1、远离暴力校园远离暴力校园 走进幸福未来走进幸福未来 提问提问： 回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？ 你觉得什么是校园暴力？ 校园欺凌校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校 园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实 行多是九年制的义务教育制度，受害者会 长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复 杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心 理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 据有关部门调查：在校中小学生 有30有过被校内、校外不法分子 敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及 其他滋扰的经历，却很少有人主动 采取正确的方法维护自己的合法权 益。 上海女生熊佳庆殴打同学 http:/ 汕头某知名中学的课间汕头某知名中
2、学的课间 一幕一幕 广州校园暴力视频现身网络广州校园暴力视频现身网络 十余人围殴两同学十余人围殴两同学 河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇河南省郑州市新郑龙湖一中楼道里被同学扇 耳光、脚踹和逼着下跪耳光、脚踹和逼着下跪 校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价 伤害了谁? 1、对方、对方 2、家长、家长 3、亲人、亲人 4、学校、老师和朋友、学校、老师和朋友 5、社会秩序、社会秩序 6、 校园暴力的沉重代价校园暴力的沉重代价 广东茂名电白三中校园暴力案广东茂名电白三中校园暴力案 http:/ 受害其中一名伤者住院的情景受害其中一名伤者住院的情景 行凶者行凶者吴建国吴建国 http:/ 05/2
3、5/content_6151229.htm 案例一案例一：以多欺少、以大欺小以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍因为简单的一句话，小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名 女生一起殴打小雪超过女生一起殴打小雪超过5个小时，强个小时，强 迫其脱下裤子暴露下身，并用手机迫其脱下裤子暴露下身，并用手机 拍下施暴与受辱的照片和视频。拍下施暴与受辱的照片和视频。 案例二：案例二： 以暴制暴以暴制暴 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学
4、生中有人曾向凶犯索要的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护保护 费费”。 案例三：案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱利诱 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她 借游戏币，她不肯，受到殴打，脾脏破借游戏币，她不肯，受到殴打，脾脏破 裂。裂。 案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害 他人身体。他人身体。 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮 球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会 打球，尚某感觉在
5、女同学面前丢了脸，心里很不打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不 舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发 生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及 防的苏某倒在地上死亡。防的苏某倒在地上死亡。 案例五：老师教育方式不当或因体罚学生，案例五：老师教育方式不当或因体罚学生， 引发师生之间的暴力伤害等等。引发师生之间的暴力伤害等等。 一位高中老师，在课后批评教育了一名高一位高中老师，在课后批评教育了一名高 二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想 到该男生乘老师正在打篮球时，
6、用早已准到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准 备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重 伤害。伤害。 案例六：所谓案例六：所谓“义气之争义气之争”，用暴力手段争，用暴力手段争 长短。长短。 年仅年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友岁的苏某听说小文对人说他朋友 （李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩 某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。 法律代价 民法通则第11条规定： 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的 劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力人。 中华人民共和国刑法 第十
7、七条规定：已满十六周岁的人犯罪， 应当负刑事责任。 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意 杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、 抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的， 应当负刑事责任。 第四十三条第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人殴打他人的，或者故意伤害他人 身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二 百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以有下列情形之一的，处十日以上十五日以 下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款
8、：下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的；（一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十（二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的；四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、（三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。伤害多人的。治安管理处罚条例治安管理处罚条例 刑法条文刑法条文 第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三 年以下有期徒刑、拘役或者管制。年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以犯前款罪，致人重伤的，处
9、三年以上十年以 下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段 致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期 徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的， 依照规定。依照规定。 具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。 议一议 为什么会出现 校园暴力现呢？ （1）是索要钱物，不给就拳脚相加，）是索要钱物，不给就拳脚相加， 威逼利诱；威逼利诱； （2）是以大欺小，以众欺寡；）是以大欺小，以众欺寡； （3）是为一点小事大打出手；）是为一点小事大打出手； （4）是同学间因）是同学
10、间因“义气义气”之争，以暴之争，以暴 力手段争长论短；力手段争长论短； （5）是不堪长期受辱以暴）是不堪长期受辱以暴制制暴；暴； （6）是个别学生组织同乡会或者其）是个别学生组织同乡会或者其 他，用暴力来解决相互矛盾。他，用暴力来解决相互矛盾。 各种欺负行为各种欺负行为 1、叫受害者侮辱性、叫受害者侮辱性绰号绰号；指责受害者无用。；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或 物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉 扯头发及对射橡皮筋等。扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产
11、、生活与、干涉受害者的个人财产、生活与人权人权与前途和与前途和 受教权、教科书、受教权、教科书、衣裳衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑等，损坏，或通过他们嘲笑 受害者。受害者。 4、传播关于受害者的消极、传播关于受害者的消极谣言谣言和闲话和闲话。 5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为， 威胁受害者听从命令。 6、在各方面让受害者遭遇麻烦。 7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使 受害者招致处分。 8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时， 欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其 他同学。 9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、 宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同
