1、14 走一步，再走一步 导入（一）导入（一） 溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋 深秋走一步是寒冬 寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败 失败再走一步可能就是成功 走一步，再走一步 天地就将不一样 今天让我们走进美国心理学家莫顿亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！ 导入（二）故事导入导入（二）故事导入 1945 年 1 月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和 防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被 炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，
2、只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时， 他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向 20 分钟，就可以到达荷兰的素 文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。 而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时， 他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？ 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.学会速读，把握记叙文六要素。 2.能整体感知课文内容。 3.能够复述课文。 一、预习检查
3、一、预习检查 1.作者与作品。 莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国 的侦察任务。 他的作品走一步,再走一步,原名悬崖上的一课被收入七年级课本。 莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的悬崖上的一课被美国作家芭芭拉琳达编撰的 假如我们原谅上帝收录。此外心灵鸡汤 充满阳光的成长历程这本收录激励心志的成长故事的书 中也收录了他的相关作品。 2.文体解读。 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅 速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散
4、文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指 它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。 3.读一读。 灼人(zhu) 寻觅(m) 突兀(w) 椿树(chn) 哄堂大笑（hn） 嘘声(x) 晕眩(xun) 恍惚(h) 抽噎(y) 呻吟(yn) 滑稽(j) 4.词语解释。 哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 变幻莫测：形容事物变化很多，令人捉摸不定。莫测，不能预料。 恍惚：神志不清，精神不集中。 小心翼翼：翼翼:恭敬谨慎的样子。原形容恭敬严肃的样子，后来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 抽噎：一吸一顿地哭泣。 惊慌失措：形容惊恐慌张，不知如何是好。 二、快速默读
5、二、快速默读 要求： 1.眼到、心到、快速(每分钟不少于 500 字） 2.不动笔墨不读书(圈点勾画) 3.找出与“记叙文六要素”相应的内容。 三、抢答三、抢答 1.时间？七月里一个闷热的日子 2.地点？美国费城 3.人物？“我”、父亲、内德、杰利等 5 个伙伴 4.起因？游戏玩厌，去爬悬崖 5.经过？被困悬崖，进退两难 6.结果？父亲指引，顺利下崖 四、内容感知四、内容感知 1.故事发生距今多久？ 明确：57 年前 2.“我”为什么拿不定主意？ 明确：因为 8 年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 3.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？ 明确：一共有 6 个小男孩。
6、内德和杰利 4.那座悬崖有多高？岩石山道有多高？ 明确：大约只有 20 米高；约为六七米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程） 5.所有的孩子都爬到岩石山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 明确：是的；不是；“我” 6.“我”在爬山中遇到了什么困难？ 明确：“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 7.谁叫来了“我”的父亲？ 明确：杰里 8.“我”是怎样脱险的？ 明确：在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 9.“我”现在多少岁？ 明确：65 岁（当时是 8 岁，时隔 57 年，所以 8+57=65） 10.请用一句话概述本文的主要内容。 明确：我在和
7、伙伴们去爬山时在到了三分之一的岩石上不敢上也不敢下陷入了进退两难的地步当晚上父亲 找到我时我按照父亲的指导慢慢爬了下来。 五、结构梳理五、结构梳理 文章共 29 段，可分为三个部分。 第一部分（第 117 段）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了岩壁上的小山道，上下不得。 第二部分（第 1828 段）：脱险。写“我”在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下了小山道。 第三部分（第 29 段）：感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。 六、复述课文六、复述课文 要求：按照时间、地点、人物、环境、故事过程来复述课文内容，重点放在“脱险”的过程。做到口齿清 楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 通过
