积极性高，课堂氛围浓厚。 3. 在制作过程中学
5、生动手能力特别强，小组合作效率明显提高，充分发挥了自己的创新能 力，在此环节中女生的动手能力要比男生强。 总的来说，本节课教学效率高，学生创意无限，气氛热烈；学生受益面大，学生养成了积 极动手，善于观察，大胆创新的习惯。学生学得轻松愉快，积极性高，充分体现了以学生为主 体的教学原则。教学目标达成率高。 布艺温馨教学设计布艺温馨教学设计 一、 教学目标： 知识与技能：能通过各种方法运用布料制作一件布艺小品。 过程与方法：感受、了解布的材质特征，能发现和表现材质的美， 体验“变废为美”的乐趣。 情感态度价值观：培养学生对生活的关注和美化生活的意识，以及 耐心细致的好习惯. 二、 教学重点难点： 重
6、点：感受了解布的特征，运用各种方法制作一件布艺作品。 难点：灵活选用不同的材料（如：袜子、毛巾、旧手套），利用捆 扎、填充、剪裁、缝纫、装饰等方法进行制作。 三 、教学方法 情境创设法、小组合作法、欣赏感悟法。 四、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 师：生活中都有哪些布艺品？ 欣赏布艺作品（PPT出示布艺制品），从材质、色彩、款式等方面感受 布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 不仅在现代生活中有许许多多的布艺作品，在民间也有着许许多多的 布艺品，欣赏民间的布艺制品（PPT播放民间布艺制品）他们展示着中 国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。 这节课就让我们一起走进第7课布艺温馨用你灵
7、巧的双手和智慧的 心灵制作出一个独具趣味的布艺作品吧。 【设计意图设计意图】： 通过欣赏现代生活及民间美术中的布艺作品，让学生直观的感受到布 艺品给人温馨、舒适的感觉，从而让学生了解布材质的特点，激发学 生的创作热情。 用时用时2 2分钟。分钟。 （二）方法探索 1.老师这里有许多别的同学做的布艺品，我们一起带着问题欣赏一 下吧。 问题1：这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？ （PPT出示布艺作品） 生：生活中的袜子、旧手套、碎布头都是制作布艺品的好材料，信 问题2：这些布艺品都是用什么方法制作而成的？ 生：利用捆扎、填充、剪切、拼缝、装饰等方法
8、制作而成的。 2.同学们表现的太好了我们一起玩一个小游戏吧：用同一件原材料 变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的 求异思维以及联想造型的思路。 师：变换方向加上自己的联想可以产生形象生动的新造型。 【设计意图设计意图】：本环节的设计让学生了解布艺品的制作方法，并鼓励 他们大胆想象，为下一环节的动手制作奠定了良好的基础。 用时用时5 5分钟。分钟。 （三）造型表现 带着你们获取的重要信息开始制作吧，在使用剪刀和针等工具时注 意安全。 1.提出作业要求：分组制作，利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰 等方法制作出一件布艺小作品。 2.学生制作，教师巡视指导。 【设计意图设计意图
9、】：本环节是教学中的重点。让学生亲自参与设计制作 ，既能提高学生的动手能力也能提升学生审美能力。 用时用时2020分钟。分钟。 四展评交流（展花） 1.请制作出布艺作品的同学上台展示介绍。 2.小组互评，教师点评，公布获胜小组。 【设计意图设计意图】：本环节通过学生自评、小组互评、教师点评来对学 生的作品加以肯定，提高学生对美术学习的兴趣，并为更好的制作 布艺品做了指导工作。 用时用时5 5分钟。分钟。 五师总结 同学们，只要我们多动脑筋，勤于发现，创意作品就会源源不断的 涌现。每个人都可以成为艺术家！ 【设计意图设计意图】：鼓励学生在生活中多观察，留心发现大胆创新。提 高学生的创造力！ 用时
10、2分钟。 授课过程摘要 （一）创设情境，揭示课题 师：生活中都有哪些布艺品？ 欣赏布艺作品（PPT 出示现代及民间布艺制品），从材质、色彩、 款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 这节课就让我们一起走进第 7 课布艺温馨用你灵巧的双手和智 慧的心灵制作出一个独具趣味的布艺作品吧。 （二）方法探索 问题 1：这些布艺品都是由哪些材料、哪些方法做成的？ （PPT 出 示布艺作品） 生：生活中的袜子、旧手套、碎布头都是制作布艺品的好材料。 问题 2：这些布艺品都是用什么方法制作而成的？ 生：利用捆扎、填充、剪切、拼缝、装饰等方法制作而成的。 2.同学们表现的太好了我们一起玩一个小
