第2课 家乡美-演唱 杨柳青-教案、教学设计-部级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(配套课件编号：60444).docx

1、小学音乐人音版四年级上册 第二课杨柳青教学设计 一、 教材分析： 杨柳青是一首江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨 啊杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜 悦之情和对家乡的热爱。歌曲欢快、活泼、热情、风趣，衬词在歌曲 中占有十分中药的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两个乐句 均为六小节，其中结尾两小节均为衬词，第三、四乐句则全由浓郁的 地方方言特点的衬词构成，造成了一种诙谐的情趣，增强了江苏民歌 的风格特点。 二、学情分析： 四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音 乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对于他们而言，音 乐学习是好奇、好动的

2、过程完成的，属于小学音乐学习的第二阶段。 对音乐学习已有初步的了解、 认识升华到更进一步的探知音乐领域的 调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。对此，作为 音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们打开学习音 乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。 三、 教学目标： 1、通过学习江苏民歌杨柳青 ，使学生能从中感受到浓郁的扬州民 歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青 ，并尝试用扬州方言来演唱； 3、了解扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化， 并升华情感热爱自己的家乡。 四、教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味，并用轻快、活泼的

3、声音演唱歌曲； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲，感受扬州方言的韵味。 四、 教学过程： 1、身韵律动， 感受江南民歌的韵律。（播放黑鸭子演唱的 茉莉花 ） （1）你指导歌曲的名字吗？ （2）茉莉花洁白芬芳的确很美，你知道它是我国哪个地方的民歌 吗？ 2、课件出示扬州美景、美食等，简单了解扬州。 3、古诗词导入。 扬州，江南水乡，景色当然是美不胜收，古人多爱用诗句来赞美 它，老师考考你们，你知道有哪些诗句是关于扬州的？ （1） 、生答： （2） 、一起来诵读一下黄鹤楼送孟浩然之广陵 （配乐） 好一个烟花三月下扬州啊， 李白脍炙人口的千古绝唱平添了扬州 这座古城的无限风韵，今天我们就来学习一首扬州民

4、歌，我们来听一 听。 4、歌曲学唱： （1） 、初听： 听完，学生讨论说说你的感受？请你给歌曲起个名字？ （从情绪、速度、歌词等方面说一说） 导出课题杨柳青 （2） 、再次聆听： 带着问题聆听：有一个特别的节奏，不断出现，并且它的音高都是一 样的，在接下来的聆听中，如果听到了，请轻轻拍手表示。 听完师出示节奏型：XXXo 在演唱时用什么力度演唱呢？加入打击乐器大鼓，生起立，一起 随音乐拍一拍。 （了解民歌特点，是劳动中即兴创作，常常是一领众和） （3） 、用 la 模唱旋律 生自己发现演唱不好的地方，师生共同解决。 （4） 、学唱歌词 再次聆听歌曲，生讨论说说扬州方言的发音特点。 师总结：平舌翘舌不分，开口不大，轻柔。 小组合作练一练，个别展示，纠正问题。 （5） 、填词学唱 生用扬州方言演唱歌曲，发现自己演唱不好的地方，一起解决问题。 5、拓展；分组讨论表现歌曲 生自由分组，合作练习： a、小歌手组 b、舞蹈组 c、乐器伴奏组 展示环节：师生共同完成 6、小结：你有什么收获啊？ 这首歌曲表现了扬州人民对美好生活的热爱和对家乡的咱们， 老师希望你们也能热爱自己家乡的音乐文化，热爱我们的民族 音乐。