1、第二课第一节第二课第一节 学习伴成长学习伴成长 【学习目标】【学习目标】 1.知道“学习”两个字所表达的内涵。 2.懂得学习是苦与乐的一种活动。 3.对学习的要求有正确的认识。 4.明确学习的重要意义。 【教学重点】【教学重点】学习的重要意义 【教学难点】【教学难点】对学习的认识 【教学过程】【教学过程】 一、 课堂导入： 随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。初中的学习生活 将会是怎样的呢？学习对我们来说有什么意义？我们如何才能享受学习， 并且在 丰富多彩的初中生活中学会学习？ 今天我们就来学习第二课学习新天地第一节 学习伴成长。板书课题：学习伴成长 二、出示目标 1.知道“学
2、习”两个字所表达的内涵。 2.懂得学习是苦与乐的一种活动。 3.对学习的要求有正确的认识。 4.明确学习的重要意义。 三、出示自学指导 自学指导 认真默读课本 14-19 页的内容，边读边思考下列问题： 1.学习的涵义是什么？ 2.对学习的要求有哪些？ 3.学习的重要意义是什么？ 5 分钟后，老师检查同学们自学的效果，比一比，谁的学习效率高？ 四、学生自学 五、后教 学，xue，从臼从爻从冖从子，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面（前人） 对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。 习，xi，从羽从白。数飞也。 (会意。从羽 。从羽,与鸟飞有关。本义:小鸟反 复地试飞)
3、 小鸟学飞。礼记月令：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数 飞也。” （一）打开学习之窗 1.学习的涵义是什么？ 答：答：小鸟学飞。礼记月令：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习， 雏学数飞也。” 初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触， 我们所做，都可以是学习。我们所做，都可以是学习。 学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感
4、悟。 我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱她人，遵守规我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱她人，遵守规 则则 2.学习的要求有哪些？ 答：答：学习需要自觉、主动的态度。学习需要自觉、主动的态度。学习伴随我们的成长。学习伴随我们的成长。学习没有学习没有 终点。终点。 （二）学习点亮生命 3.学习的重要意义是什么？ 答：答：学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。学学 习就是给生命添加养料。习就是给生命添加养料。学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动 力
5、力。在学习中在学习中，我们分享生命经验我们分享生命经验，获得成长获得成长，同时也增益她人同时也增益她人，服务社会服务社会， 为幸福生活奠基。为幸福生活奠基。 六、当堂训练六、当堂训练 检测题检测题 20142014 年年 9 9 月月 1515 日日， 教育部等七部门发布教育部等七部门发布 关于推进学习型城市建设的意见关于推进学习型城市建设的意见 指出指出，要把全民终身学习作为城市发展的重要基础要把全民终身学习作为城市发展的重要基础，促进人人皆学促进人人皆学、时时能学时时能学、 处处可学的社会环境，促进全民学习、终身学习。之所以倡导全民终身学习，处处可学的社会环境，促进全民学习、终身学习。之所
6、以倡导全民终身学习， 是因为（是因为（B B） 终身学习能满足我们生存和发展的一切需要终身学习能满足我们生存和发展的一切需要学习伴随着我们的成学习伴随着我们的成 长，学习没有终点长，学习没有终点学习与生命发展同步，学习能不断造就自己学习与生命发展同步，学习能不断造就自己终终 身学习，能不断充实自己，能适应不断发展的社会身学习，能不断充实自己，能适应不断发展的社会 A.A. B.B. C.C. D.D. 第二课第二课学习新天地学习新天地 第第 1 课时课时学习伴成长学习伴成长 教学目标 知识目标 1了解学习的概念。 2认识学习对于个人成长的重要作用。 能力目标 1认识终生都需要学习。 2增强学习
7、的主动性和自觉性。 情感、态度与价值观 培养终生学习的意识和热爱学习的品质。 重点难点 重点 学习对个人成长的重要作用。 难点 学习与个人成长的关系。 教学准备 教师准备：“运用你的经验”和“探究与分享”的相关情景图片和问题。 学生准备：预习本课时学习内容。 教学过程 一、情景导入，趣话学习 活动一：出示教材第 14 页“运用你的经验”情景图。 先让同学观察，暂时不出示思考问题。学生短暂交流后出示问题。 活动二：出示教材第 14 页“运用你的经验”下设的第一个思考问题。 你认得这两个字吗？在你看来，各自表达什么意思？ _ _ _ _ 学生观察、思考。学生交流后，指派几个同学回答相关问题。 问题
8、提示：“学”；动手进行学习；学习不知道、不懂的内容；到 专门的机构进行学习；从年纪小的时候就开始学习；“习”；模仿。 活动三：出示教材第 14 页“运用你的经验”下设的第二个思考问题。 我们共同认可的解释是：_ 学生尝试作答，以自我交流为主，老师巡视关注。 问题提示：以上对于学习的几种解释，都在一定程度上反映了学习的相关含 义。也就是说，这些解释大多数会得到大家的认可。 二、新知构建，学习探索 (一)打开学习之窗 1指导学生阅读教材第 15 页的“探究与分享”，思考所提问题。 学生带着问题自由阅读。 问题提示： 无论是学习的方式还是学习的内容都是多种的， 对于中学生而言， 学习不仅仅局限在学校
9、。 2 指导学生阅读教材第 15 页的正文， 出示问题： 初中阶段的学习包括什么？ 学生带着问题自由阅读。 问题提示：初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例 如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人 相处，等等。 3指导学生阅读教材第 16 页的“相关链接”和“探究与分享”，思考相关 问题： (1)学习的过程包括哪些层次？ (2)怎样拓宽自己的学习视野？ 学生带着问题自由阅读。 问题提示：(1)在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不 同层次。(2)例如，通过参加课外活动、收集资料等方式探究、发现问题，从而 拓宽自己的学习视野。 4指
10、导学生阅读教材第 17 页“探究与分享”和正文的内容，思考问题： (1)我们的学习仅仅局限于学校吗？学习还有哪些表现？ (2)学习是一个被动的过程吗？ (3)每个人都要学习吗？ (4)长大成人以后，我们还需要学习吗？ 学生带着问题自由阅读。 问题提示：(1)学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝， 我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为 探究、发现、体验和感悟。(2)学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极 学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。(3)学习伴随着我们的成长。人 有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不
11、断 学习和发展的过程。(4)学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习， 即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。 (二)学习点亮生命 1认识学习的重要性 指导学生阅读教材第 18 页“探究与分享”内容，思考问题： (1)你想过自己为何而学吗？ (2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 学生结合自身实际谈论自己对待学习的态度， 并在小组内相互交流自己对于 学习重要性的认识。 问题提示：第(1)问，答案开放，只要思考方向是学习观念和学习态度问题 即可。第(2)问，相互了解对方对学习重要性的认识。 2了解学习的意义 指导学生阅读教材第 1819 页正文内容，思考问题：
12、学习对个人成长有什 么意义？ 学生带着问题自由阅读。 问题提示： 学习， 不仅让我们能够生存， 而且可以让我们有更充实的生活。 学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展 了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升 我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等 等。学习就是给生命添加养料。学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的 持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社 会，为幸福生活奠基。 DD三、课堂小结 学习活动不仅仅是学习知识的过程，也是完善品德、提高能力的过程。青少 年要充分认识中学学习生活的重要，明确自己的学习任务，树立克服学习困难的 信心，搞好初中阶段的学习。 板书设计
