1、享受学习享受学习 在几年来的小学学习生活经历中，你对学在几年来的小学学习生活经历中，你对学 习最大的感受是：习最大的感受是： nA.学习很苦学习很苦 nB.很多时候，学习是无奈的，是父很多时候，学习是无奈的，是父 母或其他人要我这样的母或其他人要我这样的 nC.学习是愉快的。学习是愉快的。 nD.苦中有乐苦中有乐 学习中出现困难的原因学习中出现困难的原因 基础知识不够扎实基础知识不够扎实 上课不认真上课不认真 缺乏毅力缺乏毅力 学习方法不对学习方法不对 能力有限能力有限 缺少学习兴趣缺少学习兴趣 取得成绩取得成绩 解决难题解决难题 拓展知识面拓展知识面 有趣的故事情节有趣的故事情节 帮助消除疲
2、劳帮助消除疲劳 帮助消除烦恼帮助消除烦恼 学习学习 苦：苦：学习是一个探究和发现学习是一个探究和发现 的过程，需要克服困难，刻的过程，需要克服困难，刻 苦努力。苦努力。 乐：乐：我们在学习的过程中，我们在学习的过程中， 不不 断地发现自身的潜能，获断地发现自身的潜能，获 得了一种不得了一种不 断超越自己的快断超越自己的快 乐乐。 你是否会想起下面这些人你是否会想起下面这些人 战机盘旋下的伊拉克小学中国贫困山区的小学 渴望学习的孩子们渴望学习的孩子们 14年前，苏明娟用她那双闪亮的大眼睛喊出了年前，苏明娟用她那双闪亮的大眼睛喊出了“我要读书我要读书”的心声，的心声，中中 国青年报国青年报记者解海
3、龙深入大别山区采访，拍下了极具感染力的照片记者解海龙深入大别山区采访，拍下了极具感染力的照片 “大眼睛姑娘大眼睛姑娘”，推动了希望工程的实施。苏明娟本人也得到了希望工程，推动了希望工程的实施。苏明娟本人也得到了希望工程 的资助，先后在家乡读完小学和中学后，的资助，先后在家乡读完小学和中学后，2002年又被安徽大学职业技术学年又被安徽大学职业技术学 院录取，成为一名大学生。入学后她主动请求退出希望工程对她的捐助院录取，成为一名大学生。入学后她主动请求退出希望工程对她的捐助,打打 算利用课余时间通过做家教或勤工俭学来锻炼自己呢！算利用课余时间通过做家教或勤工俭学来锻炼自己呢！ 面对他们，对比一下我
4、们现面对他们，对比一下我们现 在的学习生活与学习环境，说说在的学习生活与学习环境，说说 你此时的心情与感受。你此时的心情与感受。 1 并非所有的少年儿童都有上学的机会并非所有的少年儿童都有上学的机会 2 父母辛勤劳动父母辛勤劳动,省吃俭用供上学不易省吃俭用供上学不易 3 国家创造了许多良好的条件国家创造了许多良好的条件 教育法教育法对青少年的学习权利和义务的规定对青少年的学习权利和义务的规定 ： n正确对待学习正确对待学习 1、正确对待学习当中的苦与乐，端正学习 态度 2、珍惜学习机会 3、努力学习 (二二)探索世界的奥秘探索世界的奥秘 火山奇观火山奇观 千古之谜千古之谜古埃及金字塔古埃及金字
5、塔 n在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其中最大在埃及，大大小小的金字塔有七八十座之多，其中最大 的一座是胡夫金字塔。该塔高约的一座是胡夫金字塔。该塔高约146.5米，共用了米，共用了230万块万块 巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送 的，又是怎样堆砌的呢的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所要知道，即使在今天，拥有世界上所 有现代化技术手段的建筑师也很难完成如此艰巨的工作。尤有现代化技术手段的建筑师也很难完成如此艰巨的工作。尤 其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围竟然难以找到类其令人疑惑不解的是，在
6、附近数百英里范围竟然难以找到类 似的石头。似的石头。 n 科学家还发现，金字塔似乎具有一种神秘的力量，它作用科学家还发现，金字塔似乎具有一种神秘的力量，它作用 于人体或其他物体，会产生某些奇异的效应。于人体或其他物体，会产生某些奇异的效应。 20世纪世纪30年年 代，一群科学家发现在一座金字塔塔高代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾桶，处有一只垃圾桶， 桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体和一些水果。使科学桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体和一些水果。使科学 家们惊奇的是：尽管桶内湿度相当大，可是这些尸体非但没家们惊奇的是：尽管桶内湿度相当大，可是这些尸体非但没 有腐烂变质，反而