11、游戏吧：用同一件原材料 变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生 的求异思维以及联想造型的思路。 师：变换方向加上自己的联想可以产生形象生动的新造型。 （三）造型表现 带着你们获取的重要信息开始制作吧，在使用剪刀和针等工具时注 意安全。 1.提出作业要求：分组制作，利用捆扎、填充、剪裁、缝纫、装饰 等方法制作出一件布艺小作品。 2.学生制作，教师巡视指导。 四展评交流（展花） 1.请制作出布艺作品的同学上台展示介绍。 2.小组互评，教师点评，公布获胜小组。 板书设计 7 布艺温馨 温馨 舒适 材料：旧袜子、旧手套、碎布条等 方法：捆扎、剪裁、缝纫、填充、装饰 评课记录教师课堂
12、上的教态自然大方、快活、庄重，富有感染力。仪表 端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。 教学环节设计紧凑，学生思维活跃，动手能力较强，气氛热烈； 充分以学生为主体，学生的创新作品增加了亮点。通过老师的引导 学生的知识、能力、情感目标达成都很好；学生学得轻松愉快，积 极性高，使学生在美术的学习中体会到快乐进而提高自己的美术素 养。 布艺温馨评测练习 1.从某个角度上说布艺就是（ ）和（ ）的代名词。 2.制作布艺品的材料有哪些？ 3.制作布艺品的方法有哪些？ 布艺温馨课后反思布艺温馨课后反思 布艺在现代家庭中越来越受到青睐，布艺装饰从视觉上给人温馨感，触觉上更是柔软舒适， 具有独特的
13、审美价值，虽然在家居中它是一个小配角，但是它具有独特的个性，彰显了主人的 品位。本课指导学生利用废旧布料或者手套和袜子使其“变废为美” 。 教学活动中设置如下环节：创设情境，感悟布之美方法探索学生创作创作表现 展示评价 “创设情境”时利用精美的图片展示生活中丰富多彩的布艺制品，让学生重新审视生活， 发现生活中的美。感受布艺给人带来的温馨感和舒适感。 “方法探索”环节通过问题的设置和小游戏的穿插让学生明白布艺品材料的来源并学会运 用一系列制作方法，发挥自己的创意为下面的创作做好了铺垫。 “学生创作”这一环节引导学生根据自己带来的材料，比如一个手套，可以根据它的形状、 颜色和转换方向进行设计造型，
14、教师进行指导。同学们的作品也是丰富多样，有人做了小猫， 有的用就手套做了小兔子。 “展示评价”时大胆的表扬学生的想法，肯定学生的作品。让学生充分感受成功的喜悦。 本课不仅让学生体验了“变废为美”的乐趣，而且使学生了解居家生活中浓厚的布艺气息， 感受到温馨舒适的氛围，还学到了制作布艺小品的多种方法，培养的学生的动手能力。在创作 过程中，引导学生充分发挥想象力与创造力，提高学生造型表现的能力，使学生自主发现布艺 的色彩之美、形式之美、装饰之美。 不足之处：不足之处： 1课堂教学环节感觉太仓促。 2课堂用语、学生评价语言需要加强学习。 改进措施：改进措施： 1多听其他老师的课，吸取好的教学经验，多与
15、其他老师交流课堂教学知识。 2对学情分析这一块继续努力探索，真正明白学生需要什么。 3认真备课，认真钻研教材，设计有效的教学环节。 4反思自己的教学过程，精益求精。 布艺温馨课标分析布艺温馨课标分析 美术课程的总目标提出：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创 意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒体进行创作，表达情感 与思想，改善环境与生活。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验， 获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 分目标：“设计应用”学习领域 1.了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想， 知道设计与工艺的基本程序，学会设
16、计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注 身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行 初步的设计和 制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。 3养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和 耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 本节课我通过图片的展示和小游戏的设计激发学生积极主动的学习美术的兴趣， 了解感受布材质的特性。在制作过程中让学生合理使用工具运用相应的制作方法进 行制作，在制作的过程中进行小组合作让学生学会合作并养成精于制作的习惯。在 最后的展评交流环节，通过小组自评、互评，教师点评的方式对学生作品进行评价， 对学生的创意大胆的鼓励，对其作品进行肯定，提高学生学习美术的积极性，让学 生在学习美术的过程中提高自己的审美和动手能力。
