1、义务教育教科书五年级上册义务教育教科书五年级上册. 音乐音乐 执教者：执教者：青山区红钢城小学青山区红钢城小学 邵艳萍邵艳萍 晶晶 晶晶 亮亮 亮亮 晶晶 晶晶 雪雪 花花 晶晶 晶晶 亮亮 呀，呀， 雪雪 花花 亮亮 晶晶 晶。晶。 1 2 3 4 5 6 7 8 2 6 冬冬 天天 的的 梦梦。 甜甜 美美 的的 梦。梦。 ( ) ( ) ( ) 告诉告诉 小青小青 蛙，蛙， 告诉告诉 小甲小甲 虫，虫， 告诉告诉 小刺小刺 猬，猬， 告诉告诉 小狗小狗 熊，熊， 1 2 3 4 音音乐乐力力度度的的变变化化是是重重要要的的音音乐乐表表现现 手手段段。它它可可以以表表达达丰丰富富的的情情感
2、感，并并造造 成成音音乐乐的的对对比比和和发发展展。一。一般般来来说说，力力 度度越越强强，音音乐乐越越紧紧张张、雄雄壮壮，力力度度越越 弱弱，音音乐乐越越缓缓和和、委委婉婉。所所以以同同学学们们 ，音音乐乐力力度度的的处处理理，是是没没有有标标准准答答案案 的的，只只要要用用心心去去聆聆听听，努努力力去去创创造造， 就就是是最最好好的的答答案案。 1 2 4 3 教材分析教材分析 歌曲雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告 诉孩子们，冬天， “小青蛙” 、 “小甲虫” 、 “小刺猬” 、 “小狗熊” 是在睡 眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒” 。歌词拟人化、曲
3、调平稳而带有叙事性。 教学目标教学目标 一、能用柔和、甜美的声音演唱雪花带来冬天的梦 。 二、能唱准歌曲中的变化音，感受梦一般的神秘。 三、引导学生用不同的力度记号来表现歌曲。 教教 学学 重难点重难点 、歌曲雪花带来冬天的梦的歌词拟人化，第二乐句的四个“告诉” 是唱给正在做“甜美的梦”的冬眠小动物听的，因此在演唱时要唱得亲 切、短促，间奏的“ ” 要做到藕断丝连，声音中要流露出对小动物的 一份情意。而“睡吧，睡吧” 则像是唱给它们的摇篮曲，声音应亲 切温柔些，要注意弱起节奏，可边划拍边唱，讨论在哪个地方标上换气 记号最合 适，解决歌曲演唱中的难点。 、歌曲中再次出现的变化音，是对已学知识的复
4、习与巩固，可让学生 在演唱中反复体会变化音在歌中的妙用。以“多听”为主，通过听辨、 模仿、比较、分析等多种方法，帮助学生准确掌握歌曲的风格特点。 教学流程教学流程师生活动师生活动达标意图达标意图 导入部分导入部分 1、师生问好。提出上音乐的坐姿和纪律要求。 2、唱音阶，练音准。问：变化音带给人怎样不一样 的音响效果？（音变高了一点，很特殊，神秘的） 3、师导言：拿出风铃风铃，认识它并请一生上台模仿演 奏，问：风铃的音响效果又让你想到了什么？魔幻， 神秘、 、 、 、 、 、听，它还送来了一首好听的歌，歌曲唱 的是哪一个季节？（播放播放雪花带来冬天的梦雪花带来冬天的梦边边 放范唱师用风铃伴奏。
5、） 4、学生举手回答。“冬天” （板书：冬天板书：冬天）师： 你眼中的冬天是怎样的？谁见过真的雪花？ 5、拿出一片雪花，问“歌曲怎么样歌唱雪花的？” （将雪花贴在黑板上，再听范唱再听范唱，找出雪花晶晶亮， 雪花亮晶晶） 6、出示雪花晶晶亮，雪花亮晶晶歌词出示雪花晶晶亮，雪花亮晶晶歌词，唱第一二小唱第一二小 节旋律。师：怎样唱出雪花晶晶亮亮的感觉，节旋律。师：怎样唱出雪花晶晶亮亮的感觉，作为 简单的发声练习。提出：口含小露珠，眉心抬起来 点亮一个小灯泡的感觉，轻声唱这段旋律，从唱名 LU歌词。 7、说：你们唱得雪花真美啊，由此我们可想而知作 曲对雪花的感情是（十分喜爱） ，你们看他情不自禁 的投
6、入到雪花的世界，伸出手，一片片的接雪花， 观察雪花，全体起立，我们也来体会作曲家的创作 灵感，感受作曲家接到了几片雪花（将雪花贴在黑将雪花贴在黑 板上板上） （完整聆听歌曲伴奏，做律动完整聆听歌曲伴奏，做律动）老师用动作引导学 激发学习兴趣。 营造美丽的冬天 雪花教学氛围。 认识美丽的雪花， 在接雪花的律动 中多听音乐，感 受优美柔和的音 乐旋律。 生听出 8 片雪花。看视频再总结是不是 8 片。作曲 家创作的雪花是不是一样的旋律呢？用 LU 边哼唱边 仔细听辨。 形成部分形成部分 1、学唱歌曲雪花带来冬天的梦 解决重难点部分： 1、先来听听第一片雪花是怎么样落下来的。师单手 弹一二节旋律，另
