1、写作学会记事 教学目标教学目标 1.学会把事情的来龙去脉写清楚。 2.注意锤炼语言，抓住细节，有条理地写自己亲身经历的事，流露真情实感。 3.培养留心生活的习惯，做生活的有心人。 教学重点教学重点 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 教学课时：教学课时：2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留 下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人， 这样的文章就是叙事作文。今天，我们就一起来
2、学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己 的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。 二、写作指导二、写作指导 （一）如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？ 明确： 第 1，明记叙要素。 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。 事情的经过详细；起因和结果简略 经典回顾 例如莫怀戚的散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 明确：事件：散步 散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走（散步的
3、时间: 初春；散步的地点：田野；散步的人物：我，我的 母亲，我的妻子和儿子。第 6 自然段详写。） 散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 散步的结果 :互敬互让，我背母亲走小路。 主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 第二，传真情实感。 关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。 例如史铁生的秋天的怀念 1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2 .母亲重病缠身，却不告诉儿子，不 想给儿子增添痛苦。 3 .母亲央求我去看花。 4 .母亲的临终嘱托。 明确：亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。 第三，会锤炼
4、语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 如，秋天的怀念思考探究的第二题： 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗 （二）一篇好的记事作文要注意哪些方面？ 明确：紧扣题眼、精心选材、完整叙事、详略得当、生动描写、突出中心 1.紧扣题眼。 有趣的第二课堂校园中最美的一角我见到了儿时的伙伴不要忘记你是龙的传人我知 错了叶子黄了我爱 2.精心选材。 选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。 无论写什么事，一定要是你
5、所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达 出真情实感，打动别人。 叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要 写自己亲身经历的，感同身受的事。说真话，抒真情。说真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事 理的话。抒真情就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共 鸣。 怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。 （一） 那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门 楣，一手提着一个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将骨头汤分成三个
6、小碗，端到餐 桌上。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改 往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。 （二） 那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不 到六点，会是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶， 气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝 了暖暖身子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到餐桌上。
7、 我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口 还冒着热气的骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。 她一定昨晚就计划好了今早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送到。隆冬的清晨，凛 冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节炎的双 腿匆匆爬上六楼我不能再想下去了，泪水早已模糊了我的双眼，我忙掩饰着大口喝汤。再看丈夫,显 然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝， 还缠着让外婆也喝一口。当母亲执意把我们
8、推出门去，自己在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用 她的方式在我的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。 明确： 两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的事，但第二篇更能打动人。为什 么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的 方法。 （1）写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。 有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，这平淡的生活里有很多动人的小事是最能打 动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了，这样就达到了说真话的基本要求了。 （2）抓住打动人心的细节来写。 第二篇文章之所以更
9、动人，是因为文中写得更具体，抓住“动情点”母爱的感人细节，展开详细的 描写，写出了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。例如：开头母亲的肖像描写、动作描写；母亲在 冬日清晨赶上近十里的路程给“我们”送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节炎的双腿气喘吁吁地爬上六楼； “我”无意中的一句话母亲竟然记住了正是这些细致的生活细节描写使文章显得更加真实，情意浓浓， 才能够打动读者。 所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让 你的灵魂受到洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼泪、一个背影都可以写到作 文中。只有大胆地说真话，抒真情，只有先打动自己，
10、方能打动别人。 学会记事就是从自己亲身经历或自己耳闻目睹的事写起，抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜 怒哀乐，可详可略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。 3.完整叙事。 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时 候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。 4. 详略得当。 能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显 得中心突出。 5. 生动描写。 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真， 这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达
11、这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 示例：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想 我 点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 修改稿一： 初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室， 陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的 唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 修改稿二： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，
12、我仿佛看见妈妈正在洗衣，听 到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我 根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我” 我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。 6.突出中心。 根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件 事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事，更多的
13、是想通过这件事说明一个道理或所受到 的启发等。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。 3、本课小结本课小结 记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯， 日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。 写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要 重点写，写详细些。要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序 有条理地写下来。 统编版七年级上册语文 写作：学会记事 诺贝尔文学奖获得者莫言谈 到写作时说：“我
14、该干的事情其实 很简单，那就是用自己的方式， 讲自己的故事。”如果善于“讲故 事”，也就是擅长“记事”，写作就 会变得简单起来。 导入新课 1.学会把事情的来龙去脉写清 楚。 2.注意锤炼语言，抓住细节， 有条理地写自己亲身经历的事， 流露真情实感。 学习目标 3.培养留心生活的习惯，做生活的 有心人。 第一课时 第一，明记叙要素。 如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢 ？ 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结 果，即“记叙的六要素”。 事情的经过详细 起因和结果简略 写作指导 例如莫怀戚的散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。 经典回顾 我们在田野散步：我，我的母亲，
