1、我的父母我的家我的父母我的家 活动设计活动设计 1、家庭是社会的组成部分。在社会中，凡是有人群的地方，都有矛盾的存在，家庭也不 例外。通过填写“家庭写真”问卷使学生了解自己的家庭，认识到家庭矛盾的存在是难免的， 是很普遍的。 2、通过情境设置与角色扮演，使学生了解一些影响家庭和谐、引起家庭冲突的原因，并 学会解决家庭矛盾。 3、通过共同讨论使学生认识到家是爱的港湾，只要对家人充满爱心，任何矛盾都是可以 化解的。 4、当前，独生子女家庭日趋增多，家庭问题也不断涌现。相当一部分家长日夜操劳，给 儿女吃好的，穿好的，过份溺爱孩子，只要孩子学习好，考上大学就行。不少学生在家里除 了学习之外，对家务事不
2、屑一顾，连“举手之劳”都没干过，过着饭来张口，衣来伸手的生 活。启发学生体验学生父母的辛劳和苦心，向父母奉献爱心。 教学目标：教学目标： 1、了解自己的家庭，认识自己与家的关系。 2、认识家庭矛盾产生的原因。 3、学会解决家庭矛盾。 4、学会体谅父母，用行动表达爱心。 教学重点教学重点：学会体谅父母，用行动表达爱心 教学教学时间：时间：一课时 教学过程：教学过程： (一)教师讲述：提到家，相信绝大部分同学都会倍感温馨。家到底是什么呢?现在的你也 许这样认为：在家中得到满足和幸福的时候，家是乐园；每当与家人发生冲突和矛盾的时候， 家又成了牢笼。不管是乐园还是牢笼，家是我们一生都难以割舍的地方。我
3、们应该如何正确 地面对家呢?通过本课的学习，你也许会找到答案。 (二)每个同学写三句以上有关“家”的句子。 (三)教师发给每个学生一份“家庭写真”问卷，让学生按自己的实际情况填写，使学生 从了解家人的个性及贡献开始，了解自己的家庭，逐步学会对家人表示感激，为家庭作些奉 献。 附： 家庭写真 (1)我父亲的生日是，他性格，爱好是。父亲在家中担负等家务，他是个的人。 (2)我母亲的生日是，他性格，爱好是。母亲在家中担负等家务。她是个的人。 (3)我的生日是，我性格，爱好是。我在家中担负等家务。父母对我的期望是。 (4)我认为对家贡献最大的人是，享受最多的人是。 (5)我与父母和睦相处的时候(多于，
4、少于)不和的时候。 (6)我与父母争吵或冲突的原因往往是。 (7)我的存在给父母的欢乐(多于，少于)给父母的负担。 (8)做完以上的填空，我对家的反应是。 教师启发学生感激父母，向学生指出：我们每个人都从父母那里得到许多，如放学回家 有饭吃，衣服旧了有新的换，开学要交学杂费提供这一切的父母不容易啊!我们千万别以 为这一切都是随手可得和理所当然的。当父母全力为孩子付出的时候，也十分在意孩子的反 应，我们不要对父母的付出熟视无睹。(四)教师讲述：从同学们填写的“家庭写真”看，每 个人都有与父母不和的时候，俗话说：“家家都有一本难念的经”、“清官难断家务事”。 家庭矛盾的存在是难免的，是很普遍的。与
5、父母有冲突是我们长大了的标志之一，我们既不 要忌讳它，同时又要积极想办法解决。 (四)分组讨论： 1、了解各人与父母有哪些冲突，由什么原因引起。 2、讨论交采访结果，归纳产生冲突的原因。 一般来说，孩子与父母发生冲突的原因有以下几点： (1)父母过于唠叨。 (2)父母过于专横，对孩子干涉多。 (3)父母按自己的愿望来塑造孩子，总是对孩子不放心，甚至监控孩子的行动。 (4)孩子不愿做家务。 (5)孩子贪玩，放学不按时回家。 (6)孩子经常与同学长时间电话倾谈。 (7)孩子看电视过多，影响学习。 (8)孩子学习得过且过，考试成绩不理想，达不到父母的要求。 (五)孩子与父母冲突的情境设置： 全体同学
6、针对情境中的情况进行讨论，归纳出解决矛盾的步骤与方法。 情境一：某学生的房间。桌子上堆满各种书、资料、文具，床上被子、毛巾乱成一团。 该生因找一本参考书正在着急地乱翻。这时母亲进入房间，指责该生懒，平时不收拾东西， 双方发生冲突。 情境二：晚上，墙上的挂钟时针已指向九点，某学生仍在津津有味地看电视，此时已临 近段考。父母催促该生做作业和复习功课，该生充耳不闻，父母忍不住唠叨几句，双方发生 冲突。 情境三：某学生的父母读中学时遇上“文革”，失去了上大学的机会，把希望寄托在孩 子身上，全力以赴关照孩子，希望他将来考上大学。但该生平时得过且过，每次考试成绩均 在 60-70 分之间，有时甚至不及格。
