1、【教学目标】【教学目标】 1、通过学生自主订正试卷，让学生知道在答题过程中应细心谨慎，并且加深对知 识点的理解。 2、通过学习小组的合作订正和讨论，让学生认识到自身与他人的差距，培养学生 的合作精神，让不同层次的学生均有提高。 3、把握解题思路及方法，提高考试常见题型的答题技巧。 4、培养学生良好思维品质和解题习惯；鼓励学困生，提高其学习积极性。 【教学重点难点】【教学重点难点】 重点：阅读方法 难点：被动语态、情态动词用法和定语从句 【教法】【教法】 2+2 合作教学法 【教具】【教具】 黑板，多媒体 【教学准备】【教学准备】 1、分析试卷中的知识点的分布情况，并对考点所占分数比例进行分析和
2、研究，判 断试卷的难易程度。 2、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。 3、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错 的具体措施。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。 5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别 谈话。 【课堂讲评】【课堂讲评】 Step1. 学生自己分析试卷 1、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。 （这一环节主要针对那些由于学生 粗心造成的错误性问题） 2、小组互助。 （这一环节锻炼学生合作、分析、解决问题的能力） Step2. 考试情况简要分析及总结： 1.成绩统计
3、： 参 考 人 数 1201021017271 以下优秀率及格率 39323137.7%66.7% 2.从答卷情况来看，总结同学们存在以下问题： （1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢 （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键 词语。 （4）阅读理解题及写作需要加大力度进行练习。 3.知识点分布及比例： 词类：单项选择、单词拼写和综合填空，占 24.5% 被动语态：单项选择题、综合填空、任务型阅读和翻译句子，占 21% 时态：单项选择、单词拼写和综合填空，占 19.5% 固定短语搭配：单项选择、单词拼写、综合填空和翻译句子，占 13% 定语从句：单项选
4、择、综合填空和任务型阅读，占 11% 情态动词：单项选择、任务型阅读和翻译句子，占 11% 4.难易点所占分数比例： 难点占 26%，此份试卷难度适中。 Step3. 精讲错题 笔试部分笔试部分 （1） 根据首字母填单词，错题率占 30% 先让做对的学生尝试给大家讲解出错率高的题目，讲解做题思路及方法。然后教 师补充。 28 题考查被动语态，既要选对词，还要注意被动语态的结构。 33 题考查词性转化。 35 题考查固定搭配，get sth/sb done （2）选择题，错题率占 33% 43 题考查被动语态，干扰项是 is taken。解题思路：先判断句式的时态。进行变 式训练：Potato
5、chips _(invent) in 1863 . 45 题考查 the number of 与 a number of 的用法，the number of 意思是“ 的数量”做主语谓语动词用单数，a number of 意思是“大量的” ，谓语动词用复 数。进行变式训练：Anumber ofboys_(be)singingsongs . 46 题考查定语从句的关系词用法，先行词指人，并在句中作主语，关系词用 who , 先 行 词 是 物 ，关 系 词 用 which / that .进 行变 式 训 练： I love movies _are funny. （3）完形填空题，错题率占 33
6、% 绝大部分题目考查句意理解，64 题 67 题考查根据上下文推断的能力,70 题考查情 态动词的用法，may 表示“可能” ，语气委婉。先让学生说主旨意思，教师再点 评。 完形填空题是英语试题中的一大难题,它既能检测学生的基础知识,也能检测学生 的基本技能,考查学生英语知识的综合运用能力。“完形填空”所选短文一般在 200-300 词之间,短文内容富有生活气息,要有记叙文,说明文和夹议的文章,而且 文章常伴有心理活动的描述和个人观点的阐述。正因其综合性强,逻辑推理又比较 难,令很多学生对“完形填空”望而生畏,因此给学生总结做题方法: 一看:先通读全文,掌握大意,为正确完形做准备。 二做:利用
