1、线描外形教学设计 教材分析： 湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课 线描外 形 一课， 首先我根据 美术课程标准 所确立的阶段目标， 确定线 描外形一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做 做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与 创造愿望。下面，我着重从教材目标、教学重难点、教法学法、教程 程序、教学反思四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 学情分析： 本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生， 这一学龄儿童是 想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点， 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。 教学目标 1.能寻找、认识物品的外
2、形，了解物品的外形特征。 2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。 3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习 惯。 教学重难点 教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。 教学难点：概括出物品的外形特征。 教法、学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重 人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和 认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创 设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的 意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学 生的想象力、提高学生的创造力。
3、教学准备 课件，绘画作业打印 教学过程 一、激趣导入 1、情境创设。 师：昨天晚上，小区里的两户人家分别掉了一样东西，奇怪的是他们 各自的桌子上都留下了同样的轮廓印痕，现在就请聪明的同学猜一 猜，他们遗失的物品分别是什么？ 2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。 3、学生解密，呈现 2 幅图： 一副图为饭碗上摆放的一双筷子，一幅图为一团毛线上插着毛线针。 4、揭示课题：线描外形。 5、板书：线描外形。 二、游戏活动 认识轮廓 1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？ 2、总结什么是外轮廓： 又叫“外部线条” ，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓 都不同。 3、图片欣赏
4、：物体的外轮廓。 4、游戏连连看 。 （1）知道物体的外轮廓并找到该物品，进行连线。 （出示图片） （2）看着实物找出物品的外轮廓，进行连线。 （出示实物与图片） 5、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。 只要你仔细观察，不断的转动实物就会发现，即使是同一个物体，从 不同的角度看，也会出现不同的外部轮廓。 （图片展示） 三、尝试作业 讨论交流 1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎么样运用线条描绘下来呢？ 2、利用课件及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察 物体，眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。 3、小训练：请你双眼盯着被咬的苹果看，跟着感觉走，把你看到的 外轮廓画下来。眼睛不准看
5、纸哦!不用去思考也不用担心画错，只要 你大胆的绘画就能收到意想不到的惊喜。 4、分析学生作业 说说你画时的感受，发现了什么？遇到了什么难题？该怎么解决？ 5、师生共同总结。 仔细观察即兴作业，尽管现在画得不是很好，只要你大胆的描绘，熟 能生巧。 四、添加完整 1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们 就能利用线条来添加结构线。板书步骤：描绘外形添加结构线。 2、请你说说这节课学到了什么？总结画法 （1）仔细观察 （2）线描外形 （3）添加完整 3、欣赏学生范画，总结画法。 五、自主表现 提出作业要求：选择一个物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观 察，手握铅笔，尝试画出这个物体
6、的大致外形。 六、教学反思 线描外形 是湘美版美术教材三年级上册第八课内容， 属于 “造 型 表现”学习领域，是一节以线造型的绘画课，要求通过观察、写 生的训练， 使学生对物体外轮廓和结构线的概念并线描表达有一定的 了解和认识。掌握描画物体外轮廓的方法，理解物体在不同观察角度 下呈现的形状，提高学生的观察能力和造型能力。培养学生对事物的 观察分析能力，表达自己的见解，发展个性，能够得心应手的用线条 描绘物体的形状和细节。培养创新精神，学会从生活中去获取知识和 提高能力。 讲线描外形这一课在教学内容、教学要求等方面，虽然相比 已学过的课程有一些难度，但在教学中由浅入深、由深及透的教学思 路，使学
7、生理解形态与结构的关系，掌握物体的呈现规律和线描表现 方法。我充分利用课件辅助教学，在制作课件中搜集很多与我们生活 相联系的一些图片， 使学生容易理解物体的形状、 结构、 特征等要素， 利用各种物体线描的表现方法的绘画，让学生分析、理解线描物体如 何表达。 在新课的学习中，采用了情景导入法方法，提出猜想问题，让学 生思考、回答，我及时总结，讲学生引入本课的学习中。本节课的技 能训练采用了练习法，设定了两个不同难度的练习题：观察课件出示 的苹果图让学生分析外轮廓的知识（学生知识内化过程） ；选择一种 线描方式表现物体外形。 （学生实践创新的过程）学生根据自己的观 察做练习。让所有的学生都能在练习
8、中体会到艺术的乐趣。 本节课， 我抓过程与方法， 用过程和方法带动知识与技能的发展， 带动情感态度价值观的培养。 尽管我在备课的时候对各个教学环节左 思右量，但在教学中还是感受到了不足之处。 一、细节重视的不够。在备课的过程中忽略了细节，练习活动设 置的不够精，不够简练，学生练习完后没有及时讲评或学生交流。 二、在课件的制作上还存在图片衔接不足的现象，这样学生在进 行下一阶段的学习时显得比较盲目。 三、课堂气氛不够活跃，大部分学生虽然热心地参与活动，掌握知识 也比较浅，在观察绘画阶段只有部分学生学会怎样描画。 四、本节课也有我进步的地方，比如：课堂环节比较完整、重难点都 进行了突破和解决、课堂时间把握的比以前好很多。 在今后的教学中，我要努力做到目标明确，问题设计精巧，结构 清晰，充分调动学生学习自主性，课堂上对不乐学的一小部分学生因 势利导，抓住闪光点，通过师生互动、生生互动，碰撞出思维、情感、 知识的火花， 从中生成能力、 方法、 习惯。 让课堂成为一种有生命的、 有质量的、鲜活的真课堂。
