1、五音上册第 13 课时 打猪草 打猪草 五年级上册音乐 教学目标： 1、知识与能力：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简 单 的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性 活动。 2、过程与方法：在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中， 获得积极、愉悦的情感，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点 和风 格特点。 3、 情感态度与价值观： 通过本课的学习， 学生对黄梅戏这一地方剧 种 产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地 域 等知识产生探求的欲望，感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐 文化遗产， 民族自豪感进一步增强。 教学重点：感受黄梅戏鲜明丰
2、 富的地方色彩。 教学难点：较逼真地模仿对花的唱腔特点，以及附点节奏和一字 多音 处的准确表现。 教学准备： 1、黄梅戏打猪草中对花选段的原唱及伴奏音乐。 2、黄梅 戏打猪草的表演视频。 3、黄梅戏经典唱段天仙配 女附 马 。 教学过程： 【教师引导】 1、谈话激发兴趣： 泱泱中华， 5000 年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮 地区的传 统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧 种 之一。作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢？ 近年来，湖 北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺 术家 主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺
3、 术家代表团结束在日本的访问回国时， 日本朋友在机场唱一段中国歌 曲送 行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏 爱好者还经 常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带；在 英国国际航班飞机 上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。1994 年，湖 北省黄梅戏剧院应邀赴乌 克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是 黄梅戏的传统剧目 打猪草 、 夫 妻观灯 。演出一结束。 乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼： “中国的歌 剧太神奇了。 ”他 们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。 ”评 论、报道不断 在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你想到什么？ 2、欣赏黄梅 戏选段对花 3、剧情介绍
4、： 打猪草生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的 美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕 人把 她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋， 误认为她 是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈 妈不好交待，哭 了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋 子后，便转而安慰她， 先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他 又将笋子送给她，帮她整理篮 子，并送她回家。通过这一由误会引 起的冲突，两个农家少年的美好心灵 得到了充分的展现。 【自主学 习】 1、请大家欣赏一遍黄梅戏打猪草选段对花 。先，说 出这段唱 段中，最吸引你的地方，为什么？ 2、学生谈对本唱
5、段的 旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。 3、教师根据学生的回 答，灵活地向学生介绍以下知识： 用对答式问话的语气来歌唱。用 接近普通话的安庆官话演唱。 4、采用听唱法与视唱法相结合的方式 教唱，教师教唱歌词时注意 示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐 幽默。 5 教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟 琴唱谱。 5、教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。 6、 教师随机弹奏一乐句， 请学生听唱， 提高学生听音、 识谱能力， 锻 炼 学生唱谱的胆量。 【合作学习】 1、观看对花的录像，感受戏 曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模 仿学习的兴趣。 2、分男、女 生按角色演唱，
6、指导学生表演对花部分唱段。 师：刚才大家学 的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的 呢？（学生猜 测答案） 师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。 （教师播放 剩余唱段，师 生共同欣赏，注意向学生展示唱词） 3、学生根据前 面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 【课堂达标】 1、创作与 表演：师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。 2、根据 唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生 尝试创 造有个性的表演动作。 3、欣赏天仙配 、 女附马等经典唱 段 简介黄梅戏的发展史： 简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献； 听 赏天仙配 、 女附马等经典唱段；学生谈听后感受；学 生列举自己知 道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。 4、课堂小结 祖国的民族、民间 音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角， 只要留心生活， 用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一 定会有很 大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐 的 新发现。 教学反思：