7、一手做雪花落下来的动作。 2、生体会轻轻的落下。轻声 LU 唱一唱。那第二片 呢？落下来又什么不一样？师单手弹奏三四小节旋 律，另一手做雪花落下来的动作，生发现有音变高 了一点。用 LU 来唱一唱。师：除了第二片，还有 那一片跟她一样有变化呢？（跟着钢琴用（跟着钢琴用 LU 哼唱找哼唱找 出第六片。出第六片。 ）生听出第 6 片，LU 唱变化音。作曲家 此时想到了什么，为什么使用变化音呢？ 3、出示两部分有变化音的旋律出示两部分有变化音的旋律。看歌谱看歌谱请生指出升升 记号记号请生唱，请生唱，学唱唱名跟 EOP 唱出变化音 （为什么这里要用变化音？我们来看看歌词看歌词，出示 歌词，原来雪花给冬
8、天带来了一个冬天的梦，怎样 的梦呢？生唱“甜美的梦”这才是歌曲最妙和最吸 引人之处）带词唱。 4、揭示课题揭示课题雪花带来冬天的梦雪花带来冬天的梦 ， （完成课题板书（完成课题板书 带来、带来、 、 、 、 、的梦）、的梦）学生有感情地读歌曲名。 5、师：“那就让我们来看看雪花的世界吧” （边听边听 歌曲范唱，边欣赏美丽的雪景。歌曲范唱，边欣赏美丽的雪景。 ） 6、歌曲还唱到了几个小动物？你们听到了是谁吗？ 7、师弹唱歌曲，生听出四个小动物。小青蛙、小甲 虫、小刺猬、小狗熊。 8、出示四个小动物的图片，和对应的旋律，唱一唱出示四个小动物的图片，和对应的旋律，唱一唱。 用怎么样的语气跟小动物说话
9、。 9、括号里面的旋律是谁发出的声音？出示碰钟出示碰钟，示 范演奏，生一起伴奏，请一生拿碰钟为大家伴奏。 加入碰钟唱一遍。师：告诉这些小动物干什么啊？ 冬眠？冬眠是什么意思？（也叫冬蛰，某些动物在 冬天生命活动处于极度降低的状态，节省体内能量 消耗，安全过冬。 ）听，雪花唱起了摇篮曲“睡 吧，睡吧、 、 、 、 、 、 ”生唱，能不能打扰他们？生不 能”再轻柔的声音演唱一遍，那他们什么时候苏醒 呢？ 生：春姑娘来唤醒。 10：师：那让我们赶紧唱起这首歌曲去呼唤小动物 们开始冬眠吧！ 11、有感情地完整演唱歌曲。跟琴唱。总觉得差点 什么？ 二、学唱歌谱： 解决变化音的演唱。 感受神秘的冬天甜 美
10、的梦。 结合歌曲音乐意境 来解决歌曲重难点。 在告诉小动物的演 唱中流露出对小动 物的一份情意。而 “睡吧，睡 吧” 则像是 唱给它们的摇篮曲， 声音应亲切温柔些， 要注意弱起节奏。 本曲带有叙事性， 在如故事一般串联 的活动中有感情地 完整演唱。 发展部发展部 12、原来作曲家为冬天创作这么美妙的歌曲，还在 每一乐句藏了一个小秘密。那首先我们要把歌曲的 四个乐句找出来？（乐句就如同我们说话一样，一 句话就是一个乐句） 13、听老师唱歌谱，学生划分乐句。跟老师唱歌谱。 （板书：板书：乐句）乐句） 三、歌曲处理： 14、师：什么秘密呢？每一句藏着几个音乐小符号， 你们认识他们吗？弱，中弱，中强，
11、强（出示卡片）弱，中弱，中强，强（出示卡片） 。 15、老师按照自己的方法将力度记号放于乐句后面。 听师范唱。问：这样声音有对比了，好听吗？ 16、师：有其他意见的吗?请生上台按照自己的想法 摆放，并且说理由。跟伴奏演唱。 17、师总结，音乐的力度处理是没有标准答案的。 用心去聆听，努力去创造，就是最好的答案。 18、全班按照学生自己的说法有感情的演唱一次。 请一生上台拨动风铃，一生碰钟，跟伴奏演唱。 19、师：怎么样，有了他们的加入，音乐变得更加 生动，有感情。 在力度记号的加入 中丰富歌曲的演唱， 提高学生的演唱能 力的同时，加强歌 曲表现力。 拓展部分 1、一起回忆曾经学过听过的雪花音乐
12、！ 在我们三年级上册也学过一首描绘漫天飞舞的 雪花钢琴曲？叫雪花飞舞法国德彪西。 还有一首电影音乐之声插曲雪绒花欣 赏片段。 拓展课堂视野，升 华情感，和生活相 关联。喜爱雪花， 热爱大自然。 结束部分结束部分 师总结：小雪花给我们带来的不仅是歌声，更带来 了快乐。我们可以用歌声到大自然去提醒小动物该 冬眠罗！ 今天的课上到这里，下课！ 课后反思课后反思 板书设计板书设计 雪花带来冬天的梦说课 1教学内容：人民音乐出版社义务教育教科书五年级上册第七课 冬雪中歌曲教学雪花带来冬天的梦 。 2教材分析：歌曲雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普知识 的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天， “小青蛙” 、 “