8、复述故事情节，同学们大致了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱 险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们课下相互探究下列问题。 1.你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么? 2.父亲还可以怎样救“我”从悬崖上下来？这些做法和文中父亲的做法相比，你更喜欢哪一种？为什么？ 3.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 4.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 第二课时第二课时 学习目标学习目标 .学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写。 .感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。 一、引领
9、自读一、引领自读 冒险 1.“我”爬悬崖的原因是什么？ 明确：和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩 的事。 2.小伙伴们对爬悬崖这件事的态度如何？ 明确：“我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。 比喻，生动形象地表现出孩子们的活泼好动，突出了他们对爬悬崖的热情。 3.面对爬悬崖这件事，“我”是怎样的心理？ 明确：我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病 弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 犹豫又渴望，表明“我”当时对要不
10、要爬悬崖这件事的矛盾心理。 4.“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用？ 明确：伏笔。说明为什么 5 个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去， 下不来，还吓得要死。 入险 1.体弱的“我”为什么又决定去爬悬崖了呢？ 明确：“快来呀！”杰里冲着我大喊他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？ 这没道理。”“我来了！”我喊道，然后跟在他们后面跑。 最好的朋友杰里说的“胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才会冒险去爬悬崖的。 2.“我”当时决定要爬的悬崖是什么样的?描写悬崖有什么作用？ 明确：我们穿过公园,进入树林,最后来到一块空地上。在很远的另一边,有一道
11、悬崖,像一面几近垂直的墙 突兀地耸立在岩石中,四面都是土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。从底部杂乱的岩石到顶部草 皮的边缘,只有 60 英尺左右,但是对我来说,这是严禁和不可能的化身。 景物描写交代了悬崖的位置、特点、高度及周边环境,为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐 惧的心理作铺垫。 3.画出能表现出“我”心理状态的词语。这些词语写出“我”当时怎样的心理状态？ 明确：状态：满头大汗、浑身发抖、心在瘦弱的胸腔里面怦怦地跳动、吓坏了、感到反胃、哑着嗓子、阵 阵晕眩、哭泣、呻吟 心理：有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧 感。 脱
12、险 1.爸爸是怎样帮助“我”脱险的? 明确：第一步：用非常正常的、安慰的口吻说，“要吃晚饭了”。没有一丝着急、惊慌的样子，言外之意 是：没什么大不了的，你一定能下来。 第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到” 。指导“我”怎么做，并鼓励“我”勇敢地走下悬崖。 总结：安慰指导鼓励。 2.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发? 明确：趴在岩石上不敢下第一小步“我”能做到再一次 “我”做到了一次一步，成功脱险。 启发:面对人生的困难和危险,可以采用化整为零的方式,逐一击破,最终一定能战胜困难,收获成功。 做任何事
13、情都应该坚持不懈,最终一定会获得成功。 3.当“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？“我” 为什么会有这种感觉？ 明确：“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来。因为这是他一步步战胜 了困难、战胜了自我才得到的成功，所以会有成就感。 4.课文最后一段中的“一小步”与脱险时的“一小步” 一样吗? 明确：脱险时的“一小步”指的是在父亲的指引下“我”走出的一小步;最后一段中的“一小步”是比喻 义,指人生中的近期目标、小目标。 5.小结“我”的脱险过程。 杰里带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚
14、踏到 石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大 增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产生了一种巨大的 成就感） 二、合作探究二、合作探究 1.回顾课文，思考：写“我”攀爬山崖的处境的同时也提到其他的孩子，这样写有什么好处？ 明确：作者采用对比的手法，将“我”的艰难处境与其他孩子的顺利攀爬形成对照，突出“我”的体质弱， 也表现了那些孩子对弱者的漠视和嘲讽。 四个孩子的角度： 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪 上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上
