1、 小区里两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的 东西都留有这样的影子 返回 相同的外轮廓，它们究竟是什么？ 返回 相同的外轮廓，它们究竟是什么？ 返回 认识外形 激趣导入 小训练 作业要求 绘画步骤 返回目录 用线描绘 外形（外轮廓） 返回 * “外轮廓”又叫“外部轮廓线”， 指群体或景物的外边缘线。 找外形 返回 返回 找外形 连连看 返回 返回 连连看 返回 连连看 你发现什么了吗？ 返回 我们是 同一样物品 ，只是你们 观察我的角 度不同。 返回 你发现什么了吗？ 从不同的角度去观察同一种物体 ，它们的外轮廓都会不同。 观察角度 返回 小训练： 请你双眼盯着苹果看，用线 条画出他的外形。这个
2、过程你可 以不用用思考也不用看纸。 说一说： 返回 说出你画画时的感说出你画画时的感 觉，遇到了什么难题？觉，遇到了什么难题？ 该怎么解决？该怎么解决？ 添加内部结构线 返回 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 回忆绘画过程： 仔细观察 返回 线描外形 添加完整 作业展示台 喜欢哪张点点看! 返回 作业要求： 选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品 ，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的 大致外形。 返回 返回 精细的描写精细的描写 * 精细的描写精细的描写 * 精细的描写精细的描写 * 返回 谢谢观赏 线描外形线描外形 教
3、案设计教案设计 一一 创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 1. 创设情境“小小侦探” 师：昨天晚上老师住的小区里有两户人家分别掉了一样东西，奇 怪的是他们在各自的桌子上都留下了同样的影子，现在就请咱们班 级里的小侦探们用敏锐的观察力看看遗失的究竟是什么？ 2. 学生观看课件图片，参与讨论，大胆猜想并回答。 3. 在学生回答的基础上，老师进行解密，呈现 2 幅图： 一幅图为饭碗上摆放了一双筷子， 一幅图为毛线球上插着棒针。 4 师：那这个影子在咱们美术中有自己的名字，同学们想认识它吗？ （学生回答）那就请同学们跟着老师一起进入今天的新课线 描外形吧！ （板书课题线描外形） 二二 游戏活动，传递
4、新知游戏活动，传递新知 1出示课件，跟随课件中红线所勾勒出的形状，引导学生认识外 轮廓线。 小结一小结一：外轮廓概念（指群体或物体的外部边缘） 2训练集中营（通过不同的游戏传递知识） . 游戏一“找朋友”：谁是真正的外轮廓好朋友？ （1）.知道物体的外轮廓并找到该物品，进行连线。（出示图 片） （2）看着水壶实物找出其相应的外轮廓。（出示图片） 游戏二： “连连看一”：实物与外轮廓配对连线。（通过“连连 看一”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导） 新发现一：新发现一：相同的物品从不同的角度观察，其外轮廓不同。 “连连看二”,出示课件，相同的水杯从不同角度各个面的外形。 （通过“连连看二”，
5、请学生谈谈有没有什么新发现？老师引 导） 新发现二新发现二：不同的物品其外轮廓不同。 三三 师生互动，添加完整师生互动，添加完整 1.“请你盯着苹果看”，出示课件： 一个完整的绿苹果被虫子咬了几口。师：同学们发生了什么？ （学生回答）那么难题来了，它的外轮廓发生了怎样 的改变？（学生讨论交流，并回答）那老师在黑白上 根据同学们给的答案把被咬的苹果的外轮廓画下来（绘画被咬的苹 果的外轮廓）。 师：那同学们你们对比一下“老师画得苹果和大屏幕中的苹果哪个 更好看？”（学生回答）老师继续引导“哦，因为屏 幕中的苹果除了外轮廓还有几条线，所以更有立体感！那同学们想 认识一下它们的吗？”它们的名字叫“内部
6、结构线”（出示课件： 认识内部结构线）。 小结三小结三：内部结构线概念 2. 图片优秀欣赏，全面认识和感受外轮廓线和内部结构线的独特魅 力。 3 师：那么同学们，咱们怎么用画笔对物品进行描绘呢？ 小结四小结四：绘画步骤，仔细观察勾勒外轮廓添加内部结构 线调整完成。 4.通过课件对优秀作品欣赏。师：那这些优秀作品都画的很棒，但 我觉得咱们同学们可以画的更好！大家有没有信心？好，那剩下 的时间交给大家，大胆创作吧！（提出作业要求，选择一组物品， 仔细观察，尝试画出其外轮廓和结构线！） 四四 自主表现，评价拓展自主表现，评价拓展 1展评学生作业（优点以及学生需要改进的地方，提出合理建议） 。 2请学生谈谈感受。 3师：同学们，生活中处处都充满惊喜，只要大家留心观察，肯 定会有新的发现和意想不到的收货。 4-结束！-
