1、四年美术四年美术可爱的班集体可爱的班集体教学反思教学反思 这堂课的教学内容是在“可爱的班集体”主体统领下，渗入当地文化资源红 色文化，学习吹塑纸版画儿童头像的制作方法，增添学生学习吹塑纸版画的情 趣性，感悟红军精神，发展同学、师生之间的深厚情谊。因此，学生的学习活 动采取吹塑纸版画制作集体像的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻 含义。 从教学过程的整体来说，第一，在组织教学方面还很欠缺，上课的时候没有 注意语速的轻重变化，关键的地方没有停顿，如果能把这些做好，我的课程将 会更生动，也更能吸引学生的注意力；第二，由于吹塑纸版画的制作过程比较 复杂，我采取用微课的形式给学生直观的教学，这个环
2、节显得有些急促。从教 学过程的细节方面来说，也还有很多不足之处：第一，提问的时候也很少让学 生站起来单独回答，多是用的集体回答的方式，显得有些仓促；第二，由于有 点急，做好的 PPT 也没有很好的跟上所讲的内容，比如说我在黑板上示范五官 的时候，应该把不同画法的五官让学生们欣赏一下，后来最关键的耳朵居然都 忘记讲了，确实是很大的失误；第三，作业要求和重难点比较模糊，特别是这 堂课的重点要特别强调，总结制作步骤时要清楚，关键是怎么印时，要特别强 调方法，是用力的反复摸，印出来的效果才会更好。 总体来说，要想上好一节课，还得需要更多的努力，不仅仅要有扎实的专 业，还得掌握更多的教学方法和教学手段，
3、才能把知识更好的传授给学生。在 今后的教学中我要不断提高驾驭课堂的能力，向有经验的老师们学习，在不停 的实践和不断的反思中锻炼自己，快速成长！ 1929年 8月22日,朱德率驻 四 驻 3000将士驻驻 永春，在 驻 里开展驻 期一周的革命 活驻 。其中,驻 有包括朱云 卿、伍中豪、刘安恭、驻 荣 桓、郭化若、驻 政、驻 宗驻 等驻 些在中共和驻驻 史上 赫赫有名的老一驻 革命家 。“驻驻 之父”在此留下印 迹。 永春县锦斗中心小学 执 教：尤少锦 指导老师：郑义辉 小组讨论：这张画跟平时的画有什么不一样 ？ 吹塑纸版画吹塑纸版画是用坚硬光滑的笔头在吹塑纸上刻画出凹 痕，再涂上颜色转印到卡纸上
4、。 可爱的班集体教学设计 教学目标： 1.学习吹塑纸版画头像的制作方法，了解集体创作吹塑纸版画的方式和构图知识； 2.培养学生的观察能力、概括能力和想象能力,促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践 的能力； 3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，领悟红军精神 教学重点：感受吹塑纸版画的艺术美，学习用纸版画制作头像。 教学难点：认识和掌握吹塑纸版画的造型规律和各种常用技法。 教学时间：1 课时 教具与学具：卡纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、夹子等 教学过程： 课前（课件播放音乐：革命纪律，八项注意，及一都红色文化简介） 学生听口号（121）排队到教室门口。 师：各排各就各位，齐
5、步走。（进班级） 师：小红军们好！ 生：老师好！ 师：坐下。 一.激趣导入 师：今天我们都穿（军装）师：是的，我们现在的幸福生活是革命先辈用鲜血换来的，同 学们穿上了军装是不是觉得自己很神气？ 生：是。 师：老师觉得你们不仅神气而且非常可爱，就是一个个可爱的你们组成了一个可爱的班集 体呀!）（板书课题可爱的班集体。） 二.探索新知 师：现在老师想把你们这一张张可爱的一面记录下来（拍照）。 除了用照片这种方式来记 录，我们还能用什么方法来记录？ 生： 画 师： 没错，画画也是记录我们生活中美好一面的好方法。 1.分发礼物，感知激趣 师:今天，老师给每个小组带了份礼物。看，这是什么？（发小组版画）
6、，小组讨论下，老 师送的这张画跟平时的画有什么不一样？ 生：有斑驳的效果；是印的； 师：知道这种画叫什么？它叫“版画”。 2.了解版画，学习制版 （1）探究 师：同学们可能更喜欢蜡笔画，但是版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有神奇的功 能，（出示实物底板）老师跟你们说哦：只要一个底板，滚上油墨或颜料，想印几张就几 张，想送谁就送谁？是不是很神奇？ 生：是。 师：那都要用什么材料来做？ 生：颜料、吹塑纸、卡纸 师：这叫什么？-吹塑纸，用手摸摸什么感觉？ 生：滑滑的，捏了软软的，有白粉。 师：这是洗衣粉，因为吹塑纸表面有一层油质，水粉颜色上不去，做版画前应先用泡沫水 刷一遍去油质。谁来猜猜怎样制
