1、数字变变变数字变变变 教学目标教学目标： 知 识 与 技 能： 了 解 不 同 数 字 的 外 形 特 征 和 生 活 中 与 数 字 相 似 的 物 品， 围 绕 不 同 数 字 外 形 进 行 联 想 并 创 作 一 幅 数 字 变 形 画 过程与方法：引导学生通过对数字原型的联想、添加培养学生的创新思维能力与综合探索 能力 情 感 态 度 与 价 值 观： 通 过 学 习 活 动， 培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 创 新 能 力， 产 生 对 美 术 学 习 的 持 久 兴 趣 教教 学学 重重 点：点： 抓 住 数 字 的 外 形 特 征 展 开 想 象， 创 作 一 幅
2、数 字 变 形 画 教教 学学 难难 点：点： 数 字 与 物 在 外 形 上 的 相 似 度 的 把 握 和 丰 富 的 联 想， 创 作 一 幅 独 特 的 数 字 变 形 画 一、一、组织教学，导入新课组织教学，导入新课 播放数字儿歌韵律操热身播放数字儿歌韵律操热身 教师播放，学生认真观看。 师：孩子们，数字王国要开化妆舞会了，数字宝宝们为我们带来了精彩的节目，台下 的小观众们睁大你们可爱的眼睛认真观看哦！ 师生观看视频 师:同学们，可爱的数字宝宝都变成了哪些好玩的东西？ 生：1 变成了铅笔2 像鸭子在水里游来游去 师：观察的真仔细！这些数字宝宝只是稍稍变了变就能给我们带来这么多乐趣，真
3、是 太神奇了！今天，就让我们一起走进数字王国去探索发现“数字变变变”（板书） 二、二、新授新授 1、 观察图片，初步感知观察图片，初步感知 教师播放图片，引导学生发现生活中常见的物品像什么数字。 师：除了数字宝宝，生活中有许多小伙伴也想参加化妆舞会，瞧，他们长得像哪个数 字宝宝呢？ 生： 师：真是善于观察的孩子。你是从哪里看出来的呢？ 生：从他们的形状看出来的. 师：你的眼睛可真亮！ 师： 舞 台 上 的 数 字 0 宝 宝 非 常 难 过， 因 为 他 不 知 道 自 己 变 成 什 么 更 适 合？ （ 出示课件移动） 师：数字 0 变成小猫还是花环？. 生：花环 师：如果把 0 变成小猫
4、合适吗？ 生：外形不像不合适 师：说的真好，数字宝宝外形像什么就可以把它变成什么样子。(板书：形状联想) 2、 玩转数字，开拓思维玩转数字，开拓思维 师：请你们猜一猜现在舞台上出场的是哪个数字宝宝？， 生：. 师：数字 2，2 除了可以变小蛇还可以变成？ 生：鸭子，想一想鸭子还可以变成什么？ 师：鸭子变了个魔术变成？ 生：数字 6 师：6 宝宝也很想参加化妆舞会，你能帮帮他吗？蜗牛，6 翻个跟斗变成？9 数字 9 也很想参加化妆舞会，谁能给它出出主意，化个妆？（生上台，现在 9 看起来 像？你能说说为什么这样搭配吗？颜色？形状？）9 宝宝开心的去参加舞会啦，它看 到一个空位置坐下来，（构图偏）
5、，小朋友们你们觉得 9 宝宝的位置适合吗？不太适 合，太偏了，谁上台给它调整下位置？你的技术真好， 3、情境演绎，突破难点、情境演绎，突破难点 教师情境演绎给 4 添加形象，引导学生通过添加的方法变化数字形象。 师：这时候发现隔壁的 4 宝宝非常难过，他有个烦恼，我和很多东西长得都不一样， 不能化妆成他们的样子，怎们办呢？同学们，你能不能给数字 4 添加点东西让它变 变变，变成一个特别的东西呢？ 生：给他添加.变成.（生上台互动，点评） 师：你们的想象力可真丰富，舞台管理员也忍不住出点子了，借给了它脸，给它装 饰上帽子，数字 4 变成了一个可爱的人儿。 师：通过给数字添加的方法可以让数字发生神
6、奇的变化。（板书：添加联想） 4、教师示范，技法分析教师示范，技法分析 通过示范数字 8，引导学生大胆进行联想 师：首先选一个我最喜欢的数字 0，可是构图太小了，添加个身体，变 8 师： 数字 8 像什么呢？ 生：像雪人. 师： 真 聪 明， 一 个 小 小 的 数 字 8 竟 然 能 想 出 这 么 多， 今 天 老 师 把 变 成 一 个 特 别 贪 吃 老 爷 爷， 手 上 抱 着 大 鱼 丸， 一 颗 两 颗 三 颗， 天 上 的 白 云 知 道 了 飘 到 它 身 上 来， 白 云 来 了， 小 雨 也 来 了， 贪 吃 的 爷 爷 画 完 妆 要 去 参 加 舞 会 咯。 三、三、
7、 学学 生生 练练 习，习， 巡巡 回回 指指 导导 你你 们们 想想 不不 想想 动动 手手 试试 试？试？ 课课 堂堂 时时 间间 交交 给给 你你 们，们， 选选 择择 一一 个个 你你 最最 喜喜 欢欢 的的 数数 字字 宝宝 宝宝 给给 它它 画画 上上 美美 美美 的的 妆妆 （ 强强 调调 构构 图）图） ， 你你 们们 喜喜 欢欢 的的 可可 能能 不不 是是 8 ， 可可 能能 是是 0 可可 能能 是是 9 ， （ 你 画 的 真 棒， 如 果 再 添 加 些 花 纹 效 果 会 更 好， 线 条 特 别 自 信， 如 果 在 画 大 一 些 会 更 加 突 出） 4、展示
8、评价展示评价 师：（播放登场音乐）大部分同学已经为数字宝宝画好妆了，谁是今天的最美设计师？ 谁的数字宝宝的线条最勇敢最自信？谁的装饰的最美？谁最有创意？可爱的？邪恶 的？谁摆放的位置最适合，最饱满？没画完的停下手中的笔，请这些小演员们上台 上，谁来描述下自己的画面？ 生：自评互评. 师：台上的这些同学都是最美设计师，构图饱满，线条，装饰点评，个别点评（你 画的真棒，如果再添加些花纹效果会更好，线条特别自信，如果在画大一些会更加 突出） 五、拓展延伸五、拓展延伸 小小的数字经过创作原来可以变成这么神奇的作品，这节课我们学会了用形状和添加 的方法将数字进行改变，其实我们不仅可以用画的方式将数字进行改变，回家还可 以尝试着用手工的方法变出更神奇的作品。 （湘版）美术 一年级上册 第11课 081 猜一猜 除了画除了画 出来，出来， 我还能我还能 怎样变怎样变 呢？呢？ 绘绘 画画彩彩 泥泥剪贴剪贴
