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    2019届高三语文一轮复习第2部分现代文阅读专题十一文学类文本阅读散文好题狂练课件新人教版.ppt

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    2019届高三语文一轮复习第2部分现代文阅读专题十一文学类文本阅读散文好题狂练课件新人教版.ppt

    1、好题狂练 A 组 ( 限时 40 分钟 ) 一、阅读下面的文字,完成 1 3 题。 秋风袅袅秋虫鸣 张 强 秋天是虫的季节。蝉在林中 “ 知了,知了 ” 不停地叫着,仿佛已感到时光将尽,要抓住这最后的时刻释放出生命中最后的热情;田野未收割的豆地里,蝈蝈 也伏在豆棵下 “ 吱吱,吱吱 ” 聒噪着,和树上的蝉声相应和。夜晚月朗星稀,凉风习习,蛐蛐、油蛉、纺织娘躲在一个角落里忘我地弹唱,时而独奏,时而合唱,直到月已西斜,夜色阑珊,仍迟迟不肯睡去,它们怕辜负大好的时光。 蝉从五月末由黑暗的地下爬出,开始羽化为成虫,唐代诗人白居易在六月三日夜闻蝉中写道: “ 荷香清露坠,柳动好风生。微月初三夜,新蝉第一

    2、声。 ” 可见六月就已经可以听到蝉声了。 “ 高蝉多远韵,茂树有余阴。 ”整个夏季都是蝉的,它们不知疲倦,伴随着一路攀升的气温,把一个夏天吵得沸沸扬扬,这盛大的阵势一直要持续到秋初。 古时有二十四节气七十二候。立秋的三候为 “ 寒蝉鸣 ” ,这时的蝉已禁不住越吹越凉的秋风和越来越浓重的夜露,开始发出凄苦的哀号。宋代柳永雨霖铃中: “ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ” 一层秋雨一层凉,蝉弱小的身躯的确难以抵挡秋雨的侵袭,这凄凄切切的悲鸣或许就是它们无奈的抗争吧? “ 薄暮寒蝉三两声,回头故乡千万里。 ” ( 郎士元送别 ) 一声凄切的蝉鸣曾触发了多少人的千古愁思,因此采蝉就成为悲凉的代名词,这

    3、悲凉,有的是身世之痛,有的是家国之思,有的则是离别之苦。蝉本无知,然许多诗人却闻蝉而愁,只因为诗人自己心中有愁。 秋夜中叫得最欢快最忘我的莫过于蟋蟀,月华如水,洒在庭院中、窗台下,洒在枕边,洒在滴露的梦里。 “ 七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀,入我床下。 ”这些从诗经中走来,唧唧吟唱的秋虫,此时就蹲在檐下的月影里,或者躲在墙缝里,趴在草丛中,它们歌唱凉如水的夜色,歌唱大地的丰收,歌唱村庄的温暖。 “ 空庭疏雨后,四壁乱蛩鸣。 ”“ 促织甚微细,哀音何动人。 ”看,秋夜漫漫,陪伴人打发这寂寥时光的不只是一盏昏黄的灯,还有蛐蛐缠缠绵绵的歌吟。 秋夜,纺织娘 “ 轧织,轧织 ”“ 织,织,织

    4、啊,织,织,织啊 ” 的叫声一点儿也不比蟋蟀逊 色,和蟋蟀不同的是,纺织娘似乎很少躲到村庄的屋檐下,野外的草丛才是它们最宽广最自由的舞台。纺织娘古称 “ 络纬 ” ,诗正义中 “ 络纬鸣,懒妇惊 ” 是说纺织娘叫起来的时候,懒惰的妇人突然开始吃惊,原来她意识到秋天到了,冬天也就不远了,还没准备好过冬的棉衣,她怎能不惊呢,其实猛然吃惊的何止懒妇,李白长相思中写道: “ 长相思,在长安。络纬秋啼金井阑,微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹。 ” 霜降三候为 “ 蛰虫咸俯 ” ,俯,蛰伏也。过了霜降,秋虫的吟唱渐渐稀疏,这时古人认为秋虫都蛰伏了,实则不然,即使养在笼中, 置于炉旁,蟋蟀、蝈

    5、蝈、纺织娘也只能勉强活过春节。虫的寿命使然,非人力所能逮也。但秋虫的一生是响亮的一生,它们认认真真活过,这是它们对生命的尊重。 我庆幸和小虫共同生活在一个屋檐下,夜深人静的时候,听吧,它们还醒着,还用村庄朴实的方言唱着大地的歌,生命不息,大地的歌唱也永不会停止! ( 有删改 ) 1 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (3 分 ) ( ) A 文章开头描写秋虫在月夜忘我地歌唱,主要表现出秋虫对时间、对生命的珍视,展示了它们对生命的热情。 B 人们常以寒蝉来表现身世 之痛、家国之思或离别之苦,这体现了王国维所说的 “ 以我观物,故物皆着我之色彩 ” 。 C 古人认为蟋蟀、蝈蝈

    6、、纺织娘到霜降后都蛰伏了,作者不认同这种说法,作者认为这时的秋虫大部分因为寒冷而冻死了。 D 文章层次条理清楚,行文自然流畅,极富文化意蕴,多种表达方式综合运用,表现出作者对秋虫的赞美。 解析 “ 这时的秋虫大部分因为寒冷而冻死了 ” 说法错误,是因为秋虫的寿命使然。 2 文章多处引用古诗文,这样写有什么好处?请简要说明。 (5 分 ) 答: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 答案 增添文章的文学性 ( 语言典雅,富有文采 ) ,增强了文章艺 术感染力。 丰富文章内容,使自己的见解更加深刻 ( 突出作者的看法和情感态度 ) ,增强文章说服力。


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