1、Unit 2My schoolbag PartALets talk 一、一、教学教学目标目标 1. 能够听、说、认读有关学习用品的词汇：schoolbag, maths book, English book, story book。 2. 能够听、说、认读句型： Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and . 3. 能够在情境中运用所学的表示学习用品的词汇和句型 Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three
2、storybooks and .谈论书包里有哪些物品。 4. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆 与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。 5.学着去了解、认识自己的学习用品，并且管理好它们，养成良好的生活和学习习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, story book。 2. 能够听、说、认读句型： Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, t
3、hree storybooks and . 难点： 能够在情境中运用所学的表示学习用品的词汇和句型“Whats in your schoolbag?”谈论书包 里有哪些物品。 三、教学准备三、教学准备 教学课件，课文录音，课文视频 四四、教学过程、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming-upPlay a game 课件呈现 Sarah 背书包的图片， 教师提出问 题 ： “Whatsinher 学生为了弄清 Sarah 书包里都有哪些物 品，集体拍手，每一 在热身环节通过师 生互动进行有趣味 的游戏，激发学生参 schoolbag?” ，告诉
4、学生： “If you want to see, clap your hands.”随着学生拍手的节 奏，教师播放课件，展示 Sarah 书包中的物品。 次拍手，课件都会展 示书包中的一样物 品。 与学习活动的兴趣， 活跃课堂气氛，自然 进入本课主题。 Presentation1. 再次呈现Sarah背书包的 图片， 教师询问： “Whats in Sarahs schoolbag?” ， 然后呈 现书包内的物品，让学生作 答。 学生观察图片，根据 老师的问句做出回 答，体会目标句型的 功能性，了解这个句 子是用来询问某处 有什么的。 初步呈现目标句型， 让学生根据图片提 示，体会并理解目标
5、句型的含义，并能做 出简单的回答。 2. 教师继续呈现一个书包 和一个文具盒的图片，提出 问 题 ： “ Whats in this schoolbag? Whats in this pencil box?”。 学生观察图片，针对 教师提出的问题做 出回答。 再次呈现目标句型， 学生进一步感知其 含义和用法，练习对 该问句做出简单的 回答。 3. 课件呈现 Amy 的图片， 教 师 介 绍 并 提 出 问 题 ： “Amy has a new schoolbag, too. What does it look like? Whats in it? ” 然后播放课文录音， 让学生 仔细听录音，选
6、择答案，提 示学生注意听力中的关键 信息。 听第一遍录音，独立 完成听力任务，选出 答案，同时注意抓住 关键信息。 通过听力活动，让学 生 整 体 感 知 Lets talk 部分对话大意， 同时训练学生认真 听录音，抓取录音中 的细节信息的能力。 4. 播放第二遍录音， 让学生 抓住关键信息， 勾出正确答 案。 听第二遍录音，明确 课件题目的正确答 案。 5. 课件呈现三个句子， 让学 生再听录音，注意把握细节 信息，判断句子正误。 学生先快速浏览句 子，明确句子意思， 然后再听录音，判断 所给句子与录音内 容是否一致。 6. 呈现课本图片， 教师提出 问题：“What books are
7、in Amys schoolbag?”。 然后展示一些书籍的图片， 并呈现本课新词汇：maths book, English book 等。 教师领读这些表示书籍的 词汇。 学生观察图片，理解 本课新词汇的含义， 然后跟着教师熟读 这些词汇。 通过图片，展示本课 新词汇，引导学生感 知其含义，通过领 读，让学生明确单词 发音。 7. 播放课文对话的配套视 频，让学生通过观看视频， 勾出 Amy 书包中的物品。 观看视频， 勾出 Amy 书包中的物品。 通过观看视频，加深 对 Lets talk 部分内 容的理解和记忆，同 时巩固本课重点词 汇和句型。 8. 再次播放视频， 让学生明 确 Amy
8、 书包中各种书籍的 数量。 学生再次观看视频， 将每种书籍与其对 应的数量连线。 9. 呈现课本截图，教师提 问 ： “ Whats in Amys schoolbag?”，引导学生作 答。 学生进一步感知目 标句型的含义，并试 着用所学词汇作答。 巩固本课重点词汇 和句型，让学生明确 其含义和用法。 10. 呈现 Lets talk 对话文 本， 播放音频， 让学生跟读， 模仿语音语调。 听音模仿，跟读。训练学生能够用正 确的语音语调朗读 对话。 Practice1. 让学生分角色朗读或表 演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色 朗读，或者分组表演 通过合作活动巩固 Lets talk
9、部分。 课文内容。 2.呈现乱序文本，让学生阅 读 Lets talk 部分， 然后重新 排序。 阅读 Lets talk 部分， 对打乱顺序的文本 进行重新排序。 通过排序活动巩固 Lets talk 部分。 3. 呈现吉姆书包的图片， 给 出语言支架，让学生进行对 话练习。 学生两人一组，根据 图片和语言支架，进 行对话练习。 让学生运用所学词 汇和句型，进行对话 练习，训练学生的口 语表达能力和语言 运用能力。 4. 给出一些参考词汇和语 言支架，让学生再次进行对 话练习，询问对方书包里有 什么物品。 学生两人一组，根据 参考词汇和语言支 架，谈论彼此书包里 都有哪些物品。 5. 呈现四
10、名同学的书包图 片，给出语言支架，让学生 进行对话练习。 学生两人一组，一个 人介绍自己好友的 书包，另一个人根据 该同学的描述和所 给图片， 猜测他/她的 好友是谁。 Production1. 老师组织学生进行猜猜 看的游戏。 两个学生一组，一个 人将自己的书或文 具藏在手里/文具盒 里/口袋里/袋子里 /.， 另一个同学猜测 里面有什么。 让学生在游戏中学， 在游戏中运用目标 词汇和句型，达到寓 教于乐和学以致用 的目的。 2. 教师引导学生完成调查 报告任务。 学生询问小组成员 书包里都有哪些物 品，记录并汇报。 通过完成报告，使学 生将核心句型内化 为自己的语言，进一 步加强语用能力的
11、 培养。 Summary老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。 学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。 总结回顾本节课所 学内容。 Homework教师布置本课作业。1. 听录音跟读 Lets talk 部分对话。 2. 编造一个类似的 对话。 巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。 五五、板书设计、板书设计 Unit 2 My schoolbag Part ALets talk Words and phrases: schoolbag, maths book, English book, story book Key sentences: Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and .