15、，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友， 简直可恶之极。 2.“杰里看来有点不放心”这句话在文中有什么作用？下文照应的句子是哪一句？ 明确：这是为下文父亲的出现埋下伏笔；“我听到了杰里和我父亲的声音”前有伏笔，后有照应，结构严 谨。 3.课文中几次写到杰里？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？ 明确：3 次；是略写；不能略去不写，因为杰里不是主要人物，是次要人物，与中心关系不大，所以要略 写。不写杰里，父亲就无法知道“我”陷入困境的。 4.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 明确：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最
16、要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会 让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩伴。所以杰里虽然“看来好像有点不放心”， 但还是和大家一起走了。并且，他很可能认为“我”可以翻过这样矮的悬崖。当天越来越黑时，见“我” 没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人的帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。 杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。 5.在爬下悬崖的过程中，“我”曾哭了两次，这两次的原因一样吗？ 我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。 扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下,然后令人惊讶的是,我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感
17、觉。 明确：第一次：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。 第二次：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨 大成就感。 6.父亲为什么不直接把孩子抱下来？这是一位怎样的父亲？ 明确：这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方。他没有把儿子抱下来，而是让儿子自己走一步，再走 一步的下去。这是为锻炼儿子的勇气和毅力。只有在磨练下才能成好钢，如果他对孩子百依百顺，那只是 让他更加娇气。这位父亲是一位对孩子负责、真正爱孩子的好父亲。 7.说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 明确：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一
18、步战胜了小困难，最后 就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信， 牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被 你踩在脚下。 三、拓展延伸三、拓展延伸 学习走一步，再走一步，还给你哪些启示呢？（可以从父亲、“我”、杰利、内德等人谈） 明确：本文是美国作家莫顿 亨特 65 岁那年写的回忆 8 岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推
19、而广 之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步“这一 句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。 这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上 也能写出好文章（以小见大）。 父亲：不溺爱孩子，要重视培养孩子的自立自理能力 “我”：要有自信心，要勇于克服困难，学会克服困难的方法 杰里：要关爱同学（或朋友），有责任心 内德等：要勇敢，有责任心和爱心。 四、写作特色四、写作特色 1.心理描写,真实细腻。 课文的主体事件是“我”从悬崖上脱险,这其实也是“我”心理成长的过程:从
20、最初的犹豫不决到渴望 像其他孩子一样勇敢、活泼,从爬上悬崖后的胆怯、恐惧到同伴们离开后的孤立无援、麻木恍惚,再到在爸 爸的引导下,一步步建立自信,最终收获成就感和人生经验。这其中有几段心理描写非常细腻、真实,体现 了作者作为心理学家洞悉人心的特点。如文中描写“我”伏在岩石上时的心理活动时写到“我往下看,感 到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。”站在高处往下看,我们往往有这样的感觉,身体会 不由自主地往前倾。这种感觉,符合很多人的认知,很真实。 2.以小见大,富含哲理。 “以小见大”的写作方法经常运用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指选 题的小。“大”是指“小
21、题”背后蕴藏的作者对人生的深刻感悟,对社会的透彻思考,对未来的丰富设想。 本文中的“小”是指“我”在父亲的指导下,一步一步地爬下悬崖;“大”是指“我”在那座悬崖上所学到 的经验:不要想着困难有多大,而要着眼于脚下的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达目的地。作者从 这件事中感悟到一个人生哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只有不丧失勇气和信心,把大 困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,才能战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。 五、作业布置五、作业布置 结合课堂讨论内容，联系自身生活实际，写一篇读书笔记，或仿照课文的写法详细记述自己战胜困难 的一件小事（注意心理描写）。 板书设