7、脱水变成有腐烂变质，反而脱水变成“木乃伊木乃伊”。 1、社会上人才的竞争激烈，个人要生存，为社会做贡社会上人才的竞争激烈，个人要生存，为社会做贡 献，未来生活会更好献，未来生活会更好 2 2、国际间的竞争，防止落后和挨打、国际间的竞争，防止落后和挨打 3 3、有许多未知的领域等着我们去探索答案、有许多未知的领域等着我们去探索答案 学习的意义学习的意义 做自己 喜欢的 事 做自己 不喜欢 的事 满怀激情 不气馁，继续奋斗 想方设法说服 对方支持自己 收获喜 悦，有 成就感 无精打采， 畏首畏尾 泄气，放弃 自己的想法 随身附和， 直接放弃 感到很累， 没有成就 感。 1、学习中有乐也有苦 2、享
8、受学习 一一. .体味学习体味学习 . （一）体味学习（一）体味学习 在学习中你能体味到什么？在学习中你能体味到什么？ 1.学习中有快乐 2.学习中也有辛苦 （一）体味学习（一）体味学习 寻找自己学习中快乐的事：寻找自己学习中快乐的事： 学习中有学习中有乐乐： 1、经过自己的努力，把一到很难的数学、经过自己的努力，把一到很难的数学 题解出来，感到高兴；题解出来，感到高兴； 2、作文当作范文被阅读，心情很好；、作文当作范文被阅读，心情很好； 3、学习成绩提高，受到老师表扬，非常、学习成绩提高，受到老师表扬，非常 高兴。高兴。 （一）体味学习（一）体味学习 寻找学习中让自己感到辛苦的事：寻找学习中
9、让自己感到辛苦的事： 学习中有学习中有苦苦： 1、学习压力大，作业太多，有时又不、学习压力大，作业太多，有时又不 会做；会做； 2、每天课程安排满，自由活动时间少，、每天课程安排满，自由活动时间少， 感感觉很累；觉很累； 3、学习很枯燥，考试成绩不如意。、学习很枯燥，考试成绩不如意。 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大 声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么 希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我 整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉 了一大堆稿纸。在这个过程中，我 经历了困惑、疑虑、苦思冥想功夫不负有心人，在 我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。
10、这 种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜； 并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么 滋味？ 当自己冥思苦想不得其解的时候，自己感 到很辛苦，感到很沮丧，当自己终于解出 这一问题的时候感到兴奋，很自豪。 学习是快乐 的 在对某方面知在对某方面知 识有强烈兴趣时，自识有强烈兴趣时，自 己解决某个问题时，己解决某个问题时， 学习中找到志同道合学习中找到志同道合 的伙伴时，发现自己的伙伴时，发现自己 的潜能时的潜能时.我们我们 都可以体味到学习带都可以体味到学习带 来的快乐来的快乐 。 小结：小
11、结： 学习中既有辛苦，也有快学习中既有辛苦，也有快 乐。当我们经历了学习的辛乐。当我们经历了学习的辛 苦，收获学习的成果时，那苦，收获学习的成果时，那 种发自内心的愉悦让我们体种发自内心的愉悦让我们体 验到了学习的美好，它是学验到了学习的美好，它是学 习过程带给我们的美妙享受。习过程带给我们的美妙享受。 3、怎样才能学会学习？ 二二. .学会学习学会学习 探究与分享探究与分享: 1、你有哪些学习方面的困惑？、你有哪些学习方面的困惑？ 2、面对这些困惑，该怎们办？、面对这些困惑，该怎们办？ 小明：很少体会到学习带来的成就感。 小丽：不喜欢某些学科的老师，所以学不 好或者不想学。 薇薇：在学习上，
