1、夜间飞行的秘密夜间飞行的秘密教学方案教学方案 第第 1 1 课时课时 【教学目标】【教学目标】 1.认识“蝙、蝠”等 11 个生字，读准多音字“系” ，会写“蚊、即”等 14 个字，积累 “蚊子、即使”等 12 个词语。 2.能仿照“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。 3.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 【教学重点】【教学重点】 发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 【教学难点】【教学难点】 发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 【教学过程】【教学过程】 一一、课程导入、课程导入 提问导入：经过对一个豆荚里的五粒豆的学习，关于“提问” ，同学们都有了哪些 收获？ 预设：阅读时可以针
2、对局部（部分）提问，也可以针对整体（全文）提问。 过渡： 通过对 一个豆荚里的五粒豆 的学习， 我们知道了可以针对全文或局部来提问。 今天我们继续学习如何提问，让我们一起走进课文夜间飞行的秘密 。 （板书：夜间飞行的 秘密） 设计意图设计意图：借助对上节课提问知识的回顾，引出本节课的内容。 二、整体感知整体感知 1.认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。 （1）巩固容易读错的字音。 （随文识字、集中识字） bin fj rujdngyngzhngzhngiyngpng 蝙蝠即锐系铛蝇证障碍荧屏 点拨：“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，反复朗读，准确发音。“系”是多
3、音字， 要联系另一个读音“x”进行对比识记。 （2）多音字“系” 。 点拨： 读 j时，表示打结，扣，如：系鞋带、系领口、系围裙。 读 x时，表示系统，如：派系；表示联结，联系，如：维系。 练习：送词语宝宝“回家” ：系鞋带、系围裙、派系、维系。 2.仿照“学习伙伴” ，提出自己的问题，写在课文旁边。 设计意图设计意图：继续培养学生的提问意识，引导学生自主阅读、自主提问，整体感知课文。 在交流收获和梳理问题的过程中，随机识字正音，初步了解课文内容。 三、问题探究三、问题探究 过渡： 相信同学们已经提出了很多问题， 新的课文中还有哪些提问角度呢？我们一起来 学习吧。 （一）合作探究（一）合作探究
4、 1 1. .探究任务探究任务 学习新的提问角度。 2 2. .探究方法探究方法 （1）组内观察课后第二题的小组问题清单，交流提问角度。 （2）小组代表发言，教师总结新的提问角度。 （3）小组交流课中和文后四个问题的提问角度，代表发言，教师总结。 3.3.探究活动探究活动 （1）出示课后第二题中的小组问题清单。 小组问题清单 无线电波跟超声波是一样的吗？ 为什么课文没有具体写后两次的实验？ 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ （2）探究“内容”。 引导：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？ 预设：“无线电”和“超声波”，是来自课文中的两种事物。
5、这个问题是根据课文“内 容”提出来的。 小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。 （3）探究“写法”。 引导：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是从哪个角度提出 来的？ 预设：这个问题是针对课文的写作方法，即“写法”的角度提出来的。 小结：因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。 （4）探究“启示”。 引导：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这个 问题提到了飞蛾、萤火虫、猫头鹰，是受到什么的启发？（蝙蝠）这样的问题是根据什么提 出来的呢？ 预设：这个问题是联系生活经验提出来的。 小结：从课文中得到启示，联系生活经验
6、，也能够提出自己的问题。 教师总结：阅读时，通常可以从“内容” “写法”和“启示”三个角度提出自己的问题。 当然，我们还可以从其他更多的角度提出问题。 4 4. .成果展示成果展示 课中和文后四个问题的提问角度： （1）飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？（内容） （2）蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？（内容） （3）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？（联系生活） （4）超声波在生活中还有什么用途呢？（联系生活） （二）合作探究（二）合作探究 1 1. .探究任务探究任务 梳理问题，归类到内容、写法、启示这三个角度，形成班级问题清单。 2 2. .探究方法探究方法 （1）组内交流各自的问题，在
7、个人问题清单中，划去与他人相同或相似的问题。 （2）从三个角度梳理本小组的问题，填表完成小组问题清单。 （3）全班合并同类问题，形成班级问题清单。 3.3.成果展示成果展示 班级问题清单 内容写法启示 （1）蝙蝠夜间飞 行与飞机夜间安全飞 行有什么关联？ （2）科学家是怎 样揭开蝙蝠飞行的秘 密的？ （3）蝙蝠在夜里 是怎样探路的呢？ （4）蝙蝠和雷达 有什么关系呢？ （5）雷达是如何 在夜间帮助飞机飞行 的？ （1）为什么课文 没有具体写后两次实 验？ （2）第 2 自然段 作者用自问自答的方 式来表达有什么好 处？ （3）第 3 自然段 段尾用疑问句有什么 好处呢？ （4）第 5 自然段
8、为什么要把蝙蝠比作 没头苍蝇？ （1）超声波在生 活中还有什么用途 呢？ （2）生活中，还 有哪些发明是受到了 动物的启发？ （3）除了飞机， 还有哪些地方使用了 雷达？ 设计意图设计意图：由学到练，在实践中加深对提问的认识，提高提问的能力。 四、书写指导四、书写指导 过渡：同学们，朗读课文提出问题的时候，你是否关注了本课的生字词呢？它们是 什么结构的汉字？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 蚊 即 科 横竖绳 系蝇 证研 究 达 驾驶 点拨： （1） “蚊、即、科、横、绳、蝇、证、研、驶”都是左右结构的字。 “横”中间是“由” ， 不是“
9、田” ； “驶”右边是“史” ，不是“吏” 。 （2） “竖、系、究、驾”是上下结构的字。 “系”第一笔相对于其他位置的撇，起笔较 平。 （3） “达”是半包围结构的字。 2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。 3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。 （可拍 照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 设计意图设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。写字指 导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。 五、课堂小结五、课堂小结 小结：同学们，这节课我们又学到了新知识，原来提问的角度这么多，可以从内容、写 法、启示等不同角度提出自己的问题。这篇课文究竟讲了什么呢？下节课我们再一起学习。 六、布置作业六、布置作业 1.课堂作业：抄写词语，注意书写规范、美观。 蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子 苍蝇证明研究 雷达显示驾驶员 2.课后作业：熟读课文夜间飞行的秘密 。 【板书设计】【板书设计】 夜间飞行的秘密 内容 写法 启示 多 角 度 提 问