7、作？ 生：吹塑纸上画再印到卡纸上 （教师根据学生回答，小结并板书：（2）制版（3）拓印） 师：说的真好！它是用坚硬光滑的笔头在吹塑纸上刻画出凹痕，再涂上颜料转印在卡纸上。 这节课我们就是要做吹塑纸的头像版画。 （2）观察 师：同学们猜猜看，这版画里面的人物是谁？老师请他上台来让大家看下 （先看人物写生 版画再看“红军装“版画），今天他换上军装是不是很神气很可爱呢？ 生:答 师：你是怎么看出来的？ 生：他的脸圆圆的胖胖的 师：对，他脸圆圆的，肉乎乎的，眼睛瞪得大大的。（及时评价）还有哪几种脸型：方形、 椭圆形 、三角形说的真好！（学生说，教师出示课件。） 师：我们再来看看都有什么发型？（课件）
8、师：脸型头发都完成了，那怎样表现自己开心的笑容呢？老师告诉你们个秘诀哦：眉开眼 笑嘴上翘。 看，有笑的眼睛眯成一条线，有的开怀大笑嘴巴咧的大大的，有的露出了深深 的酒窝 （3）视频（学生欣赏教师示范进行讲解）： 师：观察好了自己的脸部特征，动手前要先动脑筋思考下怎样在纸上表现？构图是怎样？ 所以步骤 1 构思（板书：（1）构思） 师：今天能来到我们班老师很开心，我也想做张版画加入我们班集体。请看看老师是怎么 制作的。（欣赏视频 1 提示：轮廓线要刻深些，宽些） 师：看完视频，有没有哪个步骤没看清楚的？ 师：老师刻了三张，帮我看看哪张构图合适？（课件出示三张构图对比） 师：第一张太（小），第二张
9、（刚好），第三张（太大了），同学们好聪明啊！构图要大 小适中。接下来呢？ 生：涂颜料。 师：没错，同学们认真看上色前老师还做了什么？（欣赏视频 2 提示：上色要快速刷，涂 一快印一块，防止颜料干） 师：同学们有什么不明白的吗？ 3.对比发现（出示两张同底不同效果的画引导学生进行对比） 师：老师印了两张，对比下两张有什么区别？ 这张（上色有肌理效果），另一张（颜料 用的太多了），都溢出来了。 所以同学们在上色时要注意色彩的应用，颜料不能上太厚 重。 4.学生作品欣赏 师：今天老师还带来些小朋友的作品，我们来看看他们在色彩和造型方面做的怎样？ （课 件出示学生作品） 图一：用色大胆，对比强烈，表情
10、丰富。 图二： 蜗牛圈的酒窝；这两张构思独特，色彩造型夸张有毕加索的风格。 图三： 斑驳的效果，轮廓线的宽深决定画面的清晰度。 图四： 正侧面都可以表现。 图五：可以套色，也可以单色表现。 三、创造表现 每位同学在老师的指导下，自主完成一张自己可爱的头像底版，在老师的指导下将其拓印 出来。 师：学会了制作方法，老师看到同学们已经等不急想要赶紧动手试试了，我们还是先来看 看制作要求：请大家为自己做一个可爱的头像底板，然后将各自的头像印到卡纸上，剪下 来贴到这板上，组成全班师生的纸版画“大合照”老师看看哪个同学做的又快又好！开始 动手 。 四、展评作业 先由学生互评，再由老师总结。重点从头像造型的
11、特征与拓印技法掌握方面评价。 师：做好的同学把作品剪下了粘贴在大合照照上。（学生将做好的头像粘贴在“集体照” 上） 师：同学们都做的差不多了，现在我们的“大合照”已经贴满了小红军的头像，看，多么 团结的红军班集体啊！谁来说说：哪张作品比较吸引你的，为什么？这是谁的作品？怎么 回事？为什么会模糊？有谁知道？谁帮他改进？ （1）用色大胆 （2）色彩饱满 （3）头像的轮廓线清晰 （4）画面有机理效果 （5）色彩丰富 （6）大小适中 五、教学延伸 欣赏版画在生活中的运用： 师：听了同学们精彩的评价，老师发现同学们都有双善于发现的眼睛，那你们有没有发现 版画的形式在生活中都应用到哪呢？（课件图片）一都白果印章，龟印，本子上的“奖”， 窗帘，书签，汗衫包包还有很多多，有兴趣的同学们课后可以去研究研究。 师：咱们班每个同学的笑脸都那么灿烂，你们是多么可爱啊！小小的你和我，组成了大大 的班集体，老师希望在今后的生活中你们能够继续发扬红军精神：不仅在学习上能够互相 帮助，在生活中也能互相关心，大家齐心协力为我们这个可爱的班集体增光添彩！ 这节 课就上到这，起立，各排排长、副排长留下帮老师整理东西，其他同学回班级，齐步走。
