1、四小天鹅舞曲 教材选编意图：教材选编意图： 欣赏课四小天鹅舞曲选自人音版第三册第 6 单元跳起舞 。本单元的教材编 写意图为： 一、 本课以“跳起舞”为主题， 选编了脍炙人口的世界名曲四小天鹅舞曲和糖 果仙子舞曲为聆听内容。这两首乐曲非常适合低年级学生用舞蹈和律动等方式参与音 乐聆听的过程。为乐曲聆听而设计的活动练习，侧重对学生专注力和想象力的培养。 二、围绕“跳起舞”这一主题，演唱内容选编了两首经久不衰并深受儿童喜爱的歌 曲：一首是洋娃娃和小熊跳舞 ；另一首是小红帽 。使学生在歌唱与表演中，充分 体验舞曲额节奏特点与风格，享受合作表演和编创舞蹈动作带来的美感和愉悦感。 三、本课“编创活动”种
2、唱名模唱的练习，是根据小红帽歌曲懂得旋律特点， 延续音程模唱练习而安排的一次歌曲旋律的完整模唱。 进一步从感性上帮助学生建立和 巩固“do re mi fa sol la do ,”的音高概念。 教材分析：教材分析： 四小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二 幕里的一段舞曲。作品写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境， 它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。 教学教学目标：目标： 1.通过听具有童话色彩的小天鹅舞曲 ，感受、体验乐曲轻快活泼的情绪，从而 激发和培养学生学习音乐的兴趣。 2.通过亲身参与聆听、演唱、演奏、编创
3、等艺术实践活动，积累感性经验，并在实 践过程中能与他人合作，增强合作与协调能力。 3.（1）了解小天鹅舞曲的背景，感受芭蕾舞的特点。 （2）认识大管、双簧管、长笛和小提琴，掌握其演奏姿势，并能基本唱准乐曲 的主题旋律。 教学重点教学重点：能认真聆听乐曲，积极思考老师的提问并回答。 教学难点：教学难点：能正确地听辨四种乐器的音色。 教学准备：教学准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程：教学过程： 教学 流程 教学内容师 生 活 动设计意图 导 入 部 分 一、组织教学 二、节奏游戏 1、师生问好 2、表演：律动唢呐配喇叭 1、音乐是有趣的，我们不仅可以尽 情地唱歌、跳舞，还可以玩节奏。 2、师讲解
4、如何用手势表示四分音符、 八分音符、 四分休止符， 读作： 走跑 跑EN 3、请生上台，随意组合节奏，其他 生读。 激 发 学 习 音 乐、热爱音乐 的兴趣。 利用奥尔夫教 学法进行节奏 练习 形 成 部 分 三、欣赏四小天鹅舞 曲 1、导入 2、初听乐曲 3、师简介背景 1、音乐还可以用来讲童话故事呢。 1、生感受乐曲，并引出曲名。 1、 四小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家 柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧天 鹅湖中的一段舞曲。 天鹅湖讲 述了美丽的奥杰塔公主被恶魔变成 了天鹅，但凭着自己的勇敢和王子的 帮助打败了恶魔，变回人形与家人团 聚的故事。现在就请大家来欣赏一下 这个童话故事的缩小版，仔细听一
5、听， 四小天鹅舞曲出现在哪里？ 听到时请举手表示。 从学生比较熟 悉的角度激发 学生的兴趣。 了 解 作 品 背 景。 4、欣赏视频（动画片芭 比公主系列之 天鹅湖 的剪接版） 5、欣赏芭蕾舞四小天 鹅片段 1、欣赏关于天鹅湖故事的小视 频，听到四小天鹅舞曲旋律时举 手。 2、 提问： 乐曲在什么情况下出现的？ （大家打败了恶魔，团聚后，四只小 天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音 乐。 ） 1、这段经典的芭蕾舞到底是怎样的 呢？芭蕾舞和我们经常接触的舞蹈 有什么不同呢？（用脚尖舞蹈） 2、用手指代替指尖，手掌表示舞台， 与小天鹅们一起舞蹈。 进一步了解作 品在故事中的 作用及欢快活 泼的情绪 体会芭
