1、法国号教学设计法国号教学设计 一、教学内容 (一)演唱歌曲法国号 。 (二)能够运用多种形式表现 3/4 拍的强弱规律。 二、教材分析 法国号是一首法国民歌,314 拍.F 大调，复乐段结构。歌曲 节奏平稳,旋律采用重复的手法,大跳音程起句,并由级进平稳的旋律 接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起,歌词很有儿童特点，采 用自问自答，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人 们对法国号的喜爱。 三、学情分析 一年级学生刚刚进入小学， 新的校园生活对孩子们来说充满了好 奇心和新鲜感。同时他们年龄小、好动、易兴奋、注意力容易分散。 他们思维非常具体、形象，善于机械记忆，有意注意的时间比较短,
2、 观察能力有限。针对这些特点，音乐课堂需要采用多元化的教学方式 重点在于抓住他们好奇心强的特点多引导他们参与教学活动， 加深对 于所学音乐知识的印象， 从而让孩子在参与中充分体会到音乐课堂的 快乐，激发学习音乐的兴趣。 四、教学目标 (一) 能用自然舒畅的声音演唱歌曲法国号)。 (二) 通过演唱歌曲、声势练习和打击乐伴奏，掌握 314 拍的强 弱规律。 （三）能在自由创编的活动中，提高学生的音乐表现力。 五、教学重点 (一)完整的演唱歌曲法国号 ； (二)感受、体验、表现 314 拍的强弱变化。 六、教学难点 (一)对歌曲最后一句节奏的把握； (二)灵活的将 314 拍的强弱规律在自由创编中展
3、现出来。 七、教具准备 打击乐器、电子琴、PPT 八、教学过程 （一）（一）组织教学组织教学 师生问好 师:今天老师很高兴和你们来上一节快乐的音乐课， 来问个好吧? （二）（二）导入导入 师:今天我要举行一场盛大的音乐舞会，我想邀请我们班所有 的同学参加，你们想来参加吗? 师:但是要想参加我的音乐舞会可不是那么简单的，要接受挑 战的，你们敢接受挑战吗? 好样的！那我们先来挑战舞会上的基本舞步，你们看老师先给 大家展示一下，请同学们仔细观察，我的舞步有什么特点? 设计意图:通过舞步导入，创设氛围，使学生进入课堂就产生一 种赏心悦目的感受，唤起学习意识，从而引出三拍子及三拍子的强弱 关系，激发学习
4、兴趣。 师：现在我把舞步增加难度你们看发生了什么变化? 师：你们都很厉害啊!第 1 拍，我跳的动作重，而声音我们称之 为“强” ，后两拍很轻，声音也很弱，那 3/4 拍音乐的强弱关系就是 “强弱弱” 。 师：现在请全班同学起立来学习 3 拍子的舞步。全体起立，双手 叉腰,准备好了吗? 1、2、3,强弱弱 师:大家跳的很优美，节奏也很稳，有的同学身体随着节拍有摇 曳的感觉，非常棒！现在我要为我们的舞步加入一段音乐，请同学们 随着音乐的旋律跳起舞步。 设计意图：通过音乐展示让学生直观的感受法国号的音色。 师：大家合着音乐的旋律跳的非常的完美。同学们都能随着音乐 的旋律跳出三拍子的舞步，你们喜欢这段
5、音乐吗?你们知道这段音乐 是用什么乐器演奏的呢? ( (三三) )法国号简介法国号简介 师:法国号属于西洋的铜管乐器，它的形状是圆形的，所以还有 一个名字叫圆号，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以 也叫法国号。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗组成,并且法 国号是唯一种用左手演奏的乐器。请同学们模仿吹法国号神气的姿 态，再来感受一遍它的声音。 （四）（四）聆听歌曲聆听歌曲 师：我们要挑战的舞会的主题歌曲，就是这首法国民歌法国 号 。下面请同学们边听边看老师伴随着歌曲做了什么动作? 设计意图:通过观看老师的动作展示，让学生自发的设计动作来 表现四三拍的强弱。 师:你们能分辨出歌曲是几
6、拍子的?那你能用其它的动作来表现 314 拍的强弱吗?请同学们跟着音乐加入自己喜欢的动作，来感受歌 曲的强弱。大家都用自己喜欢的动作拍出了 3 拍子的强弱，现在请同 学们再来聆听一遍歌曲中“哪个词”反复的出现? 设计意图:通过多次聆听歌曲加深对歌词的记忆。 生:“嗡巴巴” 师：那谁能说说“嗡巴巴”是模仿的什么声音呢? 生:法国号 师： 对， 让我们一起来感受下法国号的声音。 模仿的时候要注意: “嗡”好像模仿的是法国号的低音区，声音低沉饱满“巴巴”好像是 模仿法国号的中音区，要明亮一点。 （五）（五）按节奏读歌词按节奏读歌词 师：请同学们记住这种感觉随着老师的鼓点，我们一起来读读歌 词。有哪位
7、小朋友愿意来当小指挥，打着节奏带领大家再来读一遍。 设计意图;通过打击乐器的引入,调动学生参与读歌词的兴趣， 更 轻松的掌握歌词。 （六）（六）学唱歌曲学唱歌曲 1.模唱歌曲 师;这个小小指挥家非常专业我们把掌声送给他，大家都迫不及 待的想来唱这首歌了，请同学们跟琴用La跟老师一起来模唱一遍。 2.加入歌词 师让我们拿出小歌唱家的精气神,来唱唱歌词. （1）跟琴学唱 （2）完整演唱 师：刚才大家唱的很完整，但请注意每小节的第几拍是强拍呢？ 那让我们带着强弱弱的感觉再来一遍。 3.注意演唱“嗡巴巴”时的声音、状态低音:“嗡”唱的饱满， 中音“巴巴”唱的轻巧明亮有弹性。 4.加入打击乐器，为歌曲伴
8、奏 师：接下来要挑战的是为歌曲加入伴奏，请你们快点告诉我首歌 曲的强弱规律是什么?师强弱弱。那下面请我们的小乐器出场吧， 大家看这是什么?(鼓类:非洲鼓、散响类:串铃、沙球)，你们觉得鼓 类做强拍还是弱拍呢?那散响类呢?好，这样搭配的效果怎么样呢?让 我们来演示一遍吧！很不错！超级期待想听你们为整首歌曲伴奏，那 就请一位小指挥上场，我用钢琴也来为你们伴奏，没有乐器的同学用 歌声为他们伴唱，准备好了吗？ 5.创编舞蹈 设计意图:引入趣味的活动，让学生在潜移默化中掌握四三拍， 达到本节课所学的目的。 师:刚才大家配合的很默契很好听。太精彩了！喜你们通过重重 考验，拿到舞会的通行证，请放回小乐器，现在正式邀请你们参加我 的舞会，请同学们快速围成两个圆圈，里面一层外面一层，外圈同学 先不动,老师先代表里圈的同学做动作，请同学们认真看，从右边转 身到下位同学这边，交换舞伴你们来试一下。 （七）（七）课课堂堂小结小结 师：这节课大家玩的开心吗?让我们共同唱起法国号跳起优美的 舞姿来结束这节课。
