1、高考作文写作提升课堂： 欲扬先抑 技法导入 欲扬先抑法，指行文中根据生活的真实和艺术的辩证法，使情节的安排、事物的发展 等呈起伏变化的一种写作方法。 “抑”就是抑制、 下压， 指对人、 事、 物的贬低， 情调的低沉;“扬” 就是褒奖、抬高，指对人、事、物的褒赏，情调的高昂。抑与扬是辩证统一的。实际运用 起来，有时欲扬先抑，有时欲抑先扬，有时抑扬交错，有时几抑几扬是一种常用的写 作手法。 例如老舍的母鸡一文就运用了欲扬先抑法写作。文章以作者的情感变化为线索， 先写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一个浅薄庸俗的母亲;后写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢，塑造了一个伟大的母亲形象。 美文引路
2、范爱农（节选） 鲁迅 在东京的客店里，我们大抵一起来就看报。学生所看的多是朝日新闻和读卖新 闻，专爱打聽社会上琐事的就看二六新闻。一天早晨，辟头就看见一条从中国来的 电报，大概是： “安徽巡抚恩铭被 Jo Shiki Rin 刺杀，刺客就擒。” 大家一怔之后，便容光焕发地互相告语，并且研究这刺客是谁，汉字是怎样三个字。 但只要是绍兴人，又不专看教科书的，却早已明白了。这是徐锡麟，他留学回国之后，在 做安徽候补道，办着巡警事务，正合于刺杀巡抚的地位。 大家接着就预测他将被极刑，家族将被连累。不久，秋瑾姑娘在绍兴被杀的消息也传 来了，徐锡麟是被挖了心，给恩铭的亲兵炒食净尽。人心很愤怒。 照例还有一
3、个同乡会，吊烈士，骂满洲;此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的 无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之 后，即有一种钝滞的声音跟着起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上， 我发言大抵就反对;我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢， 有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生。 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是 便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出人
4、来拟电稿。 “何必推举呢？自然是主张发电的人罗。”他说。 我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须 深知烈士生平的人做，因为他比别人关系更密切，心里更悲愤，做出来就一定更动人。于 是又争起来。结果是他不做，我也不做，不知谁承认做去了;其次是大家走散，只留下一个 拟稿的和一两个干事，等候做好之后去拍发。 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才 知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。 然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面。直到革命的前 一年，我在故乡做教员，大概是春
5、末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟 视了不过两三秒钟，我们便同时说： “哦哦，你是范爱农！” “哦哦，你是鲁迅！” 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟 了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴 光复。第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我们同去。” 我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此，内骨子是依旧的，因为还是 几个
6、旧乡绅所组织的军政府，什么铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长这军政 府也到底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使不嚷或者也会来。他 进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布 衣来的，不上十天也大概换上皮袍子了，天气还并不冷。 我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二百元。爱农做监学，还是那 件布袍子，但不大喝酒了，也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。他又成了 革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，这是他非常希望的，然而没有机会。他后 来便到
7、一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走 出这熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在 水里，淹死了。 我疑心他是自杀。因为他是浮水的好手，不容易淹死的。 后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也没得做，因为大家讨 厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的。他已经很少和人们来往，常见的只剩下几个 后来认识的较为年青的人了，然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。 “也许明天就收到一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的。”他时常这样说。 一天，几个新的朋友约他坐船去看戏，回来已过夜半，又是大风雨，他醉着，
8、却偏要 到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但他掉下去了，虽然能 浮水，却从此不起来。 第二天打捞尸体，是在菱荡里找到的，直立着。 我至今不明白他究竟是失足还是自杀。 【各抒己见】 老师：今天讨论的主题是欲扬先抑法，范爱农作为鲁迅先生的代表作之一，欲扬 先抑法的运用于其中表现得很突出。你们有发现这篇文章“抑”在哪儿吗？ 厉农：徐锡麟是范爱农的老师，然而在徐锡麟刺杀安徽巡抚被捕处以极刑后，范爱农 却说“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报呢”这样无情无义的话，便是“抑”。 吴爱：“天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国 不革命则已，要革命，首
9、先就必须将范爱农除去。”这句话也是“抑”。 老师： 作者在文章开始表达了对范爱农的极度憎恶和鄙夷。 这种印象持续到后来了吗？ 王卿：没有。作者之后忘记这种印象了。 老师：那么后来究竟发生了什么事情？作者只是忘记吗？还是对范爱农有所改观？ 皮峥：作者不只是忘记。后面经过“绍兴光复”一事，还有范爱农做监学，作者发现范爱 农其实是一个嫉恶如仇、正直的人。 佟月：作者最后“我至今不明白他究竟是失足还是自杀”同样体现了他对范爱农逝去的痛 惜和遗憾。 老师：后面发生的这些都是“扬”。作者对范爱农最开始极度厌恶，后面惋惜痛惜，这便 是运用了欲扬先抑法。同学们在写作时也可以运用这一手法，但要注意过渡自然，情节波 澜起伏。 有的放矢 运用欲扬先抑法写作，应遵循以下原则： 1.正反烘托，辩证统一;2.先抑后扬，波澜起伏;3.情随心动，过渡自然;4.反差要大，形 象立体。