22、计：板书设计： 走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿亨特 叙事 （一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。 略写略写 （二）“我”爬到半途陷入困境。毫无信心 信心萌发 详写详写 信心大增 以 以 小 事 （三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。详写详写 见 寓 大 理 议论 （四）童年经历留给“我”的人生经验。 14 走一步，再走一步同步检测 （满分：70分 时间：40分钟） 一、积累与运用一、积累与运用（34分） 1.文学常识填空。（2分） 本文的作者是, 国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员。代表作品有痛击走一步,再走一步等。 2.下列词语中加点字注音无误的一项是()（2分） A.酷热(k) 灼人(s
23、hu)悬崖(y)严禁(jn) B.扒土(b) 突兀(w) 怦(png)呻吟(shn) C.挪动(nu) 恍惚(hun)参差(c)厌倦(jun) D.眩晕(yn) 凌乱(ln) 哄堂大笑(hn) 惊慌失措(cu) 3.阅读下面一段文字，按要求完成后面的问题。（6分） 人生之路，不可能一帆风顺、一马平川，总会遇到险情，甚至曲折坎坷。此时，如果你“感到前 途渺茫而灰心丧气”，一蹶不震，不思进取，那你必然会迭入“险”的深渊而不能自拔，“险”也会越来 越多，小“险”会变成大“险”，甚至“夷”中生“险”。相反，如果你不失自信，迎“险”而上，那 就能化险为夷，爬上美妙的人生之巅。 (1)第句中有一处语序不当
24、，请加以调整。（2分） “ ”和“ ”应对调。 (2)第句中有两个错别字，依次是 、 ，应改为 、 。（2分） (3)第句有一处用词不够确切，请加以改正。（2分） “ ”应改为“ ”。 4.下列句中加点成语使用有误的一项是( )（2分） A. 学校花坛里的灌木参差不齐，好久没有修剪了。 B. 尽管我们举手投足都那么小心翼翼，但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。 C. 老师突然提问，小明显得惊惶失措。 D. 小明上课答错了一个问题，引起全班同学哄堂大笑。 5.下列说法不正确的一项是 ( )（2分） A.“我渴望像他们一样勇敢和活跃。”句中加点的词都是动词。 B.“他们出发了,气喘吁吁地一路小跑,就像一群
25、迷路的小狗。”这是一个比喻句。 C.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。”句中加点词“瘦弱”是形容词,它的近义词是纤弱,反义词是强 壮。 D.“我趴在岩石上,神情恍惚。”句中“恍惚”的意思是神志不清,精神不集中。 6.下列句子的标点符号使用不规范的一项是( )（2分） A他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 B这里有五、六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。 C.一脸雀斑的小内德说：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” D“再见啦！看你就像滑稽画面的小人儿。”他们中的一个说道。 7.下列各句中描写方法不同于其他三项的一项是()（2分） A.一脸雀斑的小内德说道:“嗨!我有主意了。我们
26、很久没去爬悬崖了。” B.我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 C.“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法” D.“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 8.下列各句中运用了比喻修辞手法的句子是（ ）（2分） A.我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 C.虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。 D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒。 9.下列句子填入横线处,最恰当的一项是()（2分） 学习知识要一点一滴,善于积累,;平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。 A.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 B.细小的石子虽不
27、显眼,却能铺出千里路 C.不显眼的细小石子,却能铺出千里路 D.千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子 10.下列句子顺序排列正确的一项是()（2分） 不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧。 从那一刻起，我应许自己。 绝不辜负生命。 我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。 绝不让它从我手中白白流失。 A B C D 11.下列对课文内容的理解有误的一项是()（2分） A.本文中作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一种生活的哲理。 B.作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理，即借“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事，告诉人们要正 确对待困难的道理。 C.父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，却不
28、上去营救，是因为怕惊吓到孩子，由此可见父亲的细心。 D.本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者由冒险到遇险再到脱险的过程 。 12.学完本课，七(6)班开展了以“在磨炼中成长”为主题的班会，邀请你参加，并完成下面的任务。（8 分） 【探究材料】 材料一 24岁的无臂钢琴师刘伟，凭借顽强的毅力，苦练琴艺，最终登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了 中国男孩的奇迹。 材料二 北京大学的保安甘相伟，来自湖北农村，他通过艰苦努力考上了北大中文系，并出版了个人专著站着上 北大。 材料三 山西师范大学学生孟佩杰，七八岁时就担当起照料养母的重任，后来又带着母亲去上学，这个“久病床
