1、第 3 课 周末日记 一、一、 教材分析：教材分析： 日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其它美日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其它美 术创作的丰富素材，还是学生心路成长的记载。长大后，再回头来术创作的丰富素材，还是学生心路成长的记载。长大后，再回头来 翻看自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快乐的感觉。翻看自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快乐的感觉。 日记画就是儿童运用绘画日记画就是儿童运用绘画配合文字，记录所发生、所经历的有意义配合文字，记录所发生、所经历的有意义 或有趣的事情，表达儿童对事物的理解及自身的经历感受。日记画或有趣的事情，表达儿
2、童对事物的理解及自身的经历感受。日记画 组画是用组合或连环画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的组画是用组合或连环画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的 事情。它是一种促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效事情。它是一种促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效 方式。它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻方式。它可以促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻 炼学生的绘画能力，使学生从生活有主题地选择和组合画面。炼学生的绘画能力，使学生从生活有主题地选择和组合画面。 本本 课的设置就是鼓励孩子用绘画的形式把所见、所闻、所感用单幅画课的设置就是鼓励孩子用绘画的形式
3、把所见、所闻、所感用单幅画 画出来，再加上一些想说的话和日期。听上去，它是一个很新鲜的画出来，再加上一些想说的话和日期。听上去，它是一个很新鲜的 概念，但并不复杂，好操作，同时又益处多多。概念，但并不复杂，好操作，同时又益处多多。 二、课时二、课时 2 2 课时课时 第一课时第一课时 周末日记周末日记 一、教学目标：一、教学目标： 1.1.学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。 2.2.认识儿童日记画的格式，文字与图文结合的构图形式。认识儿童日记画的格式，文字与图文结合的构图形式。 3 3掌握日记画创作的步骤方法。掌握日记画创作的步骤方
4、法。 4.4.形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。 二、教学重难点二、教学重难点 1.1.重点：重点： （1 1）. .学习儿童画的格式方法，文字与图型结合的构图形式。学习儿童画的格式方法，文字与图型结合的构图形式。 （2 2）. .学生能独立完成一幅周末日记画。学生能独立完成一幅周末日记画。 2.2.难点：难点： （1 1） 、教授学生画日记画的方法。、教授学生画日记画的方法。 （2 2） 、体会时间的意义，热爱生活。、体会时间的意义，热爱生活。 三、课型三、课型 造型造型. .表现表现 四、课时四、课时 2 2 课
5、时课时 五、教学准备五、教学准备 1.1.教具：课件、图片、磁扣等。教具：课件、图片、磁扣等。 2.2.学具：素描纸、铅笔、勾线笔、彩笔等。学具：素描纸、铅笔、勾线笔、彩笔等。 六、教学方法六、教学方法 讲授法、讨论法、欣赏法。讲授法、讨论法、欣赏法。 七、教学过程七、教学过程 （一）（一） 、连线导入、连线导入 A A、连线游戏、连线游戏 师：今天老师给你们带来了一个小游戏，想看吗？师：今天老师给你们带来了一个小游戏，想看吗？ 生答：想生答：想 出示四段内容相近的文字，四幅看似相同的绘画作品，要求学生进出示四段内容相近的文字，四幅看似相同的绘画作品，要求学生进 行连线游戏。行连线游戏。 目的
6、：让学生明白图文表达要准确。目的：让学生明白图文表达要准确。 文字：文字： 1 1、草地上有一高一矮两朵花。草地上有一高一矮两朵花。 2 2、小花害羞的躲在大花的后面。小花害羞的躲在大花的后面。 3 3、大花低头安慰小花。大花低头安慰小花。 4 4、两朵小花生气了。两朵小花生气了。 （教师在黑板展示四段文字、四幅绘画作品。请一位学生上黑板连（教师在黑板展示四段文字、四幅绘画作品。请一位学生上黑板连 线，其他学生观察。线，其他学生观察。 ） B B、引出课题、引出课题 板书课题：周末日记板书课题：周末日记 （二）（二） 、方法探讨、方法探讨 出示一段文字日记进行讲解：出示一段文字日记进行讲解：
7、6 6 月月 5 5 日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上， 爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和 睦相处，世界将变的更美好！睦相处，世界将变的更美好！ 1.1.请一位同学朗读日记，其它同学仔细听。请一位同学朗读日记，其它同学仔细听。 2.2.看一幅画思考：图中画了那些无关紧要的东西？看一幅画思考：图中画了那些无关紧要的东西？ 3.3.究竟应该怎样画？究竟应该怎样画？ 第一步：找词语第一步：找词语 要求学生找出关键词语、有画面感的词语。要求学生找出关键词语、
8、有画面感的词语。 找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。 找动词：挂、扇。找动词：挂、扇。 第二步：确定人物形象第二步：确定人物形象 课件出示三个完全不同的爷爷形象。课件出示三个完全不同的爷爷形象。 1 1画中人物是谁？画中人物是谁？ 生答：爷爷生答：爷爷 2.2.怎样画爷爷这一人物形象？怎样画爷爷这一人物形象？ 生答：胡须、皱纹、缺牙、驼背生答：胡须、皱纹、缺牙、驼背 3.3.怎样使画面情节一目了然？怎样使画面情节一目了然？ 生答：将主要人物放在画面中心位置。生答：将主要人物放在画面中心位置。 第三步：确定人物的服饰第三步：确定人物的服饰 人物的服饰
9、：可以根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰：可以根据文字提供的时间、季节、职业等来确定 人物的服饰。人物的服饰。 生答：时间是夏季，爷爷应该穿短裤、背心、凉鞋生答：时间是夏季，爷爷应该穿短裤、背心、凉鞋 （课件出示人物着装）（课件出示人物着装） 第四步：确定人物动态第四步：确定人物动态 人物动态有：跑、站、坐、趴人物动态有：跑、站、坐、趴 生答：爷爷坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。生答：爷爷坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。 （课件出示人物的动态手、腿的表现方法）（课件出示人物的动态手、腿的表现方法） 第五步：背景、道具第五步：背景、道具 师：应该添画什么背景、道具？师：应该添画什么背景