12、之处。 各种欺负行为各种欺负行为 百度百度 有有26671人参与了校园暴力的调查。人参与了校园暴力的调查。 11%的人称身边就存在这种现象；的人称身边就存在这种现象； 17.1%的网友认为校园暴力是受社会风气的的网友认为校园暴力是受社会风气的 影响影响（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体）（江湖大哥、讲义气、结帮拉派、小团体） 23.5%的人认为的人认为90后学生后学生责任意识、法制观责任意识、法制观 点淡薄造成点淡薄造成； 12.3%的人认为是的人认为是90号学生号学生是非观点不分；是非观点不分； 20.8%的人认为的人认为90号学生个号学生个人主义过强，不人主义过强，不 懂得处理人际关系和
13、矛盾造成懂得处理人际关系和矛盾造成 5.7%的网友认为的网友认为“品德教育假大空品德教育假大空”； 9.6%的网友的网友认为认为学校管理力度不够学校管理力度不够； 谈一谈 当我们在学校的学习 和生活中出现了矛盾， 极易出现校园暴力时， 该怎么办？ 勇勇 勇敢不是鲁莽，礼让也不是胆小。勇敢不是鲁莽，礼让也不是胆小。 不要忍着不吭声：你首先要做的就是不要忍着不吭声：你首先要做的就是 告诉家长或者老师。告诉家长或者老师。 不理睬：如果有人冲你喊，让你交出不理睬：如果有人冲你喊，让你交出 你的午饭钱，不要理睬他，装做没听你的午饭钱，不要理睬他，装做没听 到，继续走自己的路。到，继续走自己的路。 忍一时
14、风平浪静忍一时风平浪静，退一步海阔天空退一步海阔天空。忍忍 是一种眼光，一种胸怀，一种领悟，是一种是一种眼光，一种胸怀，一种领悟，是一种 人生的技巧，忍人生的技巧，忍也也是一种规则的智慧。忍是一种规则的智慧。忍 有时是怯懦的表现，有时则完全是刚强的外有时是怯懦的表现，有时则完全是刚强的外 衣衣。小不忍则乱大谋。小不忍则乱大谋。 忍忍 韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维 持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭 到周围人的歧视和冷遇。一次，一群恶少当众羞辱韩信。到周围人的歧视和冷遇。一次
15、，一群恶少当众羞辱韩信。 有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀 配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的 配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩 信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观 人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨跨 下之辱下之辱”。 跨下之辱跨下之辱-大将军韩信大将军韩信 和睦、和气、中和、和平、和谐
16、、和还意和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意 味着求同存异。中华传统文化把味着求同存异。中华传统文化把“和和”作为最高作为最高 价值，作为最高的道德境界。价值，作为最高的道德境界。“礼之用，和为礼之用，和为 贵。贵。”致中和，天地位焉，万物育焉。致中和，天地位焉，万物育焉。”和睦夫和睦夫 妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协和万妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协和万 邦、天人合一、和气生财、和平天下、和衷共邦、天人合一、和气生财、和平天下、和衷共 济，是中华民族传统美德的最高境界和最高目济，是中华民族传统美德的最高境界和最高目 标。冤家宜解不宜结，各自回头看后头标。冤家宜解不宜结，各自回头看
17、后头。 和和 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命， 完璧归赵完璧归赵, ,所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的所以封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的 渑池会，使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺渑池会，使赵王侮辱。为表彰蔺相如的功劳，赵王封蔺 相如为上卿。老将居功自傲，对此不服，而屡次故意挑相如为上卿。老将居功自傲，对此不服，而屡次故意挑 衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒 悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无 恙恙
18、 。 “将相和将相和”这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃 大；将相和，平天下。大；将相和，平天下。 将相和将相和-廉颇廉颇与与蔺相如蔺相如 以心度物，以己量人，曰恕。以心度物，以己量人，曰恕。子贡问曰子贡问曰:“有有 一言而可以终身行之者乎一言而可以终身行之者乎?”子曰子曰:“其恕乎其恕乎!己己 所不欲所不欲，勿施于人。勿施于人。”。“恕恕”要求推己及人，要求推己及人， 自己不想做的事，不强加给别人自己不想做的事，不强加给别人，也就是心，也就是心 理互换：理互换：当你与同学发生矛盾时，首先要做当你与同学发生矛盾时，首先要做 的是站在对方的位置，用对方当时的心理
19、来的是站在对方的位置，用对方当时的心理来 思考一下这件事，是自己的过失还是对方的思考一下这件事，是自己的过失还是对方的 不对。不对。 恕恕 己所不欲己所不欲, ,勿施于人勿施于人 孔子孔子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为勿以恶小而为之，勿以善小而不为 诸葛亮诸葛亮 海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。 林则徐林则徐 理，理性，理智之意。当我们面对自己难以理，理性，理智之意。当我们面对自己难以 解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想解决的矛盾时，一定要保持冷静和克制，想 想身边有哪些人可以帮助我们？想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量，学校的力量，
20、老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成 长过程中的保护者。长过程中的保护者。 理理 (1)安全第一，预防为主安全第一，预防为主 与同学友好相处。与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意 吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得 矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为 一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做 出降低人格的事情。 避免自己成为施暴者的目标。避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带 太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。 学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发 地带，我们在这些地方活动时尤
21、其要注意，最好结伴而 行。 养成善于观察的好习惯。养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多 暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了 保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复， 我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱应对暴力，临危不乱 遭受语言暴力时的自救遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定 自己。五是调整心理。六是法律维权。自己。五
22、是调整心理。六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？如果被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给 自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现， 是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那 么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财在人身和财产双
23、重危险时，应以人身安全为重，舍财 保命，以免受到更激烈的伤害。保命，以免受到更激烈的伤害。 (3)及时报告，以法维权及时报告，以法维权 由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和 焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚 至警方破案后也不敢出面作证，成为至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍气吞。忍气吞 声往往会导致新的暴力事件的发生。声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家自己或发现他人遭遇紧急情况时，
24、一定要在第一时间向家 长、老师或警察求助，长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。采取最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必须增强五个意识：要应对暴力，我们必须增强五个意识： 第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记 不能蛮干。不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。 在保护自身安全的前提下对他人实施救助。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并 注意搜集证据，以便在需要的时候出示。注意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们一定要记住：当自己的安全受到威我们一定要记住：当自己的安全受到威 胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困 境需要帮助时，在确保自己安全的情况境需要帮助时，在确保自己安全的情况 下，尽自己所能及时伸出援助之手。下，尽自己所能及时伸出援助之手。 。