7、常因成绩不好与父母发生冲突。 情境四：某学生从初三开始感到回家成了一种负担，一想到进了家门举手投足都要受父 母的监控就心烦不安。该生父母是勤奋的知识分子，总是按他们的想法来塑造孩子，反对孩 子看与考试无关的课外书和电视电影，禁止孩子与同学聚会等等。某天晚上，该生下晚自习 回到家后即安静地在房间里写日记。母亲探头探脑地走进来，装作漫不经心的样子往日记本 上瞟了几眼，扔下一句话“时间不早了，该干正经事了”。父母的过分操心和干涉，使该生 感到讨厌、无奈和压抑，常和父母发生冲突。 教师结合学生的讨论向学生强调：一般来说，在孩子与父母的冲突中，父母的出发点都 是为孩子好的。正如俗话说，“可怜天下父母心”
8、。由于所处的时代与环境不同，思想感情 不一致，两代人意见不同发生冲突是极平常的事。父母往往由于自身的经验，习惯于坚持自 己的看法，作为儿女，应仔细分析父母与自己冲突的原因，对于正确的意见应该接受，对于 不正确的意见应心平气和地解释。如果我们能主动承认错误或忍父母一时之气，等父母气消 之后再主动与父母商量解决矛盾的办法，通过恰当的方式让父母更多地了解和理解我们，就 会收到好的效果。 在家中与父母发生冲突时，作为儿女，应做到以下几点： (1)体谅父母的苦心。 (2)用行动减轻父母的负担，用理解抚慰父母的烦恼和忧愁。 (3)多与父母交谈，让父母感受到爱的回赠。 (4)设身处地为父母着想，原谅父母的过
9、错。 记住：只要对家人充满爱心，任何矛盾都可以化解。 (六)向父母表达爱：填写爱的告白卡 教师归纳：我们每个人都有家，人人都希望自己的家温馨和睦。在“我与家”这一课 结束前，我提醒同学们好好珍惜自己的家，千万别只顾从家中索取而忘了向家人奉献。家是 很具体的，假如一个妈妈既不操持家务，又不管孩子的学习和生活，我们就会怀疑她是否爱 家。我们大家也是一样的，假如你天天只会从父母那里要这要那，不断地索取，而从来不会 体谅父母的苦心，为父母分担力所能及的家务，能说你是爱家的吗?肯定不能。如何爱家，如 何回报父母呢?请同学们课后根据自己的实际情况制订一个“爱家计划”， 然后根据计划落实 到行动。最后我祝愿
10、同学们家家和睦，人人幸福。 (七)全班朗诵 家是这样一个地方，在一日之中，我们的胃在这里得到满足，我们的心灵也在这里得到家是这样一个地方，在一日之中，我们的胃在这里得到满足，我们的心灵也在这里得到 满足。家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托之处。满足。家不仅是身体的住所，也是心灵的寄托之处。 家是一部书，当你打开它仔细阅读时，会感到五彩缤纷、回味无穷。家是一部书，当你打开它仔细阅读时，会感到五彩缤纷、回味无穷。 家是港湾家是港湾，当你累的时候当你累的时候，让你停泊让你停泊、休息休息；也是人生旅途上的加油站也是人生旅途上的加油站，当你遇到困难当你遇到困难、 受到伤害时，给你加油、充气，让你重新鼓起
11、生命的风帆。受到伤害时，给你加油、充气，让你重新鼓起生命的风帆。 家象一年四季春夏秋冬。春天，充满温馨与希望；夏天，充满热烈与沉重；秋天，充满家象一年四季春夏秋冬。春天，充满温馨与希望；夏天，充满热烈与沉重；秋天，充满 收获与祥和；冬天，充满宁静与缅怀。收获与祥和；冬天，充满宁静与缅怀。 家是一条温暖的河，平时风平浪静缓缓流淌，当生活的变故激起浪花时，它就会调整流家是一条温暖的河，平时风平浪静缓缓流淌，当生活的变故激起浪花时，它就会调整流 向，给我们乘风破浪的力量。向，给我们乘风破浪的力量。 家是实现渴望的地方，人生不能没有渴望，有了温暖的家来烘托，我们就会放飞渴望，家是实现渴望的地方，人生不
12、能没有渴望，有了温暖的家来烘托，我们就会放飞渴望， 兑现渴望。兑现渴望。 家永远是我们心中的驿站，既能让我们遮风避雨，又能送我们扬帆远航。家永远是我们心中的驿站，既能让我们遮风避雨，又能送我们扬帆远航。 爱是父亲的王国、母亲的世界、孩子的乐园，是爱的中心地。我们心灵中最美好的愿望爱是父亲的王国、母亲的世界、孩子的乐园，是爱的中心地。我们心灵中最美好的愿望 都环绕着这个中心地都环绕着这个中心地。家会随心一起走家会随心一起走，无论是飞越了天涯或是走过了海角无论是飞越了天涯或是走过了海角，只要轻轻回头只要轻轻回头， 就会看见我可爱的家。在可爱的家庭中，在人生的四季中，我们正处在岁月的春天。为了演就会看见我可爱的家。在可爱的家庭中，在人生的四季中，我们正处在岁月的春天。为了演 好好“我与家我与家”这部人生喜剧，需要把爱心带进子女这个角色，给养育我们的父母送去一份份这部人生喜剧，需要把爱心带进子女这个角色，给养育我们的父母送去一份份 温馨和希望。温馨和希望。