13、小甲虫” 、 “小刺猬” 、 “小狗熊” 是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们 来唤醒” 。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。 3学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验， 感受和探索创造的活动能力增强，学生喜欢律动与音乐活动，在这 两个方面表现非常好，利用生动活泼，富于艺术魅力的形式，鼓励 他们参与音乐活动中，以此来激发，培养，发展他们的兴趣。 4教学目标： 1.能用柔和、甜美的声音演唱雪花带来冬天的梦 。 2.能唱准歌曲中的变化音，感受梦一般的神秘。 3.引导学生用不同的力度记号来表现歌曲。 5教学重难点： 、歌曲雪花带来冬天的梦的歌词拟人化，第二乐句的 四个“告诉
14、” 是唱给正在做“甜美的梦”的冬眠小动物听的，因此 在演唱时要唱得亲切、短促，间奏的“ ” 要做到藕断丝连，声音 中要流露出对小动物的一份情意。而“睡吧，睡吧” 则像是唱 给它们的摇篮曲，声音应亲切温柔些，要注意弱起节奏，可边划拍 边唱，讨论在哪个地方标上换气记号最合适，解决歌曲演唱中的难 点。 、歌曲中再次出现的变化音，是对已学知识的复习与巩固， 可让学生在演唱中反复体会变化音在歌中的妙用。以“多听”为主， 通过听辨、模仿、比较、分析等多种方法，帮助学生准确掌握歌曲 的风格特点。 六：教学过程： 1.老师是如何让学生感受歌曲的？ 在这个环节中，老师利用电子键盘和风铃所发出的不同的音响 效果，
15、让学生感受到神秘的雪花世界。聆听歌曲中，老师让学生感 受歌曲，从中感受到雪花晶晶亮，亮晶晶的样子，并且让学生想想 雪花的世界，亲自体验一把作曲家的创作灵感，感受不一样的雪花， 让学生一开始就对歌曲产生浓厚的学习兴趣和演唱的欲望。 2. 老师是怎样处理歌曲的重难点？ 在前面导入部分，老师已经潜移默化的让学生聆听了 4 遍歌 曲，这一活动让学生更加熟悉这首歌曲，为学唱歌曲奠定了坚实的 基础。变化音是歌曲的难点之一，老师分别用听辩法让学生找出变 化音，用“lu”模唱变化音，并且用 eop 引导学生唱准变化音；游 戏中让学生找出第二片和第六片雪花，感受旋律的不一样，体会变 化音营造的神秘氛围，揭示歌词
16、，变化音是歌曲中最妙，最吸引人 之处，让学生唱好变化音，更好的表现歌曲。 3. 让学生怎样表现歌曲？ 结合歌词中的 4 个小动物的冬眠情景，引导学生轻柔，温 和地声音演唱歌曲，同时体会摇篮曲的风格，表现“睡吧，睡吧” 的旋律，在情感的贯穿下，学生可以完整的演唱歌曲，并且以“找 秘密”的游戏质疑，激趣主动学会划分乐句，学唱唱名，为准确表 现歌曲，演唱歌曲和最后创造表现歌曲打好基础。 4. 怎样创造歌曲？ 让学生复习学过的力度记号，听老师范唱，自己听辩，再 到自主的创造过程中，去发现歌曲中每一个乐句的不一样，有感 情的去演唱歌曲，同时个性的表现歌曲。例如：将碰钟，风铃加 入最后的演唱，让歌曲表演达
17、到最高潮；歌曲结束部分，让学生 欣赏电影音乐之声插曲雪绒花 ，让学生情感得以升华， 更加喜爱雪花，热爱大自然！ 七教学反思 通过本节课的学习，发现学生十分喜爱雪花带来冬天的梦 这首歌曲，让学生深深地感受到充满梦幻般的冬天情景，生动的音 乐形象所吸引，能够主动地跟随老师参与各种音乐活动之中。例如： 听唱，模唱，视唱，表演唱，最后达到个性表现，创造性表演！特 别是歌词中一字多音，变化音等演唱，能都在老师的引导下，轻松 地，潜移默化之中掌握歌曲的演唱，表达出歌曲最富有神秘的旋律 部分，同时老师也善于捕捉学生每一点出色的表现，及时调动学生 学习的欲望，用准确的评价激励和肯定学生的表现。在师生活动中， 一首优美的冬之歌展现在我们眼前，所以老师和学生的配合，课堂 上及时的生成，达到了教学的目的。略有不足之处，学生对打击乐 非常的感兴趣，如果在条件允许下，让更多的学生参加到演奏中去！