29、前 有孝女”的故事感动了无数人。 读了以上材料，你对成功有了怎样更深的体会? （3分） 【发表看法】有同学认为，父亲用梯子、绳索帮助“我”走下悬崖会更安全，冒险是没必要的，对此你有 怎样的看法？（3分） 【劝慰同学】你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫 ，打算放弃。通过本次活动，你打算怎样劝说他？（2分） 二、阅读理解二、阅读理解（36分） （一）阅读走一步，再走一步（节选）完成15题。（15分） 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒 发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是
30、个粗壮的中年人，他爬不上来。即 使他爬上来了，又能怎样? 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用 非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看 着手电光指的地方。看到那块石头没有?”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他 大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的，现在转过
31、身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到 。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸 爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。 这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住 后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的 动作，从来不让
32、我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下 ，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 1.文中划线句采用了什么描写手法，其作用是什么？ （2分） 2.在爸爸的影响下，我的心理不断发生变化。请从选段中依次找出“我”信心全无、信心萌发 、信心恢复、信心大增、信心饱满的语句。（5分） 3.文段开始说“我大哭着说”，文末又写到“抽噎了一下”。如何理解“我”先是“大哭”，后来又是“ 抽噎”？（2分） 4.从悬崖上下来，实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成
33、就感和类似骄傲的感觉？请说说你 的理解。（3分） 5.选出对文章分析和解读表述不正确的一项（ ）（3分） A.本文采用以小见大的手法，寓意深刻。 B.杰利和其他孩子把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，非常恶劣。 C.文段启示我们，遇到困难，只要把它分解为一小步一小步，困难就不大了。 D.选段通过细腻的心理描写，侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量。 （二）类文阅读（21分） 萨拉的夏天 美朱利布罗森卡瓦奇 车子在白色灯塔脚下停了下来,车上的两个人看着眼前这个巨大的湖,波浪轻轻拍打着湖岸,仿佛在欢 迎他们的到来。“就是这里了,萨拉。北风灯塔,我们的新家。” 那天晚上,萨拉和爸爸就在他
34、们的新家住下了。爸爸领着她经过一个弯曲的楼梯,上到一个四面都是玻 璃窗的小屋。萨拉把手放在玻璃上,紧张地看着下面的湖。她数了一下,至少有20艘渔船在湖面上,但她看 不到湖的对岸。 在屋子中间,萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子,它看起来就像一个蜂房,几乎有她那么高。爸爸把手伸 进去,给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说,“但你可以帮助我。因为这盏灯必须 在日落时准时点亮,到时你可以给我发出指示。” 萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里,湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮时,她转过身说:“ 爸爸,点灯!”爸爸擦亮了火柴,当火柴点燃灯芯的一瞬间,整间屋子顿时亮如白昼。微弱的灯光经过放大
35、镜 瞬间变得巨大,透过窗户,向漆黑的水面蔓延。 萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏,她跟着他来到灯塔,专注地看着太阳,在该点 灯的那一刻给他发出指示。每天晚上,爸爸都守着灯光直到天亮,确保它不会熄灭。 一天早上醒来时,萨拉发现天阴沉沉的。那天,爸爸一整天都待在悬崖上,一直盯着湖面上的那些渔船 。 “爸爸,你为什么不到屋里暖和暖和?”“我不喜欢这种天气。等所有渔船都上岸后,我再休息。”爸爸答 道。 下午,湖面开始变得波涛汹涌。雨点落在萨拉的额头上。波浪变得更高时,渔船相继回到了避风港。 突然,爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下,迅速解开救生艇的绳子。这时,远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨 拉焦
36、急地问:“出什么事了?”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是,爸爸,你不能出去。暴风雨就 要来了!”萨拉大喊。“我会没事的,萨拉。你在屋里等我。”说完,他把救生艇推进湖里,跳上去,开始划 动双桨,朝湖的深处迅速划去。 萨拉恐惧极了。她跑上灯塔,通过望远镜,看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了 ,但巨大的波浪又把它们分开了。 萨拉的心在战栗。暴风雨在屋外怒吼,而且天空很快暗下来了。萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及 那艘渔船了。 萨拉大惊,她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家,无法亲自点灯。她紧张地盯着火 柴盒。爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。 现在,萨拉几乎看不见