6、蕾舞的 特点。 6、认识大管、双簧管、 长笛、小提琴等乐器 1、回想听到了几种不同的音色，用 手指表示，告诉老师。 2、师总结：本首乐曲其实是由四种 乐器主奏。 3、引导学生分段欣赏，认识主奏乐 器、模拟演奏姿势、哼唱主题旋律。 引导学生分 别认识四种西 洋乐器，并熟 悉其音色。通 过模唱熟悉旋 律。 形 成 部 分 （1）认识大管 （2）认识双簧管 （3）认识长笛 （4）认识小提琴 （5）熟悉乐曲尾声 （1）首先是由大管吹奏出活泼跳跃 的八分音符伴奏音型 大管是管乐器中的低音乐器，断奏时 具有幽默顽皮的效果。 （师出示图片，播放音乐，请同学们 模仿演奏姿势及模唱旋律） （2）一小节以后，双簧
7、管奏出轻快 的乐句。音色柔和的双簧管栩栩如生 地刻画小天鹅天真可爱的形象。 （师出示图片，播放音乐，请同学们 模仿演奏姿势及模唱旋律） （3）然后长笛在高八度上进行重复。 长笛是现代管弦乐中的主要高音旋 律乐器，音色比较明亮宽广。 （师出示图片，播放音乐，请同学们 模仿演奏姿势及模唱旋律） （4）然后，小提琴接奏主旋律，表 现了小天鹅步子还不稳、活泼可爱。 （师出示图片，播放音乐，请同学们 模仿演奏姿势及模唱旋律） 介绍：小提琴，乐器中的“皇后” ， 它音色优美，音域宽广，表现力强。 （5）最后是个短小的、十分有趣的 尾声。三种乐器在一个乐句中轮流主 奏。 （师出示图片，播放音乐，请同 学们模
8、仿演奏姿势及模唱旋律） 通 过 分 段 欣 赏、模唱，认 识大管、双簧 管、长笛、小 提琴，并逐句 熟悉乐曲的主 题旋律。 发 展 部 分 7、了解演奏形式： 管弦 乐合奏、钢琴独奏 8、欣赏动画片四只小 天鹅 1、大管、双簧管和长笛都属于西洋 乐器中的木管乐器，而小提琴属于西 洋乐器中的弦乐器。运用这些乐器合 作演奏的这种表演形式，称为“管弦 乐合奏” 。 2、 现在就让我们来合作表演这首 小 天鹅舞曲吧。每个大组当听到自己 模仿的乐器出现时，一边模仿演奏姿 势，一边哼唱乐曲旋律。看看谁的小 耳朵最灵敏。 3、由于这首乐曲曲目短小活泼，受 人喜爱，常以其他形式演出。咱们班 学钢琴的同学有会弹
9、这首曲子的 吗？（点一名同学钢琴独奏此曲。如 果没有学生会，就老师弹。 ）大家想 一想：这是什么表演形式？ 1、奖励给大家看一个动画片。无声 的，简单谈感受。 2、配上音乐，再看一遍。对比，谈 感受。 （配上音乐突出了丑小鸭们出 壳时的可爱和顽皮。 ） 通过两种形式 的欣赏，让学 生了解不同的 演奏形式及乐 器特点。同时 通过学生或老 师 的 现 场 表 演，激发大家 继续学习音乐 的兴趣。 结束 部分 五、总结 1、谈收获1、伴随着这美妙的音乐，我们的音 乐课也接近了尾声。你们都有哪些收 获呢？能告我吗？（我们生活离不开 音乐，是它使我们的每一天更加多姿 多彩。 ） 结收获，积累 知识，激发
10、进 一步学习音乐 的兴趣。 板书 设计 四小天鹅舞曲 （俄）柴科夫斯基 芭蕾舞剧天鹅湖活泼、欢快 课件视频 教学反思：教学反思： 2012 年音乐新课程标准中明确指出：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是 整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能的有效途径。良好的音乐感受能力与 欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学 中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听 音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。 围绕这些内容与要求，结合学生的年龄特点及新课标中针对不同年段学生提出的 不同要求，低段的欣赏课应具有以下几个教学环节，并应达
