第2课 少年的歌-演唱 小小少年-教案、教学设计-部级公开课-人音版（五线谱）四年级下册音乐(配套课件编号：30111).docx

1、我是少年阿凡提教学设计我是少年阿凡提教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能:掌握升记号的唱法。 2、过程与方法：通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环 境的责任心。 3、情感态度与价值：观通过学习歌曲，感受少数名族的风俗习惯，实现名族团结一家 亲。 教学重难点：教学重难点： 1、附点音的掌握。 2、歌曲的演唱，掌握新疆歌曲的风格。 教材分析教材分析： 本课选自人民版四年级下册第二课。 我是少年阿凡提是具有新疆风格的歌曲。曲调 诙谐、欢快，生动的赞扬了少年阿凡提保护环境的优良行为。歌曲为 2/4 拍子，2 段结构。 第一段刻画了风趣的阿凡提形象以及对破坏环境的不良行

2、为的愤恨之情。 第二段以连续的节 奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、 “来来来”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精 神面貌。唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学组织教学 1师生问好 。 2、视频导入（大美新疆，美在哪里，请同学们回答） 3、从歌、舞、景、情四方面来讲解大美新疆，让学生感受新疆的美，从而让学生热爱自己 的家乡 二二、新歌教学、新歌教学 1、导入歌曲。 师：出现阿凡提的图片）你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事 好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆 的小朋友们都深深地喜欢和

3、崇敬这个传说中的人物阿凡提， 并且孩子们都愿意做一个小小的 阿凡提 提问:除了这些，你还了解阿凡提的故事吗?(生随意说) 2、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么? 3、师总结：这首歌曲的名字就叫我是少年阿凡提 。 4、复听歌曲： 师： 我们再来听一遍， 听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地 拍出歌曲的强弱。 5、有感读词：按节奏有感受地读歌词，让我们也做小阿凡提吧。(师给节奏) 6、教师范唱：师生情并茂地范唱，生倾听并简单轻轻地伴奏。 7、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。 师：你们知道这首歌曲为什么这么动听而且很富有少数民族音乐的特色吗？ 生：猜测、观察歌篇

4、。 师：因为是音乐符号在起作用（下滑音、变化音） ，和其富有舞蹈性的节奏附点音。(师 指歌篇) 知道这是为什么吗？其实是这个“#”记号在起作用（出示“#”记号） 。知道这个记号的名称吗？ 老师告诉你们，这个是升记号。 8、完整跟琴再慢速演唱歌曲。 9、跟琴原速度演唱。 10、歌曲处理。 11、再次播放范唱，引导学生进一步理解歌曲 12、随琴演唱一遍。 （处理后的声音等） 13、有感情齐表演唱： （放伴奏音乐） 让我们一起骑着小毛驴去做个小阿凡提吧（启发学 生参与，设计动作。 ） 14、师生互动：听到同学们优美的歌声，老师禁不住翩翩起舞。请同学们跟我再一起来表 现这首歌曲吧。 生： （边唱边舞蹈

5、） 三三、拓展练习，拓展练习， 1、集体演唱 2、分组演唱 3、宣扬道德 4、宣誓 互动创新，在活动中体会情感价值观，加强民族团结一家亲。 在学唱之后，接下来，我会让学生们互动起来。这个版块也是我本节课的要点。首 先让学生集体演唱，从学生的演唱过程中了解学生的学成情况，在学生演唱达到一定程度， 来进行分组演唱，加强学生团队合作意识，在分组演唱的同时让学生懂得竞争意识，加强学 生的演唱能力，从而让学生明白歌曲所要表达的含义。以此加深学生对歌曲的理解，使学生 认识到保护环境的重要性， 升华本课的目标， 培养孩子的环保意识。 我通过让学生聆听音乐、 对比、创造、等一系列的设计，引导学生主动探究，直接体验，充分发挥他们的积极性、创 造性，使每个学生成为学习的主人。利用音乐艺术的表演形式和实践过程，培养学生良好的 合作意识和在群体中的协调能力。 总结总结 通过这节课的学习使学生认识到保护环境的重要性， 升华本课的目标， 培养孩子的环保 意识，通过合作，相互交流，在情感体验中激发了学生的合作意识和创新意识。最后为了整 堂课的升华， 进行宣誓， 让学生去从小懂得爱护环境， 向不文明现象作斗争， 加强民族团结， 培养学生的大爱情节。