37、任何东西了。爸爸在哪里?如果他的救生艇翻了怎么办?如果他无法游回岸边怎 么办?如果他找不到回家的路怎么办? 萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时,萨拉的泪水涌了出来:“我必须让它整晚都亮着!” 接近黎明时,雷声停止了,雨也停了,灯火还在燃烧着。 萨拉走下灯塔,来到湖边,爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。 突然,远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船! 一个小时后,爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里:“爸爸,我害怕极了。我不知道该 怎么办。我点亮了灯,我想你也许找不到回家的路。” “我很高兴你点亮了灯,萨拉。我们整晚都跟着它。” “爸爸,你还好吧?” “没事。暴风雨把我们吹到了对
38、岸,但我们最终回来了。”顿了顿,爸爸又说:“萨拉,我不得不承认, 这个夏天你长大了许多。” 不知是因为激动,还是冷,萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套披在她的肩上,笑道:“我想我再也不需 要向上级申请一个助手了!” 萨拉裹紧爸爸的外套,心里充满了自豪感。 1.请按照故事发展的脉络,从萨拉的角度,补全情节。(4分) 跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)_(发展)_ _(高潮)得到爸爸的肯定和赞许(结局) 2.结合语境,揣摩句中加点词语所表现的人物心理。(4分) (1)她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。(2分) (2)萨拉扑进了爸爸的怀里:“爸爸,我害怕极了。我不知道该怎么办”(2分)
39、3.联系上下文,说说第二段画线句子在文中起到了哪些作用。(3分) 4.萨拉的爸爸是一个怎样的人?请简要分析。(4分) 5.爸爸为什么认为萨拉能做自己的助手了?请分点作答。(6分) 14 走一步，再走一步同步检测 （满分：70分 时间：40分钟） 一、积累与运用一、积累与运用（34分） 1.文学常识填空。（2分） 本文的作者是, 国作家、心理学家。早年曾做过空军飞行员。代表作品有痛击走一步,再走一步等。 答案：莫顿亨特 美 2.下列词语中加点字注音无误的一项是(C)（2分） A.酷热(k) 灼人(shu)悬崖(y)严禁(jn) B.扒土(b) 突兀(w) 怦(png)呻吟(shn) C.挪动(n
40、u) 恍惚(hun)参差(c)厌倦(jun) D.眩晕(yn) 凌乱(ln) 哄堂大笑(hn) 惊慌失措(cu) 解析：A.灼zhu。B.怦png。D.晕yn。 3.阅读下面一段文字，按要求完成后面的问题。（6分） 人生之路，不可能一帆风顺、一马平川，总会遇到险情，甚至曲折坎坷。此时，如果你“感到前 途渺茫而灰心丧气”，一蹶不震，不思进取，那你必然会迭入“险”的深渊而不能自拔，“险”也会越来 越多，小“险”会变成大“险”，甚至“夷”中生“险”。相反，如果你不失自信，迎“险”而上，那 就能化险为夷，爬上美妙的人生之巅。 (1)第句中有一处语序不当，请加以调整。（2分） “ ”和“ ”应对调。 (
41、2)第句中有两个错别字，依次是 、 ，应改为 、 。（2分） (3)第句有一处用词不够确切，请加以改正。（2分） “ ”应改为“ ”。 答案：(1)险情 曲折坎坷 (2)震 迭 振 跌 (3)爬上 登上 4.下列句中加点成语使用有误的一项是( C )（2分） A. 学校花坛里的灌木参差不齐，好久没有修剪了。 B. 尽管我们举手投足都那么小心翼翼，但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。 C. 老师突然提问，小明显得惊惶失措。 D. 小明上课答错了一个问题，引起全班同学哄堂大笑。 5.下列说法不正确的一项是 ( A )（2分） A.“我渴望像他们一样勇敢和活跃。”句中加点的词都是动词。 B.“他们出发了,气
42、喘吁吁地一路小跑,就像一群迷路的小狗。”这是一个比喻句。 C.“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。”句中加点词“瘦弱”是形容词,它的近义词是纤弱,反义词是强 壮。 D.“我趴在岩石上,神情恍惚。”句中“恍惚”的意思是神志不清,精神不集中。 解析：“勇敢”和“活跃”都是形容词。 6.下列句子的标点符号使用不规范的一项是( B )（2分） A他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 B这里有五、六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。 C.一脸雀斑的小内德说：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” D“再见啦！看你就像滑稽画面的小人儿。”他们中的一个说道。 解析：两数字连用表概数，数字中间不用标
43、点符号，故应删掉顿号。 7.下列各句中描写方法不同于其他三项的一项是(B)（2分） A.一脸雀斑的小内德说道:“嗨!我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” B.我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 C.“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法” D.“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 解析：B项为心理描写,其他几项均为语言描写。 8.下列各句中运用了比喻修辞手法的句子是（ B ）（2分） A.我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 B.那高高的摩天大楼像是钻天的白杨树，直刺苍穹。 C.虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢。 D.面对着这幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒。
