1、 交流导入 老师给大家带来了一些纸 杯玩偶，那么这些纸杯玩 偶是用哪些方法做出来的 呢？ 观察感受、自主探究 分小组汇报，你们小组的纸 杯都是变身成了什么小动物 ，用了哪些方法制作出来？ 观察感受，自主探究 启发创意交流构思 作业要求 ： 1.每个小组内共同定好计划，准备完 成什么作品，组内成员要有分工； 2.可以单独完成作业，也可以两人合 作，小组内至少完成两件作品。 3.小组长组织好组内成员活动，快速 完成作品，并做好上台展示的准备。 作品欣赏与评价 最佳速度奖最佳速度奖 最佳创意奖最佳创意奖 最佳合作奖最佳合作奖 最佳作品奖最佳作品奖 作品欣赏与评价 拓展延伸 拓展延伸 剪切改造纸杯法制
2、作小乌龟 添加、装饰杯身法制作纸杯小青蛙 小马过河 教材分析教材分析：本课属于：本课属于“造型造型. .表现表现”学习领域，是综合材学习领域，是综合材 料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为 主要材料，主要材料，“变废为宝变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种，采用不同的方法，制作成各种 可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力 和动手能力，培养学生的环保意识。和动手能力，培养学生的环保意识。 教学目标教学目标：1 1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进、了解并充分利用纸
3、杯造型和材料的特点进 行设计构思。行设计构思。 2 2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作 成小动物形象。成小动物形象。 3 3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、 爱动手的好习惯。爱动手的好习惯。 教学重点教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸 杯变成小动物。杯变成小动物。 教学难点教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧 妙。妙。 教具学具准备教具学具准备：课件、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、：课件、
4、示范作品、纸杯、卡纸、手工纸、 剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等剪刀、胶棒、双面胶、胶带、彩笔、油画棒等 教学过程教学过程： 一、激情导入一、激情导入 教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术， 想不想看啊。想不想看啊。( (用实物投影出示纸杯用实物投影出示纸杯) )大家看这是什么啊？大家看这是什么啊？ 是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅 了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我 们生活中常用的生活物品，但纸杯是
5、一次性用品，用完后们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后 会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种 小动物来。今天我们就来学习第小动物来。今天我们就来学习第 2020 课，纸杯变变变。揭示课，纸杯变变变。揭示 课题：纸杯变变变。课题：纸杯变变变。 二、民主导学二、民主导学 （一）、观察感受（一）、观察感受 探究方法探究方法 同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老 虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请 同学们
6、认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个， 并说一说为什么喜欢。学生回答。并说一说为什么喜欢。学生回答。 教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下。学生小组讨论一下。 教师总结：教师总结： 因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的 好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又 特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮
7、的花纹和图案。所 以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变 出小动物来的。出小动物来的。 1 1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？出示任、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？出示任 务务 ：自学探究，了解制作方法。：自学探究，了解制作方法。 教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法 有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利 用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，
8、如小兔 子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如 小乌龟、梅花鹿等。小乌龟、梅花鹿等。 2 2、解决难点、解决难点 示范剪切杯身和头尾相对问题。示范剪切杯身和头尾相对问题。 3 3、制作步骤、制作步骤 1 1、构思、构思 2 2、画、画、3 3、剪贴、剪贴 4 4、装饰、装饰 如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做 出来的作品会更吸引人。出来的作品会更吸引人。 4 4、教师简单示范几种制作难点、教师简单示范几种制作难点 （1 1）剪切杯身）剪切杯身 （2 2）解决小动物头尾相对的问
9、题）解决小动物头尾相对的问题 三、检测导结三、检测导结 （一）操作实践（一）操作实践 制作表现制作表现 出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎 么合作。么合作。 1 1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动 物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其 他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可 以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，以变出好多种不同的小动物。请
10、每个同学拿起自己的纸杯， 认真观察，认真思考，可以横着看、竖着看、正着看、反认真观察，认真思考，可以横着看、竖着看、正着看、反 着看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相着看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相 结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一 想，并试着和小组成员说说自己的想法。想，并试着和小组成员说说自己的想法。 2 2、作业：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各、作业：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各 异的小动物，并装饰漂亮。提出作业要求：异的小动物，并装饰漂亮。提出作业要求： （1 1）要求每
11、个组内共同定好计划，准备完成什么作品，）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品， 组内成员要有分工。组内成员要有分工。 （2 2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至 少完成两件作品。少完成两件作品。 （3 3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品，）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并并 做好上台展示的准备。做好上台展示的准备。 3 3、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰、学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰 到的困难。屏幕显示纸杯动物的图片，拓展学生思维，播到的困难。屏幕显示纸杯动物的图片，拓展学生思维，播 放优
12、美的背景音乐。放优美的背景音乐。 （二）作品展示（二）作品展示 欣赏评价欣赏评价 1 1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、 构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评 价和好的建议。价和好的建议。 2 2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件 作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最 好。为什么？（最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，好。为什么？（最后要评选出最佳速
13、度奖，最佳创意奖， 最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等）最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等） （三）欣赏拓展（三）欣赏拓展 同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实 纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造 型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子 等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常 的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能 创造出各种有创意的作品来。创造出各种有创意的作品来。 四、板书设计：四、板书设计： 20.20.纸杯变变变纸杯变变变 制作方法：制作方法： 1 1、 剪切杯身剪切杯身 2 2、添加、装饰杯身、添加、装饰杯身 3 3、根据动物的特征剪切、改造纸杯、根据动物的特征剪切、改造纸杯
