1、 古筝 筝筝是我国最古老的乐器之一，演奏时以左手按弦、右是我国最古老的乐器之一，演奏时以左手按弦、右 手手拨拨弦为主，弦为主，演奏技法中演奏技法中的的刮刮奏是构成其旋律特色奏是构成其旋律特色 的一个重要演奏方法。的一个重要演奏方法。 古筝古筝是是一种多弦多柱的弹拨乐器。既善于表现优美抒一种多弦多柱的弹拨乐器。既善于表现优美抒 情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章，“筝筝”因因 弹奏起来弹奏起来“铮铮铮铮”作响而命名为作响而命名为“筝筝”，早在春秋，早在春秋 战国时期的秦国，古筝已经广为流传，故也称战国时期的秦国，古筝已经广为流传，故也称“秦秦 筝筝”，距今已有两
2、千五百多年的历史，加一个古字，距今已有两千五百多年的历史，加一个古字 ，是借以说明它的历史久远。，是借以说明它的历史久远。 渔舟唱晚 渔舟唱晚渔舟唱晚 渔舟唱晚渔舟唱晚是近代古筝是近代古筝演奏演奏家家 娄树华娄树华根据明、清时期的古曲根据明、清时期的古曲归去归去 来辞来辞加以改编而成的，曲名取自唐加以改编而成的，曲名取自唐 代诗人王勃在代诗人王勃在滕王阁序滕王阁序里里“渔舟渔舟 唱晚，响穹彭蠡之滨唱晚，响穹彭蠡之滨”中的中的“渔舟唱渔舟唱 晚晚” 四个字，四个字，“彭蠡彭蠡”指的是鄱阳指的是鄱阳 湖，位于江西省北部湖，位于江西省北部，是我国的第一是我国的第一 大淡水湖大淡水湖。 渔舟唱晚 渔舟
3、唱晚意境优美以歌渔舟唱晚意境优美以歌 唱性的旋律，形象地描绘了唱性的旋律，形象地描绘了夕阳夕阳 西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔 夫满载丰收、驾着片片白帆，纷夫满载丰收、驾着片片白帆，纷 纷而归纷而归的喜悦欢乐的喜悦欢乐景象。景象。 渔渔 舟舟 唱唱 晚晚 反映了反映了夕阳西下夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远 处处渔舟点点渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。 近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破 了如镜的湖面，但见了如镜的湖
4、面，但见浪花四溅浪花四溅，似闻，似闻渔歌飞扬渔歌飞扬。 一、夕阳西下 渔舟点点 1、湖面美景，醉人心房 2、驾船撒网，鱼虾满仓 3、夕阳西下，幸福返航 花指 一、夕阳西下 渔舟点点 1、湖面美景，醉人心房 2、驾船撒网，鱼虾满仓 3、夕阳西下，幸福返航 二、浪花四溅 渔歌飞扬 1、满载渔船，破浪疾驰 2、渔民归去，安静祥和 一、夕阳西下 渔舟点点 1、湖面美景，醉人心房、湖面美景，醉人心房 2、驾船撒网，鱼虾满仓、驾船撒网，鱼虾满仓 3、夕阳西下，幸福返航、夕阳西下，幸福返航 二、浪花四溅 渔歌飞扬 1、满载渔船，破浪疾驰、满载渔船，破浪疾驰 2、渔民归去，安静祥和、渔民归去，安静祥和 娄树华
5、的渔舟唱晚，创作于1938年，是 中国古筝艺术史上划时代的作品，是中外音乐界公 认的古筝名曲。 80年代初，著名电子琴演奏家浦琪璋创作改 编了新的电子琴曲渔舟唱晚。1984年，央视从 他改编演奏的电子琴版的渔舟唱晚中选取了其 中1分43秒至2分48秒这一段做了无缝连接，从此这 首名曲改编曲就成了陪伴全国人民30多年的中央电 视台天气预报背景音乐，也是所有电视栏目中播放 时间最长的背景音乐。 别样的渔舟唱晚 课堂小结 同学们，无论时代如何变迁，经典永远 被人们缅怀。 希望同学们能在喜欢流行音乐的同时， 也要重视古典音乐，多去了解世界上不同的音 乐文化，汲取它们的精髓，去创造更多更美好 的音乐，来
6、美化我们的生活。 娄树华的渔舟唱晚，创作于1938年，是中国古 筝艺术史上划时代的作品，是中外音乐界公认的古筝名 曲。 新中国成立后，著名音乐家黎国荃先生将其改编创作 为小提琴曲，在全世界范围内广泛流传，各国小提琴家 都曾倾情演绎。 80年代初，著名电子琴演奏家浦琪璋创作改编了新的 电子琴曲渔舟唱晚。1984年，央视从他改编演奏 的电子琴版的渔舟唱晚中选取了其中1分43秒至2 分48秒这一段做了无缝连接，从此这首名曲改编曲就成 了陪伴全国人民30多年的中央电视台天气预报背景音乐 ，也是所有电视栏目中播放时间最长的背景音乐。 别样的渔舟唱晚 渔舟唱晚 1 渔舟唱晚渔舟唱晚教学设计（一）教学设计（