15、我的妻子和儿子。 初春 事件地点人物 散步的时间: 散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。 第6自然段详写 散步的结果: 互敬互让，我背母亲走小路。 主旨 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦 相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱 幼的传统美德。 第二，传真情实感。 关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。 例如史铁生的秋天的怀念 4.母亲的临终嘱托。 1.我发脾气时，母亲劝慰我。 2.母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不想给儿子增添痛苦。 3.母亲央求我去看花。 亲身经历 ，对母亲的挚 爱和怀念，以 及对自己少不 更事的追悔。
16、第三，会锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 秋天的怀念思考探究的第二题， 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗 有趣的第二课课堂 校园中最美的一角 我见见到了儿时时的伙伴 不要忘记记你是龙龙的传传人 我知错错了 叶子黄了 我爱爱 一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼 精心选材 完整叙事 详略得当 生动描写 突出中心 有趣的第二课课堂 校园中最美的一角 我见见到了儿时时的伙伴 不要忘记记你是龙龙的传传人 我知错错了 叶子黄了 我爱爱 一、紧扣题眼 二、
17、精心选材 选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事 、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写 什么事，一定要是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只 有这样，才能写得生动、具体， 才能表达出真情实感，打动别人。 叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人， 引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经 历的，感同身受的事。说真话，抒真情。说真话就是说实在 话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜 活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真， 才能引起读者的共鸣。 怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。 （一） 那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，
18、突然门铃响 了。我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提 着一个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母 亲将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还 冒着热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲 的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。 只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一 口。 （二） 那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床 ，突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点， 会是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一 手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门 口，头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。 见我开了门
19、，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我 还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身 子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到 餐桌上。 我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤 的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的 骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这 飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今 早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送 到。隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样 一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节 炎的双腿匆匆爬上六楼我不能再想下去了，泪水早已模 糊了我的双眼，我忙掩饰着
20、大口喝汤。 再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只 一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝， 还缠着让外婆也喝一口。当母亲执意把我们推出门去，自己 在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我 的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春 暖花开。 两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的 事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是 如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。 1. 写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。 有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好 相反，这平淡的生活
21、里有很多动人的小事是最能打动人 心的，我们选取其中一些镜头 写下来就可以了，这样就达到 了说真话的基本要求了。 第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓住 “动情点”母爱的感人细节，展开详细的描写，写出 了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。例如：开头 母亲的肖像描写、动作描写；母亲在冬日清晨赶上近十里 的路程给“我们”送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节 炎的双腿气喘吁吁地爬上六楼；“我”无意中的一句话母 亲竟然记住了正是这些细致的生活细节描写使文章显 得更加真实，情意浓浓，才能够打动读者。 2. 抓住打动人心的细节来写。 所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事 中搜寻那些曾
22、经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂 受到洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、 一串眼泪、一个背影都可以写到作文中。只有大胆地 说真话，抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。 学会记事就是从自己亲身经历或自己耳闻目睹的事写 起，抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐， 可详可略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事 的方法。 三、完整叙事 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经 过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候， 什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。 四、详略得当 能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章 主旨关系不大的材料就要略写或不写，这
23、样才显得中心突 出。 五、生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的 语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样 才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所 包含的意义，即文章的中心思想。 示例：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的 是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人 物形象模糊，感情平淡。 修改稿一：初一刚住校，我是那么的不适应，一切 的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师， 陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来 的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸 爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，
24、泪水一下子 就流了出来 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的 思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮 叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到 铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不 停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到 ！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子 流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也 想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着 ，一边流着泪 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之 情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。 六、突出中心 根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认 真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。 记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事 ，更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等 。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会 让你的文章更耐读。 明记叙要素 传真情实感 会锤炼语言 学会记事 文无定体 改革创新 本课小结