7、捕捉的信息,注意细节和情节的发展变化,利用平时所学字、词、句 知识选出最佳答案。 三检查:把选好的答案带进文中,看行文是否流畅,内容是否连贯,逻辑是否合 理。个别难以确定的答案,凭语感来做。 （4）阅读理解，错题率占 20% 从近几年的中考阅读理解情况看，短文体裁多样，题材各异，文章涉及科学知 识、社会文化、政治历史、人文环境和日常生活等方面，充分体现其时代性、实 用性。短文难度逐年加大。常见题型有主旨题、细节题、推断题、猜测词义题和 正误判断题。 (一)主旨题 主旨题是不能从原文中找到答案的题，需注意以下几点： 1. 以原文为依据，不夹杂个人意见。 2. 四个答案是比出来的，不选对的，选最好
8、的。有的答案描述的可能是对 的，要选最能概括文章的。 3. 注意绝对化的词，如 all,always,never,nothing,every 等，除非文章用 了该类的词，否则都将排除。 4. “傻瓜”原则。文章没有提到的就当不知道，不要妄自猜测，一切以原文 为主。 阅读 A 中 75 题，What can we learn from the passage ? 略读短文了解，作者 过着艰苦，但是快乐的生活，所以应该选 D (二)细节题 细节题是用来进一步表达主题，体现中心思想的，往往针对短文某个细节来 设题。做此类题时，应快速捕捉信息，可能是一些事例、数字等，阅读时要有针 对性。提问的特殊疑问
9、词是 5W+1H(what,who,which,why,where,how) 阅读 A 中 71 题,72 题，73 题，都属于细节题，可以直接和间接的在文中找到答 案， 71.How many sisters does the writer have ?在文中第五行和第六行可以判断 出，答案是 B . 72.Where did the writers family probably live ?在文中第三行和第四行出 现的 grow crops 和 on the farm ,可以判断出住在农村，答案是 A. 73.Who helped do the laundry ?在文中第五行有直接的答案
10、，难度较低，选择 B. (三)推断题 推断题就是根据某个事实推断结论，主要考查学生的理解力和推断力。这类 推断通常包括：数据事实推断、常识推断以及作者的写作目的、态度和倾向等的 推断。做此类题时，应根据短文中的相关语句，对与事实有关的细节加以分析， 找出线索，悟出字里行间的意思，反复比较，从而作出合乎逻辑的判断。 阅读 B 中 78 题,根据短文第二段的第一行，He was the eldest of the six children.推断出 Henry Ford 有 5 个弟弟妹妹，答案选择 A。 阅读 B 中 79 题,计算出小福特每周挣多少钱，要根据第二段最后两句话，for two do
11、llars and fifty cents a week, for another dollar a week .加在一起共 3.5 美元。 (四)正误判断题 正误判断题主要考查学生对文章的具体事实、信息的理解能力。一般是根据文章的 事实或细节，给出一个句子，判断其正误。这类题比较直接，难度相对较小。做此类题 时，应先看题，后带着“问题”快速阅读短文，寻找所需要的信息。 阅读 D 中 82 题,通过原文中出现的 Ode to tofu，找到这是一首诗，而不是字 典。 阅读 D 中 83 题，通过找到原文中 cooking book 的出版时间应该是 1782 年，而 不是 1489 年。 （5
12、）书面表达，错题率占 27% 96 题考查由 if 引导的条件状语从句，意为“如果” 。解题思路：后面的从句 在复合句中表示条件，如果鞋子对于我们来说太小的话，我们中的大多数人都可 能会扔掉他们。 100 题考查“花费”的用法，学过四个表示花费的词，用法分别是： Sth cost money Sb spend money on sth Sb pay money for sth It takes sb sometime to do sth 根据句中主语是 the shoes ，所以选择用 cost . (B) 写作讲评 1.作文平均分是 15 分。 2.作文中出现的主要问题（用视频展示台展示几份
13、代表性的学生作文，大家共同 发现总结错误） ： a、表达不连贯、不流畅，过渡不自然。主要表现为过渡词与连接词的使用欠缺或 不当（while、however） 。 b、表达不符合语法要求，句法结构混乱。 c、细节处理有问题 d、表达原因结构的错误 e、词形错误（含主谓一致的错误） f、卷面欠清楚工整，书写不规范 3.答案范文打印，用多媒体展示（先让学生看完后，说说范文的可学习借鉴之 处；而后教师小结） ，然后展示学生范文。 【课堂小结】【课堂小结】 师：通过上面的讨论、订正过程，同学们有什么感想？ 学生发言（对于学生比较经典的总结，在板书上展示，引起学生注意。 ） 【作业】【作业】 1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因：记忆、理解、马虎还是紧张的原 因。 2.做好错题笔记 3.作文不足 15 分的再写一遍。