7、一） 一、教学目一、教学目标标 认认知目知目标标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐， 通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各 段的理解。 能力目能力目标标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方 面来了解古筝的音色和表现力，促进学生个性自由和谐地发 展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。 情感目情感目标标：通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的 悠久传统，培养学生对民族音乐的兴趣与爱好。 二、教学重点二、教学重点 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。 三、教学三、教学难难点点 熟悉乐曲的基本结构，理解乐曲的寓意内涵。 三、教材分析三、教材分析 渔舟唱晚是一
8、首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人 王勃滕王阁序中的“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”。乐曲的 意境优美，好像是一幅水墨画。其表现了夕阳西下，落日的余 辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢 快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。 2 全曲共分两段。 第一段：用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，反映了 夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点， 那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来，抒发了作者内心的感受 和 对湖滨晚景的赞美。 第二段：随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运 用了古筝独特的演奏方法形象地表现了满怀喜悦的渔民鼓着 劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，
9、但见浪花四溅，似闻渔歌 飞扬欢乐情景。 尾声：音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，力度 减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽 静，意境深远。 四、教学四、教学过过程程 一、一、导导入入(介介绍绍筝筝) 1、设问：同学们，今天这节课，我们的教室里多了一样乐 器，你们知道这是什么乐器吗？ 2、师：筝是我国最古老的乐器之一，演奏时以左手按弦、 右手拨弦为主，演奏技法中的刮奏是构成其旋律特色的一个 重要演奏方法。古筝是一种多弦多柱的弹拨乐器。既善于表现 优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章， “筝”因弹奏起 3 来“铮铮”作响而命名为“筝”，早在春秋战国时期的秦国，古筝 已经
10、广为流传，故也称“秦筝”，距今已有两千五百多年的历史， 加一个古字，是借以说明它的历史久远。 二、新授二、新授 1、揭示课题：今天我们就来欣赏一首古筝名曲渔舟唱晚 ，感受一下这首乐曲表达的是什么意境？（播放视频） 2、学生回答 3、出示图片 设问：同学们，刚才听到的这首渔舟唱晚表现的是 那副图片的意境呢？ 3、教师简介乐曲 师：渔民们中日以打渔为生，每天早出晚归，最大的幸福 就是满载着丰收的鱼虾，与家人团聚。 渔舟唱晚从字面上理 解，就是渔民们驾着渔舟歌唱夕阳美景。 渔舟唱晚是近代古筝演奏家娄树华根据明、清时期的 古曲归去来辞加以改编而成的，曲名取自唐代诗人王勃在 滕王阁序里“渔舟唱晚，响穹彭