11、到预定的效果： 一、明确音乐体裁与形式，感受作品情绪。 在引导一、二年级学生欣赏音乐作品时，教师必须用简洁、童趣的方式向学生介 绍音乐作品的体裁，引导学生感受鲜明的音乐形象及音乐情绪与情感。 我在教学二年级上学期欣赏课四小天鹅舞曲时，就用简短的一段话介绍了作 品的背景及舞曲体裁， 并概括讲述了有关 天鹅湖 的故事。 为了激发学生的听赏兴趣， 我还将长达 88 分钟的芭比动画系列：天鹅湖剪接成 1 分半钟的小动画让孩子们观 看。让他们在观看动画片中了解音乐作品的背景、音乐形象、音乐体裁等。这样的效果 非常好，同学们通过听老师介绍、看动画片了解到： 四小天鹅舞曲是选自芭蕾舞剧 天鹅湖的。 天鹅湖讲
12、述了一个美丽的、关于公主和王子的故事。 四小天鹅舞曲 是在大家打败恶魔后，四只小天鹅高兴地跳起舞来时的背景音乐，所以它是舞曲。通过 多次的音画结合的欣赏，学生也能正确地感受出作品欢快的情绪。 由于四小天鹅舞曲是一个非常经典的芭蕾舞，我在让学生欣赏了动画版的画 面后，又引导他们欣赏了芭蕾舞片段。让学生在感受经典的同时，初步了解芭蕾舞的特 点。并用左手手掌模拟小舞台，右手手指模拟小脚尖，边哼唱乐曲旋律边模仿舞蹈。这 样的一个环节不仅符合学生的年龄特点与认知特点，也让他们又进一步感受了作品。同 时也符合新课标中提到的 12 年级学生能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做 出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐
13、走步、跳舞。 二、能听辨乐曲的主奏乐器并模唱主题旋律。 12 年级的学生应该能感受乐器的声音。我在教学中就利用分段欣赏的环节， 让学生听辨各段的主奏乐器，并认识它们，模仿它们的演奏姿势，模唱它们所演奏的主 题旋律。 在四小天鹅舞曲这一课中，我逐步引导学生认识了大管、双簧管、长笛和小 提琴等四种西洋管弦乐器。并利用分组模拟演奏姿势，模唱乐曲旋律的方式让学生明白 并体验了什么是“管弦乐合奏” ，从而更进一步地了解了乐曲的表现形式，熟悉了乐曲 的主题旋律。 三、在拓展中能了解音乐作品更为广泛的用途，并能大胆地表演。 每一个音乐作品都有一个明确的出处，但在拓展的部分，我们可以赋予它更加广 泛的作用与新
14、的生命。让学生在音乐实践活动中激发主动思维，促进积极思维。提高学 生的合作、创编、表演等综合能力。 在四小天鹅舞曲一课中，我给学生观看了四只小天鹅的动画片。片中伴 随着四小天鹅舞曲的音乐，四只丑小鸭从出壳、走步到落水，每一个动作与音乐的 节奏配合得恰到好处。这样的动画，又赋予了音乐作品活泼可爱、诙谐幽默的情感与音 乐形象。 最后，综合本节课的学习内容，让学生分组进行模唱、模拟演奏、手指芭蕾表演 等多种形式，合作表现四小天鹅舞曲 ，在将全课推向高潮的同时，总结本课并结束 本课。让学生意犹未尽，激发他们继续学习音乐的兴趣。 完成了以上这三点，学生在欣赏课上一定会有收获，一定对该乐曲有一个清晰的 记
15、忆。长期积累下去，就能达到新课标中指出的培养学生良好的音乐感受能力与欣 赏能力，丰富学生情感，提高学生文化素养、增进学生身心健康。 评析：评析： 张老师的这节欣赏课信息量很大， 但是教学流程清晰、 设计巧妙， 多媒体运用得当， 所以能顺利地使学生在充满活力和趣味的课堂中完成学习任务、获得成功的体验。 1. 节奏练习中，结合了奥尔夫音乐教学法，利用学生的肢体动作语言随机组合节 奏，锻炼了学生的节奏感，并具有趣味性。 2. 一分半钟的视频欣赏，将天鹅湖的整个童话故事完美地概括了进来，使学 生迅速地了解了乐曲的背景及内容。 3. 配有小兔子道具的指尖芭蕾使学生充分感受了芭蕾舞的特点，并渗透了凡事都 需努力付出的思想教育。 4. 分段欣赏及模唱使学生逐一认识了四种西洋乐器的样式、音色及特点，并更深 入地感受了乐曲欢快活泼的情绪。学生模拟演奏姿势和钢琴独奏环节，即为学生提供了 展示的平台、激发了他们学习音乐的兴趣，又使他们对管弦乐合奏、钢琴独奏这两种表 演形式映像深刻。 5. 通过无声的动画片和配乐的动画片的对比，使学生更清晰地感受到我们的生活 中离不开音乐的道理。 本节课对四小天鹅舞曲完整地或分段地聆听、模唱了多遍。但每一遍的要求和 目的都不一样，且是层层深入的。视频、音频、多媒体等资源的运用符合低年段学生的 年龄特点，是一节值得点赞的好课。