44、解析：B暗喻。A夸张。C做比较，不是比喻。D想象，不是比喻。 9.下列句子填入横线处,最恰当的一项是(B)（2分） 学习知识要一点一滴,善于积累,;平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。 A.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 B.细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路 C.不显眼的细小石子,却能铺出千里路 D.千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子 解析：“细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路”与“平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰”句式一致 。 10.下列句子顺序排列正确的一项是(B)（2分） 不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧。 从那一刻起，我应许自己。 绝不辜负生命。 我都愿意为它奋斗
45、，勇敢地活下去。 绝不让它从我手中白白流失。 A B C D 11.下列对课文内容的理解有误的一项是( C)（2分） A.本文中作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事蕴含了一种生活的哲理。 B.作者写这篇文章的主要目的和意图是以事传理，即借“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事，告诉人们要正 确对待困难的道理。 C.父亲看到孩子在悬崖石架上下不来，却不上去营救，是因为怕惊吓到孩子，由此可见父亲的细心。 D.本文是作者对自己童年一件重要往事的回忆。全文按时间顺序记叙了作者由冒险到遇险再到脱险的过程 。 12.学完本课，七(6)班开展了以“在磨炼中成长”为主题的班会，邀请你参加，并完成下面的任务。（
46、8 分） 【探究材料】 材料一 24岁的无臂钢琴师刘伟，凭借顽强的毅力，苦练琴艺，最终登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了 中国男孩的奇迹。 材料二 北京大学的保安甘相伟，来自湖北农村，他通过艰苦努力考上了北大中文系，并出版了个人专著站着上 北大。 材料三 山西师范大学学生孟佩杰，七八岁时就担当起照料养母的重任，后来又带着母亲去上学，这个“久病床前 有孝女”的故事感动了无数人。 读了以上材料，你对成功有了怎样更深的体会? （3分） 示例：成功需要克服重重困难，还要坚持自己的兴趣，时刻不忘自己的梦想。 【发表看法】有同学认为，父亲用梯子、绳索帮助“我”走下悬崖会更安全，冒险是没必要的，对此你
47、有 怎样的看法？（3分） 示例：我认为父亲这种冒险是有价值的，如果他用梯子或绳索帮孩子下来的话，不能促进孩子能力的增长 ，父亲的帮助和引导是科学合理的，足以保证孩子的安全，他让孩子自己下来，经历磨炼，增长了勇气和 经验。 【劝慰同学】你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫 ，打算放弃。通过本次活动，你打算怎样劝说他？（2分） 示例：在人的一生中，過到困难是不可避免的，关键是我们要有乐观的心态去面对困难，这样就会把困难 、失败变成前进路上的垫脚石。 二、阅读理解二、阅读理解（36分） （一）阅读走一步，再走一步（节选）完成15题。（15分） 暮色中，第一
48、颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒 发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即 使他爬上来了，又能怎样? 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我，他用手电筒照着我，然后喊道：“现在，下来。”他用 非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。” “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。” “不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看 着手电光指的地方。看到那
49、块石头没有?”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。“看到了吗?”他 大声问道。 我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。 “好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到 。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。” 这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸 爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。 这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住 后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，
50、这就是你要做的。”再一次，我做到了。 就这样，一次一步，一次换一个地方落脚，按照他说的往下爬，爸爸强调每次我只需要做一个简单的 动作，从来不让我有机会停下来思考下面的路还很长，他一直在告诉我，接下来要做的事情我能做。 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下 ，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 1.文中划线句采用了什么描写手法，其作用是什么？ （2分） 2.在爸爸的影响下，我的心理不断发生变化。请从选段中依次找出“我”信心全无、信心萌发 、信心恢复、信心大增、信心饱满的语句。（5分） 3.文段开始说“我大哭着说”，文末又
