1、Unit 1 My classroom Part B Lets learn 一、一、教学教学目标目标 1.能够听、说、读、写教室内相关物品的词汇：teachers desk,computer,fan,wall,floor 2. 能够运用句型 This is the new classroom.The door is orange.描述教室； 并能用所学单词正确 描述教室里的物品。 3. 能自己设计教室并用英语进行描述。 。 4. 能通过教学活动让学生学会保存教室的整洁，爱护公共环境。 二、教学重难点二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、读、写教室内相关物品的词汇：teachers desk
2、, computer, fan, wall, floor 2. 能够在语境中掌握核心句型：This is+物品/场所。 难点： 能够运用句型 This is the new classroom.The door is orange.描述教室；并能用所学单词正确描 述教室里的物品。 三、教学准备三、教学准备 单词卡片，录音，课文视频 四四、教学过程、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming-up1.教师呈现图片，让学生 观察图片，然后说出上节 课所学的相应短语。 学生根据图片说出相 应短语。 在热身环节复习上节 课学到的目标词汇及 句型。 2.
3、教师呈现句型 Lets/Let me.和图片，先让学生观 察图片，然后说出短语并 用 Lets/Let me造句。 学生观察图片， 然后说 出短语并用 Lets/Let me造句。 Presentation1. (1) 教师呈现一张新教 室图片， Zoom 和 Zip 来到 他们的新教室开始谈论新 教室。让我们一起来看看 Zoom 和 Zip 的新教室都 有什么。Zoom 引出句子： There is a blue fan.讲解单 词 fan, 然后音频跟读，纠 正读音，然后展示 fan 的 图片， 并例句讲解 Turn on the fan! (2) Zoom 引出句子： There is
4、a white computer.讲解单 词 computer, 然后音频跟 读，纠正读音，然后展示 computer 的图片，并例句 讲解 Play on the computer! (3) 通过图片音频配合教 学 ， 依 次 学 习 wall, teachers desk , floor 等单 词。 学生跟随 Zoom 和 Zip 来到他们的新教室， 通 过谈论新教室， 学习新 词 fan, computer, wall, fan,teachersdesk, floor。 通过图片音频配合教 学，依次学习学习新 词fan,computer, wall,fan,teachers desk,
5、floor。 2. 教师引导学生玩 Catch the fish 的游戏，当小鱼游 过来时，快速读出小鱼身 上的单词抓住小鱼。 快速读出小鱼身上的 单词抓住小鱼。 通过游戏活动让学生 巩固目标词汇。 3. 教师呈现 Lets learn 部 分录音及图片，让学生听 录音回答问题，并在书上 圈出答案的出处。 学生听录音回答问题。让学生听录音感知 Lets learn 部分的内 容。 4. 教师让学生听音跟读， 并提醒学生注意单词和句 子的正确读音。 学生听音跟读， 并注意 单词和句子的正确读 音。 通过听音跟读培养学 生正确的语音语调。 Practice1. 教师播放一段听力录 音，让学生根据录
6、音对课 件上的 5 个词汇进行排 序，然后再将词汇与其对 应的图片连线。 学生听录音完成排序 和连线任务。 通过听力活动巩固本 课所学目标词汇，同 时训练学生的听力。 2. 呈现 Letslearn 部分文 本，让学生看图听录音补 充对话内容。 学生看图听录音补充 对话内容。 巩固目标语言，培养 学生的语用能力。 3. 呈现教室的图片，让学 生看图模仿 Letslearn 部 分来描述教室，教师给出 模板。 学生根据所给模板模 仿描述教室。 4. 分组活动。教师呈现 3 个教室图片，让学生选择 任意一张进行描述给你的 同桌听。 This is the new classroom. The .
7、is . The . is . . I like my classroom. 学生分组活动， 根据老 师所给教室图片选择 任意一张进行描述给 同桌听。 通过分组描述活动， 培养学生的语用能力 及合作精神。 5. 分组活动。教师让学生 把教室设计成自己喜欢的 颜色，然后 4 人一组轮流 展示并介绍自己的教室。 学生分组活动， 先把教 室设计成自己喜欢的 颜色， 然后 4 人一组轮 流展示并介绍自己的 教室。 Production1.教师让学生设计自己理 想的教室。设计前先引导 学生说一说除了我们学习 学生在老师的引导下 拓展一些其他词汇。 拓展学生的词汇量， 同时也为后面的活动 做好铺垫。 到的
8、之外你理想的教室里 还希望有什么？ 2.教师让学生设计自己的 教师，设计完并描述自己 设计的教室。 学生设计自己的教室 并描述。 培养学生的语用能力 和引导学生平时要爱 护教室的整洁，达到 情感目标的升华，在 相对真实的语境中运 用目标语言。 3. 老师从学生设计的教 室中挑选几张学生设计的 教室图片（挑选的照片有 整洁的和不整洁的）做对 比，并引导学生运用目标 语言谈论， 最后教师总结， 达到情感目标的升华。 学生讨论自己设计的 教室。 Summary老师呈现本节课学习的重 点句型。 学生根据老师呈现的 重点句型回顾总结本 节课的学习内容。 总结回顾本节课所学 内容。 Homework回家和父母谈论你的 新教室。 巩固本课内容，训练 学生运用目标语言的 能力。 五五、板书设计、板书设计 Unit 1 Whats he like? Part B Lets talk Words and phrases: teachers desk, clean, help clean the windows, clean the teachers desk Sentences: Lets/Let me clean the classroom. Lets=Let us