11、蠡之滨”中的“渔舟唱晚” 四 个字， “彭蠡”指的是鄱阳湖，位于江西省北部，是我国的第一大 淡水湖。 渔舟唱晚意境优美以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕 阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收、驾着片片白帆， 纷纷而归的喜悦欢乐景象。接下来，让我们再次感受乐曲的唯 4 美意境。 4、聆听第一部分 （1）师：接下来，让我们一起去深入探寻渔舟唱晚的美。 乐曲一个分为两个部分，第一部分描写了“夕阳西下，渔舟点 点”的醉人美景，反映了夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一 片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。 第一部分分为三个主题，我们先来聆听第一主题。 （播放第一主 题） （2）师：同学
12、们，第一主题的音乐给你怎样的感受？ （3）教师归纳：湖面美景醉人心房。 （4）聆听第二遍，教师引导学生分组用动作（平静湖面、片 片白帆）表现第一主题。 （5）设问：渔民们在美丽的湖面上干什么？ （6）教师归纳：第二主题表现的是驾船撒网，鱼虾满仓。 （聆 听第二主题） （7）讲述“花指” 师：同学们，老师曾经讲过，在民族音乐的五声调式当中， 一般只出现 1、2、3、5、6 五个音，西洋乐曲才会经常出现 4 和 7，但是在这一主题当中，却；意外地出现了两个 4，这两个 4 就像什么从湖面上跳出来了？ 当鱼、虾从湖面跳出来又钻进湖面的时候，湖面上会出现 什么？我们来看看乐谱中有四个花记号，这是古筝技
13、法当中 5 的花指，我们来听一听像不像鱼虾丰收荡起的花纹。 （聆听“花 指部分”） （8）师：同学们，当渔民们抛撒渔网，丰收的鱼虾在湖面上 跳跃，渔民们是怎样的心情？收网时会怎样？（聆听“唱晚”部 分） （9）复听第二主题，教师引导学生创编动作。 （10）出示第三主题乐谱。 师：同学们，渔民们辛苦了一天，收获了丰收的鱼虾，这时 天色已晚，我们在聆听第三主题前，同学们观察第三主题的乐 谱，把每个小节第一个音连起来，组成的旋律线属于什么进行 式？（下行） 这样的旋律进行像什么？（夕阳西下） 聆听第三主题，教师引导学生创编动作。 （11）教师带领学生表演第一部分。 5、聆听第二部分 （1）师：夕阳西
14、下了，鱼虾满仓了，渔民们该怎样了？同学 们，第二部分“浪花四溅渔歌飞扬”是乐曲的高潮部分，它分为 两个主题。我们先来欣赏第一主题“满载渔船，破浪疾驰”。大 家听一听，第一主题表现了什么？什么做了变化？为什么？ （2）教师带领学生做摇橹动作表现第一主题。 （3）师：接下来我们来聆听第二主题，也就是尾声部分，听 一听尾声部分表现了什么？什么做了变化？为什么？ 6 （4）教师归纳（戛然而止动人画面）。 6、完整聆听，用动作表现全曲。 师：同学们， 渔舟唱晚描绘的是一副渔民们在夕阳西下 中满载而归歌声四起的晚景画面，让我们最后对它进行完整 演绎。 三、拓展（三、拓展（别样别样的的 渔渔舟唱晚舟唱晚 ）
15、 ） 师：娄树华的渔舟唱晚，创作于 1938 年，是中国古筝艺 术史上划时代的作品，是中外音乐界公认的古筝名曲。 新中国成立后，著名音乐家黎国荃先生将其改编创作 为小提琴曲，在全世界范围内广泛流传，各国小提琴家都曾倾 情演绎。 80 年代初，著名电子琴演奏家浦琪璋创作改编了新的 电子琴曲渔舟唱晚。1984 年，央视从他改编演奏的电子琴 版的渔舟唱晚中选取了其中 1 分 43 秒至 2 分 48 秒这一段 做了无缝连接，从此这首名曲改编曲就成了陪伴全国人民 30 多年的中央电视台天气预报背景音乐，也是所有电视栏目中 播放时间最长的背景音乐。 （观看天气预报视频） 四、小四、小结结 师：同学们，无论时代如何变迁，经典永远被人们缅怀。希 望同学们能在喜欢流行音乐的同时，也要重视古典音乐，多去 了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更多更 美好的音乐，来美化我们的生活。 7 五、五、课课后反思后反思 本节课经过熬夜改动，各环节的衔接更加自然、流畅，取 得了满意的效果。摒弃绸扇表演时明智之举，学生用手势表演 反而集中了聆听的注意力。摒弃古筝的现场表演，节省了时间， 使得聆听更加充分。增加的“唱晚”环节，使得整个乐曲分析更 加完整、合理，学生理解起来也更加直观、容易。最后的拓展 部分，用学生耳熟能详的“天气预报”将整个课堂推向高潮。故， 本节授课较为成功。
