1、1 聆听歌唱二小放牛郎教学设计 教学目标教学目标 1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。 2、通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面的能力。 3.培养学生创作欲望， 在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和与人合作的 能力。 教学重点：教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。 教学难点：教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。 学情分析：学情分析： 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力， 但是， 重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情， 要让他们从心底里喜爱音乐， 还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、 演唱的习惯， 形成良好的持续发展的态
2、势。 常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。 教学过程：教学过程： 一、巩固节奏，激趣导入一、巩固节奏，激趣导入 1、身体打击节奏练习 2、师：刚才同学们做的真好。今天同学们能在宽敞明亮的教室里学习、娱 乐，是无数的革命先烈用生命换来的，在我们的抗日战争时期，有许许多多的英 雄人物，哪位同学能说说，你知道的少年小英雄？用一两句话说他们的事迹。 生：略 师：对，他们都是少年的小英雄，今天我们要介绍的这位小英雄，还有作曲 家为他写了一首歌曲，同学们猜出是谁来了吗？ 2 生： 歌唱二小放牛郎 （有的学生可能会唱）可以让他唱一下第一段。 （课 件出示课题） 设计意图： 通过问题引入情境， 让学生回到那
3、个年代当中， 使学生有带入感。 通过同学的演唱体会歌曲的内容。 二、信息世界：二、信息世界： 歌唱二小放牛郎这首歌我们同学几乎都听过，那么我们现在来查找一下 关于王二小的信息，看看同学们都能找到哪些材料。我们分成几个小组，一会按 小组汇报。 学生汇报查找的内容。 设计意图： 在了解歌曲创作背景的基础上， 了解王二小的短暂的一生。 同时， 通过信息技术的应用，进一步开阔学生视野，拓展学生的信息量，提升学生的自 主学习的能力。 三、感受与体验三、感受与体验 刚才同学们表现的非常好，今天老师带来了一首不一样的歌唱二小放牛 郎 ，听一听和同学们以前知道的版本有什么不同。 （课件出示问题） ，听这首歌
4、的同时思考这样几个问题？（情绪、速度、演唱形式） （一）初听全曲（一）初听全曲 请同学们回答刚才老师的问题 生：歌词不一样，合唱歌曲。优美、激烈、悲伤、怀念 设计意图：让学生认识合唱表现的内容更加丰富，情绪起伏更大。 师：大家说了这么多的答案是为什么呢？（每段的内容不一样）对，因为每 一段的歌词不一样，表达的情绪也就不一样了，所以才会有那么多的答案，那么 3 我们分段来欣赏一下，看每一段都讲了什么事，应该用什么速度和情绪来演唱。 演唱的形式是什么样的？大家带着这三个问题继续欣赏歌曲。 （二）分段听（二）分段听， （课件）（课件） 1、欣赏第一段 师：这一段讲了什么事？歌词中的景象是什么样的？什
5、么速度来唱，情绪 呢？演唱的形式是什么？ 2、欣赏第二段 师：谁能告诉老师，发生了什么事？ 生： （敌人来了、扫荡、 ）涞源是个革命老区，在这里还有一个大家非常熟悉 的故事， （图片）白求恩的故事就发生在涞源。救伤员的这个小庙至今还保留着。 3、欣赏第三段 歌曲演唱到这里，气氛怎么样了（紧张） ，所以情绪应该？演唱的速度和力 度是怎样变化的呢？（略） 4、欣赏第四段 师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看 看，二小又是怎样做的？ 5、欣赏第五段 师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，进入了埋伏圈的敌人是 什么样子的？ 歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化？ 6
6、、欣赏第六段。四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！情绪呢？ 演唱的速度 （快） 和力度 （强） 又发生了怎样变化的呢？用什么方法演唱的？ 4 （轮唱） 7、欣赏第七段。敌人发现中了埋伏，对二小做了什么？（悲伤、愤怒） 8、欣赏第八、九段。 师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了（伤心，怀念，颂扬）？那是用 什么样的速度和力度来演唱的呢？ 师：通过分段欣赏这首歌曲大家知道了什么？（每一段的歌曲情绪都是不同 的） 师：为什么要不同， （因为故事的内容不同，要用不同的情绪来表达） 设计意图：通过分析歌曲，提升学生欣赏理解的能力，知道情绪的变化，力 度变化，速度变化。感受合唱歌曲的魅力。 四、学生
7、创编四、学生创编 这首歌曲给我们讲述了一个完整的故事， 那么我们大家能不能把这个故事进 行一下再创作，来演一演呢？ 同学们分成组，可以选择演其中的一段或几段，大家各尽所能发挥你的想 象力，把故事编的更加完整，感人。 讨论，创编 学生表演。 设计意图：培养学生的艺术创造力，同时也对他们的集体合作能力的也是一 个提升，在情景剧的创编过程中找到自己的位置，根据自己的能力，发挥所长。 五、总结：今天我们欣赏了合唱版的歌唱二小放牛郎通过这首我们感觉 到了合唱的魅力。特别是在演唱中根据歌曲采用了不同的音乐表现手段：速度、 力度情绪，以及不同的合唱形式，如领唱、轮唱、多声部合唱。通过这些手段使 5 这首歌曲
8、的感染力更强了，这也是合唱的重要表现形式。从歌声中，我们感受到 了人们对王二小的无限崇敬和怀念。 这里老师给大家推荐两部关于王二小的电影 少年英雄王二小 、 西柏坡英雄王二小大家可以在课后看一看。 今天的课就到这里，下课。 教学反思：教学反思： 歌唱二小放牛郎是一首耳熟能详的歌曲，经过改编的合唱，使歌曲的表 现力更加丰富。我在教学中贯穿了奥尔夫的节奏练习，学生每节课都进行练习， 取得了很好的效果。在课程开始，让学生通过信息技术手段对王二小的资料进行 拓展，通过 IPAD 在网络上查询相关资料使他们的眼界开扩了，知识增加了。 在教学中注重引导学生深刻感受、 理解和体验歌曲的速度、 情绪和演唱形式， 在分析的过程中，使学生的各项能力有所提升。在表演阶段，根据学生的能力不 同，分配不同的角色，全员参与表演之中。同时学生团结协作的能力也得到了进 步。 但在课堂中有很多不足，因为歌曲很长，细致地分析歌曲的风格、情绪后， 表演的时间不是很多，在表演的过程中显得很多的不足，相信经过练习的表演应 该会有更大的提高。 通过这节课的教学， 使我明白学生对音乐的感受能力的培养， 是我们音乐教学的主要工作之一。在今后的工作中我将继续努力。