12、总担心自己会落后。 小刚：被安排的学习内容太多，没有休息、 娱乐的时间。 、学科增多了，如何安排自己的学习时间 、老师的教学风格各有特点，如何尽快适 应老师的讲课风格。 老师布置的课外实践性作业，感觉无法完 成。 树立正确的学习观点，感受学习的乐趣， 享受追求的意义和过程，学会享受学习、 探索适合自己的学习方法，尽快适应老师 的教学特点。 有了学习兴趣，学习可以成为艰苦 却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的 学习目的密切相关。一个有远大志向和明确 学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久，即 便对有些学习科目内容暂时不感兴趣。也可 以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起 探究的兴趣。 出自出自：论
13、语雍也孔子 译文译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的 人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又 不如以学习为乐趣的人。”比喻学习知识或 本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快， 爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。 学习意味着要善于从生活中汲取养料，学习意味着要善于从生活中汲取养料， 掌握一些基本的学习策略，合理安排学掌握一些基本的学习策略，合理安排学 习时间，养成良好的学习习惯，不断提习时间，养成良好的学习习惯，不断提 升自己的学习能力。升自己的学习能力。 出自出自：论语卫灵公 孔子 译文译文：工匠想要使他的工作 做好，一定要先让工具锋利。 比喻要做好一件事，准备工 具非常重要。 【注译】
14、利：做动词讲， 使锋利。善：完成。器： 就是工具的意思。 出自论语 1 1 比较两幅图有哪些不同。比较两幅图有哪些不同。 2 2 造成这些不同的原因可能有哪些？造成这些不同的原因可能有哪些？ 3 3 回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎 样有效利用时间？样有效利用时间？ 15% 20%30% 5% 50%60% 无计划、无自律无计划、无自律 重要重要 不重要不重要 不不 急急 紧紧 急急 低效学习者的时间安排低效学习者的时间安排 50% 60% 20%-30% 5% 15% 重要重要 不重要不重要 不不 急急 紧紧 急急 高效学习者的时间安排高效学习
15、者的时间安排 时间去哪儿了时间去哪儿了 1比较这两幅图有哪些不同。 低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的 事情占据太多的时间，导致学习效率低下。 而高效学习者学习有计划，有自律。 2造成这些不同的原因可能有哪些？ 低效学习者做事没有计划性。不会合理安排 时间。没有形成良好的学习习惯。自我约束 力差和学习目标不够明确。 3回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该 怎样有效利用时间？ 集中注意力，做到专注、培养 抗干扰能力。善于利用碎片时 间不要把时间浪费在无意义的事 情上面。掌握良好的做事方法， 提高做事、学习的效率。形成 自己的学习节奏，在需要相互协 调、协作的事情上，和团体保持 一致。培养自己的意志力，树 立明确的目标。 出自：出自：礼记学记 译文：译文：意思是：如果学习中缺乏学友之间的交 流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。 【注译】独学：指独自学习，不了解外部动向。 孤陋寡闻：形容孤偏鄙陋，见闻不多。 同学们，校园中的 学习生活，给我们提供 了广阔的学习舞台，在 这里，我们体会了酸甜 苦辣；学习就像生活， 可以痛并快乐着；让我 们勇敢接受学习中的各 种困难，好好享受学习 的过程、欣赏学习的结 果，不断提升自己的学 习能力。