10、、道具？ 生答：背景是院子、树，道具是鸟、笼子、扇子。生答：背景是院子、树，道具是鸟、笼子、扇子。 教师小结：在空白处我们可以补充一些与主要场景相关的细节，是教师小结：在空白处我们可以补充一些与主要场景相关的细节，是 画面看上去更丰富。例如，晴朗的天空，鸟叫声等等。画面看上去更丰富。例如，晴朗的天空，鸟叫声等等。 （课件出示树、鸟、鸟笼）（课件出示树、鸟、鸟笼） 第六步：添加文字第六步：添加文字 根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。 欣赏学生作品，分析文字的排版，横排和竖排都可以。欣赏学生作品，分析文字的排版，横排和竖排都可以。 欣赏学生作品，分析文
11、字在画面中的位置。欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。 出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。 与学生共同总结周末日记画的方法。与学生共同总结周末日记画的方法。 同学们，听首音乐稍休息一会。同学们，听首音乐稍休息一会。 （三）（三） 、创作表现、创作表现 课件出示作业要求。课件出示作业要求。 作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末生活日记。作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末生活日记。 学生创作，教师巡视指导。学生创作，教师巡视指导。 （四）（四） 、评价拓展、评价拓展 A A、在黑板展示学生作品，学生互评，教师评价
12、。、在黑板展示学生作品，学生互评，教师评价。 课件出示评价要点：课件出示评价要点： 1.1. 人物有着怎样的动态和表情？人物有着怎样的动态和表情？ 2.2. 添画了什么背景？添画了什么背景？ 3.3. 文字放在哪个地方？合理吗？文字放在哪个地方？合理吗？ B B、欣赏名家手稿，名家速写等。、欣赏名家手稿，名家速写等。 C C、教师小结：、教师小结： 艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种 方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万方式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万 物的理解。物的理解。
13、 板书设计：板书设计： 周末日记周末日记 创作步骤：第一步创作步骤：第一步 找词语找词语 第二步第二步 确定人物形象确定人物形象 第三步第三步 确定人物的服饰确定人物的服饰 第四步第四步 确定人物动态确定人物动态 第五步第五步 背景、道具背景、道具 第六步第六步 添加文字添加文字 ； ； ； 、 ； 导入 2、3、4 方法 探讨 5-15 创作表现 22、23 评价拓展 24-29 欣赏思考 16-21 义务教育教科书美术四年级上册 第3课 6月5日晴，早上爷爷来到 院子里，顺便把鸟笼挂在了树 上，爷爷坐在凳子上边扇扇子 边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要 动物与人和睦，世界将变得更 美好！ 6月5日
14、晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树 上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动 物与人和睦，世界将变得更美好！ 这是我根据日 记画的一幅作品。 画面上画了哪些无关 紧要的东西？ 无关紧要的小草、花、太阳、云朵， 甚至是飞错了季节的燕子。背景往往被看 作重要的对象来表现，主要人物却轻描淡 写，结果喧宾夺主。 究竟应该怎样画呢？ 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 找一找 名词： 动词： 爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇 子。 挂、扇。 第一步：找词语 6月5日晴，早上爷爷来到院
15、子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 主要人物： 怎样画“爷爷”这一老人形象？ 胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背 第二步：确定人物形象 爷爷 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 第三步：确定人物的服饰 6月5日是夏季 爷爷应该穿 短裤、短袖、背心、拖鞋。 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 第四步：确定人物动态
16、动态： 怎样坐？ 坐 关键在于腿部的画法。 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 第五步：添加背景、道具 背景： 道具： 院子、树。 鸟笼子、扇 子。 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 第六步：添加文字 对比一下，你发现了什么？ 文字 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷 坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世 界将变得更美好！ 第六步：添加文字
17、 文字的格式： 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上， 爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人 和睦，世界将变得更美好！ 年、月、日、天气、内容 文字采用什么排版方式？ 横排 竖排 七月二日 晴 我到郊外骑自行车 文字应书写在作品中的什么地方？ 通常要写在画面中空白部分比较多的 地方。这样能产生视觉均衡感，因为文字也 是画的一部分。 绘画步骤： 1.找词语 2.确定人物形象 3.确定人物的服饰 4.确定人物动态 5.添加背景、道具 6.添加文字 作品欣赏 作品欣赏 星期日 晴 姑妈来我家玩，我陪姑妈看电视 作品欣赏 作品欣赏 作品欣赏 我们要做生活的有心人，留
18、意生活、留意周边事情。例如 ： 堵车，理发，生病去医院，上学见闻，秋天到了叶子飘落了， 春天来了小草慢慢变绿了这些平常的题材经过选取加工就 能成为一幅好画。 题材选取 用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。 活动要求： 评价： 1.作品中的主角是谁？你能区分画中人物的性别和年龄吗？ 2.人物有着怎样的动态和表情？ 3.作品对人物作了哪些细致的刻画？ 4.文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？ 王华祥再识大师手稿 斯蒂芬妮佩雯萝的手稿 凯茜约翰逊的手稿 凯茜约翰逊的手稿 艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速 写本中。用这种方式既能提升自己的绘画水平，也 能积累创作素材，加深对世间万物的理解。 谢谢观赏
