1、 骨干教师展示课骨干教师展示课”教案设计教案设计 课题课题: Module 5 Unit 1 Can you run fast?课型课型: :新授新授 课课 执教教执教教 师师 教学内容教学内容 本模块主要围绕Abilities展开。第一单元课文情境创设得很真实：孩子 们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能。通过句型Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.学习如何询问他人的能力。这一 知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够” 基本一致，可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。 设计理念
2、设计理念 （结合新课（结合新课 标）标） 四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。而且他们正处于 活泼好动的年龄。根据他们的生理和心理特征， 创设贴近生活实际的真实 语境，通过比赛、表演、游戏等活动，对学生有较好的激励作用，可以很 好的完成本节课的教学任务。 教学教学 目标目标 1、功能：使用can谈论能力。 A、 语法： 全体学生能运用： Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.B、词汇：全体学生能认读和口头掌握：run, fast, sky, high, winner, far, afraid 能运用：r
3、un, fast, high, winner 2、听：全体学生能听懂：Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.说： 全体学生能说： Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant. 3、乐于参与课堂活动，展示自己的才能。 教学重、教学重、 难点难点 教学重点：用can表达自己与他人的能力。 教学难点：在实际情境中熟练运用Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I cant.这组目
4、标句型进行交流。 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 PPT、一体机、单词卡 课课时时第一课时 教学过程教学过程 Step1Step1：热身导入（热身导入（6 分钟）分钟） 1.请学生打着拍子说 Module 4 所学的韵句（Make a cake） 2. 就韵句中的人物进行提问：What is he doing?学生回答：He is making a cake.师补充： Yes. He can make a cake. 引出 can（能够）一词。 3. 呈现 Module 5 活动 1 动画，问学生：Look at the sky. What are the birds doing?
5、引导学 生回答：Theyre flying.师补充：Yes. They can fly. And theyre flying fast and high.学 习 sky, fast, high。播放活动 1 动画，请学生跟读（全班、小组、个人）。 4. Look at the others animals. What can they do? 呈现M3U2A2 图片， 对学生说： The elephant can draw. The tigers / The birds / The horse can 引导学生进一步理解“can”的语义和运用结构 Step2:任务呈现（任务呈现（1 分钟）分钟
6、） 1. 动物们有这么多不同的才能，大家又有什么才能呢？学完这一模块之后，我们要调 查同学们的才能，加深相互间的了解。 2. 下面，我们先来了解一下 Sam 有哪些才能吧。出示 Sam 和 Amy 赛跑的图片，问： Who can run fast? 引导学生回答：Sam can run fast. He is the winner. 3. Can you run fast?引出课题。学完课文之后，把答案告诉我。 那 Sam 除了跑得快，还有哪些才能，Letshave a look. Step3:课文学习（课文学习（15 分钟）分钟） 1. 播放活动 2 的动画，生整体感知，师帮助学生理解课文
7、语境及内容。 2. 再次播放动画，生听音并跟读。注意模仿语音语调。 3. 结合图片理解短语：run fast, jump high, jump far, ride fast 4. 重点学习 can。 呈现多张学生们喜闻乐见的明星的图片， 向学生介绍： Yao Ming can play basketball well. Liu Xiang can run fast. Messi can play football well. 5. 通过呈现具体语境理解 “Im afraid I cant.” 这一语句。 6. 生自读课文，在课文中圈出 can。 请学生以小组为单位分角色表演课文，并请几组上教师
8、前展示。对表演好的小组给予奖 励 Step4: 训练巩固（训练巩固（8 分钟）分钟） 1. 完成活动 3，针对重点句板书。 2. 完成活动 4，请学生根据五幅小图，结合板书重点句，两人一组进行问答。并请几 组展示。 能结合图画，用 can 介绍自己的能力，并询问他人的能力。 Step4:任务完成（任务完成（7 分钟分钟） 1. 师告诉学生：今天我们学习了如何询问他人的能力并描述自己的能力。下面我们就 以小组为单位进行才能调查。 2. 生四人一组，互相用 Can you?调查彼此的才能，记录调查结果，完成表格。 3. 请各组代表汇报本组的调查结果。 4. 请学生分层反馈展示： 能读课文的 能背诵并表演课文的 板板 书书 设设 计计 Module 2 Unit 1 Can you run fast? Can you run fast?Yes, I can. Can you jump high?No, I cant.
