1、1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 课题 :Recycle 1第二课时授课时数:1 日期:2019年 设 计 要 素 设计内容 教 学 内 容 分 析 本课时是四年级上册,总复习一 recycle one 部分的第二课 时。通过本节课的学习，学生能够复习 a-e, i-e，o-e 在单词中的发 音，以及复习描述好友外貌和体型特征的单词和句子。 教学目标 知 识 与 技 能 1、能够听、 说、 认读练习本课时主要内容： 练习 a-e, i-e, o-e 在单词中的发音 2、复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair
2、;复习巩固颜色及物品。 过 程 与 方 用鲜艳的颜色对比，吸引学生注意力，分辨重点的字母 组合发音。听力练习学生的听说能力。运用学生对同学的了 解 ，猜测同学是描述的哪位好朋友，让学生在互动中学习。 2 法 情 感 态 度 价 值 观 关心身边的同学的喜好，与同学拉近彼此的距离 学 习 者 特 征 分 析 学生通过前三个单元的学习，已经会听、会说、会读含有字母 a, i o 与字母 e 组合的单词发音。 如何让学生在学习的过程中对已知 的复习不要感到枯燥，是课程成败的关键。学生要通过课程的设计 和书本内容的结合，来复习字母组合和描述性单词及语言的积累。 要让学生在轻松愉悦的氛围中更加稳固的掌握
3、知识。 教学分析 教 学 重 点 1.掌握含有字母 a, i o 在开闭音节单词中的读音， 并对含有相 同音素的单词进行归类。 2.复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固颜色及物品。 3 教 学 难 点 难点1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友； 2、人称代词及物主代词 he, she, his, her 的正确运用。 解决 办法 通过鼓励性语言，让学生理解和运用难点。 教学 资源 English book, Teachers book ,多媒体课件，书包等实物。 板书 设计 Recycle1 c
4、akes b bi ik ke e h ho om me e HeShe is HeShe has 4 教学过程教学过程设计设计 教学环节教师活动学生活动教学媒体使用 预期效果 Step 1.Warm-up Step2. review part 1. Greeting students. 1、 Show the PPT, use different colors to point the important letters. 2、 practice a- a-e: cake, face, name, make b- i-e: like, kite, five, rice, nine c- o-
5、e : Coke, note, nose, Mr. Jones 一、Play the listening part：Connect and say， askstudentsto connect them : Greetingwith teacher. Look ， listen and read. Listen,and connect the right way. Studentscan be relaxed and interested. 这三组重点练 习 a-e, i-e ,o-e 在单词中的发 音，强调字母 组合发音。突 出重点。 5 Step3 listening practice 1
6、.Kate-name-race-lake- game; 2.Mike-nine-fine-time- side; 3.Rose-note-Jones-Cok e-hope; 4.Tim-win-big-fit 5.Bob-dog-Tom-hot-do ll Then,checktheir answers. 二、Play the listening part：Look, listen and write (1). Kate likes to make rice.(cakes) (2). Five mice ride a nice.(bike) (3). Mr. Jones phones me a
7、t.(home) Listen and finish the blanks. 进一步练习字 母的发音： 6 Step 4 describe friends Use the part of” look and find”, ask students find: who is my good friend? who is heshe? Usefulwords:quiet, friendly,tall,thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she Useful sentences: I have a good friend. Hes/Shes. He s/She s . He/She has. Who is he/she? Describe a friend, let other students to guess. 让学生通过猜 和描述自己的 朋友来复习运 用本课重点词 汇。 反思：1、本课时的设计紧扣重难点，但是过于依赖课本，再设计中应该穿 插一些游戏活动会让学生更感兴趣。 2、在练习字母发音时 ，可以加入一些含有组合的、学生没有学过 的单词，让学生去试读，这样学生的记忆会更深刻，对以后单词的 学习会有更大的帮助。
